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内容提要：“亲子共成长”是家庭教育的一个核心理念。解读“亲子共成长”首先要弄清它的内涵，理解每个词的含义和内部关系；其次是认识其外延，把握其外延方面的各个要素和在具体实施过程中应该采取的措施。在家庭教育中，只有成长的父母，才能培养出成长的孩子。只有亲子共成长，才是成功的家庭教育。
关键词：亲子成长内涵外延家庭教育
“亲子共成长”，既可以把它看作是一个宣传口号，也可以把它当作一项工程；既可以看作是一种教育理念，还可以看作是一个教育目标。在人们越来越重视家庭教育的当今时代，我们解读“亲子共成长”，弄清它的内涵和外延，对于促进家校合作，提高家庭教育和学校教育质量，具有重大理论意义和实践意义。
美国一家周刊做过一个调查，请世界500强企业退休的老总们填一份问卷。其中有这样一个问题：如果人生可以重新来过，你认为什么是你绝对不能错过的?其中前10大企业的老板对这个问题都有相同的回答——定不放弃陪伴孩子一起成长。这句心里话应该是有些老总的经验之谈，更多的恐怕是后悔之言。
夫妻有了孩子就成了父母。为人父母需要“返老还童”，回归童年——心灵的回归，唤醒童稚、童真、童趣、童心。孩子几岁，父母就应该有几岁孩子的心理，并且要随着孩子的发展而发展，随着孩子的成长而成长。许多家长总是喜欢用成人的标准衡量孩子。这是一个误区。父母不要忘了：自己曾经也是孩子，幼时的自己肯定无法与现在的自己相比。既然自己的幼年比不上自己的成年，那么，就不要用自己现在成年的标准去要求和自己当年差不多的孩子，那是做不到的，也是不公平的。“成长”的要求与“长成”的标准是不一样的。
父母要在亲子共成长过程中研究并掌握孩子身心发育的特点，在不同阶段采用不同方法引导教育。不可否认，父母是生理上的年长者，但在心理上应该是年轻者。要有一颗年轻、快乐的心。孩子成长的轨迹应该是父母的心路历程。切记：父母停止心灵的成长是教子失败的最根本的原因。
一、“亲子共成长”的内涵
1.亲子共成长的基本含义
亲子共成长就是父亲、母亲等长辈和孩子共同成长。亲子共成长中的“亲”有五层含义：一是指父亲和母亲，这是主要意思；二是指父母以外的长辈亲人；三是指家人之间的关系；四是表示爱，“亲子”可以理解为“爱孩子”；五是含有“亲自”之意。亲子共成长中的“子”是指孩子。亲子共成长中的“共”是共同、一起的意思。亲子共成长中的“成长”是指向成熟的阶段发展。
2.亲子共成长的内部关系
在“亲子共成长”这个句子中，“亲”是前提，是主导；“子”是核心，是重点；“共”是关键；“成长”是目标，是结果。没有“亲”就没有“子”，有亲无子，研究没有意义；有子无亲，成长目标难料。首先，“亲”是绝对不可代替的。就是说，父母不能只生不养、只生不教，不能把教育孩子的权利交给长辈和其他人，更不能把教育孩子的责任推给学校。没有亲情的铺垫，没有父母的亲自参与，没有父母主导作用的发挥，要实现“共成长”的目标是不可能的。其次，“亲”应该是完整的。家庭结构不完整和离婚风波，对成长中的孩子方方面面都会造成很大的影响，不仅影响他们的学业、成绩、社交能力，而且还会极大地影响他们的情感心理。再次，“亲”应该是和谐的。好的关系胜过好的教育。构建和谐家庭，使夫妻、婆媳、亲子等家庭成员之间的关系融洽，有利于孩子的健康成长。最后，“亲”应该是理性的。真正的爱不是无原则的、非理性的爱。父母按照自己的意愿去爱孩子和按照孩子的意愿去爱孩子，都属于非理性的爱。“共”的关键性在于：家长要与孩子一起进步。其要义是：第一，家长不要包办孩子，不能代替孩子的进步，更不能代替孩子的成长。第二，不能只要求家长进步，忽视孩子的进步，这是舍本逐末。第三，不能只要求孩子进步，忽视家长素质的提高，如果父母不思进取，只让孩子好好学习，自己却不天天向上，那孩子的进步也是不稳定的，或者说是暂时的，严重一点说是不可能的。第四，家长的成长应该是共同的，不能爸爸进步，妈妈落后；也不能爷爷奶奶进步，姥爷姥姥落后。第五，长辈对孩子的教育应该是一致的，有分歧不要紧，最重要的是达成共识，不能爸爸批评，妈妈护短；或者妈妈批评，奶奶撑腰。第六，家长与孩子的成长最好是同步的，家长可以自己先进步，做出榜样，然后再带领孩子共同进步，但家长绝对不要要求孩子先进步，自己无动于衷。从某种意义上说，父母的成长是为了孩子的成长，孩子的成长是真正的目标。但是，离开父母成长这个前提侈谈孩子的成长是徒劳的。在亲子共成长过程中，“亲”也好，“共”也罢，更多的是充当手段，“子成长”才是最终目标。这样讲不是说家长的成长不重要，家长成长的重要性在于：家长不成长，孩子难成长，家长成长可以提高孩子的发展水平，提升自身的生命价值、家族的生命质量和家庭的生活水准。
二、亲子共成长的外延
(一)亲子共成长的前提是教育家长
家长的文化程度不同，工作岗位多种多样，身世经历各异，很少接受过“做合格家长”的系统培训，不可能都称职。家长不合格怎么办?显然，不能像学校对待不合格教师那样予以解聘，而只能在现实状态下，在原有基础上，设法提高其思想水平和教育能力。
中国的父母为了孩子愿意付出一切，但他们忘记了，最需要受教育的，恰恰是孩子的父母自己。事实上，教育孩子也是教育家长自己，教育自己是家长走向成熟的开始，是亲子共成长的前提条件。
1.家长教育为家庭教育奠基
家长的素质决定了家庭教育的质量，低水平的家长必然实施低水平的家庭教育，而低水平的家庭教育培养出来的孩子实在难教，可是现在这种孩子的比例却居高不下。事实证明，优秀的家长营造优秀的家庭，优秀家庭造就优秀孩子；问题家长产生问题家庭，问题家庭产生问题孩子。因此，我们要提倡：先学会做家长，再准备当父母；先打好“家长教育”这个“地基”，再启动“家庭教育”这个“建筑”。
2.学校教育呼唤家长教育
首先，家长教育是素质教育的需要。家庭素质教育是素质教育中的一个极其重要的、不可忽视的方面，家长是素质教育能否真正得到贯彻的重要一环。其次，家长教育是家校合作的需要。没有家长的配合，学校教育孤掌难鸣。
3.改变孩子要从改变家长开始
在家庭教育中，一方面，家长要不断发现并改变自身的不良习惯和缺点；另一方面，家长要改正自己在教育子女过程中的种种失误。可以说，这两种改变都是很难的，甚至是痛苦的。特别是前者，有些不良习惯和缺点已经随身携带几十年了，真的很难改掉，但是，家长不改变自己，就无法改变孩子；家长改变了自己，也就改变了孩子。家长思想的转变和心灵的升华带来了孩子的进步，这就是“亲子共成长”。否则，家长自身缺点不改，不仅误了自己，也会影响孩子。
4.学校对家长的指导很重要 学校开展家长教育，不仅关系到家庭教育的质量，而且也关系到学校教育的效果。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母……”因此，学校实施家长教育是家庭教育的需要，也是学校教育的需要。
(二)亲子共成长的根本是情感教育
许多家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育。特别是一些年轻夫妇，他们对亲子依恋关系的重要性认识不足，认为几个月的小孩子什么都不懂，将还未断奶的婴儿交给老人，自己独享二人世界。这些父母白白错过了与孩子建立良好亲子依恋的关键时期，以至于到孩子大了在家不和父母亲近、在外不合群的时候，才觉得有问题了。
情感教育的缺失不仅仅反映在亲子关系方面，还表现在隔代教育上，如果祖辈家长在照顾孙子女的过程中对孩子经常进行爱父母的教育，使孩子对很少见面的父母有一种向往、企盼之心，那么，亲子之间就会缩短心理距离，一见面就会有亲切感，亲子教育也就不会有大的障碍了。
大量的研究表明，没有爱就没有教育，后有爱也没有教育。年龄越小，与儿童爱的情感交流越发显得重要。没有亲子依恋感的建立，要想亲子共成长是根本不可能的。当亲子关系僵硬时，那孩子的问题便会随之到来。其实，在家庭教育中，只要亲子关系好了，父母和孩子便会进入良性循环，其乐融融，一起进步，共同成长。
(三)亲子共成长的途径是体验教育
所谓体验，简言之就是指通过实践来认识事物。体验教育就是教育对象在实践中认知、明理和发展。说白了就是“让孩子自己来”!
没有体验，感知不会深刻，没有体验就没有真正的教育。所谓“吃一堑，长一智”和“不经一事，不长一智”，都说的是体验之后的收获，其中的“吃”和“经”就是体验，“智”就是懂得的道理和掌握的本领。只不过“吃堑”得到的是教训，而“经事”获得的是经验而已。但是，从某种意义上说，教训比经验还重要，当以前的教训变成以后做事的经验时，那就是进步，就是成长。家长在孩子体验后再趁机对他进行教育，肯定比事先告知效果好。因为“告知”是他人强加的，印象不深刻，而“体验”则是亲历的，特别是“吃堑”的感受是刻骨铭心的，记忆也是牢固的。
体验教育不能搞一刀切。只有适合的体验才是有效的教育。体验教育可以随时随地进行。体验要有所选择，不能什么都让孩子去尝试。
体验教育是育人的一条有效途径。体验教育的基本内容是通过开展丰富多彩的实践活动，帮助孩子从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面寻找一个位置，扮演—个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而全面提高自己的素质。开展体验教育就是通过各种不同的体验活动，使家长和孩子一起在体验中尽责，在体验中学习，在体验中发现，在体验中感悟，在体验中发展，在体验中创新，在体验中成长。
(四)亲子共成长的起点是尊重孩子
没有尊重就没有教育。我们对待孩子第一条就是要尊重他，平等待他。如果没有尊重，那么沟通这扇大门就被你关上了，他根本就不与你说实话；不与你说实话，你就根本没有办法与他沟通，也就谈不上有效的教育。
孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一种权利，尊重孩子是家长的一种责任，尊重是一种最好的家庭教育。父母要做到尊重孩子是很不容易的事。尊重孩子，意味着应该在任何可能的时候，都支持孩子的决定，意味着爱护他们善良美好的心灵，意味着适当地放弃作为家长的权威和优越感。否则，就有可能伤害孩子的自尊心和自信心。孩子缺少自尊和自信，成长就会受到影响。只有尊重孩子，才能使他健康、快乐、全面地发展；只有尊重孩子，才能亲子共成长。
(五)亲子共成长的重点是平等相待
平等是发扬民主的基础，是亲子共成长的试金石。家庭中讲长幼平等主要在家长。毋庸置疑，在家庭中，家长是处于强势的一方，在对待一些问题的看法上发生冲突时，要求孩子放弃自己的立场顺从家长，比起家长主动去包容孩子要困难得多。要树立平等观念，家长就应该摒弃骨子里的“老幼尊卑”观念，让孩子成为家庭的“议员”。
1.家长要“蹲”下来同孩子说话
中国的家长看孩子，大多用俯视的角度，俯视是看不见孩子的情感和内心的。我们主张家长和孩子之间要平视，这就需要家长“蹲”下来同孩子说话。家长要想真正做到亲子平等，可以试着把孩子当成别人，就像你的邻居，你的同事。
2.父母要和孩子交朋友
要和孩子交朋友，父母的态度必须真诚，行为一定要主动。要把自己和孩子放在同一个层面上，要放下架子，做孩子的玩伴。要喜欢孩子喜欢的东西，投其所好。要接纳孩子的一切，包括孩子的失败和错误(接纳不等于赞同)，我们认为，对孩子过失的宽容才是真正的宽容，也是家长最难做到的一点。与孩子交朋友，父母要克服两种倾向：一是不要总是以长辈自居，把孩子当作自己的私有财产；二是不要以孩子为中心，大人围着孩子转，充当孩子的奴仆。
在亲子关系问题上，长辈和孩子是否是朋友关系，不能以长辈的说法为依据，而要以孩子的认同为标准。其特征可以这样判断：老子不像老子，儿子不像儿子，亲子之间倒像同学、伙伴和兄弟姐妹。须知，当今时代，那种把孩子当奴隶与把孩子当皇帝的极端做法，都不可能达成亲子共成长的目标。
(六)亲子共成长的真谛是亲子学习
在亲子学习过程中，家长既是孩子的老师，又是孩子的同学和伙伴。亲子学习是学习型家庭的主要标志。在学习型家庭中，人人是老师，人人是学生。
就学习内容而言，亲子学习不只是学习课本上的知识，还有现代化的生活方式；亲子学习不仅要读文字“书”，还要读声像“书”和无字“书”。
就学习方式来说，家庭成员可以自己学，也可以集体学，最重要的是互相学习；既可以进行讨论和争论，也可以交流心得和体会。
就学习结果来看，亲子学习很容易找到共同语言、共同爱好和共同点，共同分享学习成果。与孩子一起学习，家长也可以得到很多乐趣；与孩子一起学习，可以互相帮助，共同提高；与孩子一起学习，还能读懂孩子的心，增添与孩子交流和沟通的机会，提高教育效果。
父母的积极进取是对孩子最有力的影响，两代人的同时进步和成长，不论对家庭还是社会，都有其积极的意义。
(七)亲子共成长的秘诀是亲子沟通
由于孩子总是会有强烈的表达欲望，只要家长合理地加以引导，而不是置之不理或盲目压制，要了解他们真实的内心世界是不困难的。但是，如果家长总是以权威和真理的面目出现在孩子面前，沟通就会出现很大问题。他们就会违心地用“是”、“行”来应付父母的命令，或用沉默表示不满，甚至顶嘴反抗。
1.父母要学会倾听
当孩子说话或者向父母倾诉时，父母态度要专注，昕孩子谈话时注意力要集中，眼睛要注视孩子讲话，耐心倾听，使孩子知道你的诚意，尽量不要插话或打断孩子的话，关键时可以用“后来 呢”、“还有吗”等词语启发和引导孩子把话说完。无数事实证明：亲子之间缺乏有效沟通，主要表现为家长说得过多。在一个家庭里，谁的话最多，谁最没有教育效力；谁的话越多，孩子就越烦谁。
2.父母要和孩子多多聊天
家长一定要走出一个误区，就是不要等到孩子出事或者有问题了才找孩子谈话。那样的谈话大多是效果欠佳的，因为面对有问题的孩子，家长谈话的方式大多是审问加训斥，最后不是打骂就是唠叨。事实证明，聊天是最好的教育方式。这种教育方式不是单刀直入，能够消除孩子的防御心理，既不突然，也不生硬，使教育不留痕迹，既能化解矛盾，还能增进感情，也能增长见识，还能提高思维能力和表达能力。聊天不仅对孩子有利，对家长也有好处。聊天可以相互促进，相互促进就是共同成长。
3.父母要向孩子敞开心扉
我们经常听到一些家长抱怨：这孩子，也不知道他一天天想什么，你问他什么他都不说，真没法整!应当承认，父母都想知道自己的孩子每天在想什么、做什么，都想让孩子向大人敞开心扉说心里话。但作为父母应该扪心自问：我们是否也向孩子敞开过心扉，说过心里话?将心比心，才能以心换心，知心才能掏心。其实，不论大人还是孩子，有心里话都愿意说给知心朋友听。只有朋友，才能互诉衷肠，大人不向孩子诉衷肠，孩子也很难向父母说心里话；大人不向孩子诉衷肠，就是没有把孩子当朋友。实际上，家长在外面遇到不顺心的事情时，回家拿孩子当出气筒的多，向孩子说心里话的少，向孩子诉委屈的更少。如果父母能真诚地向孩子敞开心扉，那孩子就会感受到你不仅尊重他，而且看重他，把他真正当作了朋友，那他还有什么话不能对父母说呢?向孩子讲述自己的经历、想法和愿望，这是父母向孩子敞开心扉、真正成为知心朋友的表现。
4.父母在亲子沟通中应该注意的问题
一是不管孩子跟家长说什么，千万不要讥笑孩子，更不要斥责孩子；二是不要总是让子女服从父母，事实上，家长没有必要去要求孩子按着长辈哪个年代的思维来想问题，他们应该有自己的想法，自己的见解；三是不要总以为只要动机好，就可以口不择言，一定要口下留情，不要以为把世界上最狠的语言说出来才觉得管用；四是不要急于给孩子提建议；五是不要总与孩子争论；六是不要主观评判孩子谈话的价值；七是尽量不要转移孩子的话题。
(八)亲子共成长的亮点是向孩子学习
传统的家长把自己置于绝对权威的地位，总认为老子要管儿子，没听说过老子还要学儿子。当今网络时代，孩子们已经走在了大人的前面，家长不学习或者不向孩子学习，就不能与时俱进，就不可能与孩子有共同语言，就不可能有权威，也就不可能掌握家庭教育的主动权，因而也就不可能亲子共成长。其实，在孩子身上存在着许多长处，他们乐于接受新思想、新事物，记忆力强，具有平等意识、批判精神，热心社会活动，价值判断求实，做事认真，休闲态度积极，兴趣爱好广泛，他们心无城府，童言无忌，具有全新的价值观等；还有，当代的青少年几乎都是摆弄手机和电脑的高手，除专业人员外，有几位家长能赶上孩子?这些都是值得家长学习的。再就是，孩子上了中学以后，在文化课方面，有的科目已经超过父母，父母想要提高某一方面的水平，拜孩子为师，是许多成功家长的高招。因此，现代家长要进一步转变观念，树立“能者为师”的思想意识，虚心向孩子学习。可以说，向孩子学习是家长真正进步的标志，是家庭教育的一大亮点。
孩子在成长，父母不能停滞不前，人活着就要进步。向孩子学习应该是做学习型母亲首先跨出的一步。家长只有向孩子学习，才能跨越“代沟”；才能与孩子有共同语言，才能成为孩子的朋友，才能与孩子共同成长。
(九)亲子共成长的难点是向孩子认错
人非圣贤，孰能无过?一个人做错了事，伤害了别人，应该向别人道歉才是；做父母的做错了事，错怪、伤害了孩子，也应该向孩子道歉才对。我们有些家长虽然知道错怪了孩子，但放不下架子，觉得向孩子道歉有失尊严和威信，无理争三分。殊不知，这会使孩子敢怒不敢言，甚至不敢怒不敢言，对孩子良好品格和正义感的形成很不利，也会失去一次对子女进行诚实教育的最宝贵的机会。须知，做错事情道歉不是丢脸或可耻之事，大人若能向孩子认错道歉，孩子在潜移默化中，也会学到向人道歉的美德。否则，孩子就容易养成有错不认、知错不改的坏毛病。父母有错而无勇气向子女作自我批评，说到底，是他们怕丢面子，不能把自己与子女放在平等的地位上。父母向孩子认错是成长和成熟的表现。
(十)亲子共成长的心法是换位思考
要想和孩子进行有效的沟通，就要换位思考。换位思考的实质就是理解人，而理解的前提是了解。。首先，家长必须带头换位思考。家长换位思考就是站在孩子的角度去看去想问题，不论是孩子犯错，还是受挫郁闷，家长都要表示理解，先现身说法，说同情的话安慰，再通过和蔼询问，弄清原因，了解孩子的想法，从而走进孩子的心灵，给予恰当引导。须知，不同情、不安慰孩子，想直接问出想要的答案，往往事与愿违；若直接批评教育，更是适得其反。其次，家长要引导孩子换位思考。孩子换位思考就是让孩子站在家长的角度去看去想问题，这就需要家长遇事经常与孩子讨论“假如你是爸爸(妈妈)你会怎样做?”另外，还要向孩子说心里话，让孩子理解家长。不要以为孩子小，什么都不懂，你向他表明心迹他肯定能够感受到家长对他的尊重和重视。其实，家长的。换位思考比孩子的换位思考要困难得多，因为许多家长是高高在上、自以为是的。如果亲子之间都能够换位思考，那么，“更年期”与“青春期”就不会相互较劲，亲子关系就不会疏远，不会冲突，亲子共成长就不言而喻了。
(十一)亲子共成长的关键是教养方式
教养方式主要有五种：民主型、权威型(威信型)、溺爱型、专制型和放任型(冷漠型)。在家庭中，实行什么样的教养方式是家庭教育成败的关键。一般说来，纯粹单一的教养方式不多，往往是以一种教养方式为主，其他教养方式为辅的复合方式。教养方式对孩子心理健康的成长影响很大。有学者指出，目前孩子心理健康问题形成的最重要的原因之一就是不良的教养方式。父母的教养方式是影响儿童社会化发展的重要因素。
事实证明：民主型、权威型的教养方式是大多数中国家长认同的教养方式，是有利于亲子共成长的良好方式。但要注意：民主不要过分，权威不能过头。而把孩子当宠物养的溺爱型、把孩子当犯人管的专制型和信奉树大自然直的放任型教养方式都不利于亲子共成长。
(十二)亲子共成长的保障是营造环境
1.家庭环境的建设
家庭是影响孩子人生的第一环境。家庭良好环境的营造就是要为孩子创造一个良好的物质条件、良好的文化学习氛围和良好的心理氛围。这是亲子共同成长的主要保证。
2.学校环境的建设
学校环境的好坏决定着育人功能的强弱。学校环境主要指物质环境和人文环境。加强学校环境建设，除了学校自身的努力之外，还需要家庭和社会方方面面的支持。家长的作用主要在于教育孩子亲师、尊师，积极参与学校活动，支持学校工作，配合老师教育孩子等。这是保证亲子共成长非常重要的外部条件。
3.社会环境的建设
家庭环境和学校环境固然重要，但是社会环境对一个人的影响是不可忽视的，特别是社会环境对未成年人的影响更不可低估。不良的社会文化、社会观念、社会信息等都会误导未成年人，影响他们的身心发育，甚至引发犯罪。因此，净化社会环境，对未成年人的健康发展极为重要，这是亲子共成长的重要保障。
‘
综上所述，在家庭里，只有合格的父母，才能培养出合格的孩子；只有成长的父母，才能培养出成长的孩子。只有亲子共成长，才是成功的家庭教育。“亲子共成长”是一种和谐，是一种境界，是一种幸福，是一种愉悦。
关键词：亲子成长内涵外延家庭教育
“亲子共成长”，既可以把它看作是一个宣传口号，也可以把它当作一项工程；既可以看作是一种教育理念，还可以看作是一个教育目标。在人们越来越重视家庭教育的当今时代，我们解读“亲子共成长”，弄清它的内涵和外延，对于促进家校合作，提高家庭教育和学校教育质量，具有重大理论意义和实践意义。
美国一家周刊做过一个调查，请世界500强企业退休的老总们填一份问卷。其中有这样一个问题：如果人生可以重新来过，你认为什么是你绝对不能错过的?其中前10大企业的老板对这个问题都有相同的回答——定不放弃陪伴孩子一起成长。这句心里话应该是有些老总的经验之谈，更多的恐怕是后悔之言。
夫妻有了孩子就成了父母。为人父母需要“返老还童”，回归童年——心灵的回归，唤醒童稚、童真、童趣、童心。孩子几岁，父母就应该有几岁孩子的心理，并且要随着孩子的发展而发展，随着孩子的成长而成长。许多家长总是喜欢用成人的标准衡量孩子。这是一个误区。父母不要忘了：自己曾经也是孩子，幼时的自己肯定无法与现在的自己相比。既然自己的幼年比不上自己的成年，那么，就不要用自己现在成年的标准去要求和自己当年差不多的孩子，那是做不到的，也是不公平的。“成长”的要求与“长成”的标准是不一样的。
父母要在亲子共成长过程中研究并掌握孩子身心发育的特点，在不同阶段采用不同方法引导教育。不可否认，父母是生理上的年长者，但在心理上应该是年轻者。要有一颗年轻、快乐的心。孩子成长的轨迹应该是父母的心路历程。切记：父母停止心灵的成长是教子失败的最根本的原因。
一、“亲子共成长”的内涵
1.亲子共成长的基本含义
亲子共成长就是父亲、母亲等长辈和孩子共同成长。亲子共成长中的“亲”有五层含义：一是指父亲和母亲，这是主要意思；二是指父母以外的长辈亲人；三是指家人之间的关系；四是表示爱，“亲子”可以理解为“爱孩子”；五是含有“亲自”之意。亲子共成长中的“子”是指孩子。亲子共成长中的“共”是共同、一起的意思。亲子共成长中的“成长”是指向成熟的阶段发展。
2.亲子共成长的内部关系
在“亲子共成长”这个句子中，“亲”是前提，是主导；“子”是核心，是重点；“共”是关键；“成长”是目标，是结果。没有“亲”就没有“子”，有亲无子，研究没有意义；有子无亲，成长目标难料。首先，“亲”是绝对不可代替的。就是说，父母不能只生不养、只生不教，不能把教育孩子的权利交给长辈和其他人，更不能把教育孩子的责任推给学校。没有亲情的铺垫，没有父母的亲自参与，没有父母主导作用的发挥，要实现“共成长”的目标是不可能的。其次，“亲”应该是完整的。家庭结构不完整和离婚风波，对成长中的孩子方方面面都会造成很大的影响，不仅影响他们的学业、成绩、社交能力，而且还会极大地影响他们的情感心理。再次，“亲”应该是和谐的。好的关系胜过好的教育。构建和谐家庭，使夫妻、婆媳、亲子等家庭成员之间的关系融洽，有利于孩子的健康成长。最后，“亲”应该是理性的。真正的爱不是无原则的、非理性的爱。父母按照自己的意愿去爱孩子和按照孩子的意愿去爱孩子，都属于非理性的爱。“共”的关键性在于：家长要与孩子一起进步。其要义是：第一，家长不要包办孩子，不能代替孩子的进步，更不能代替孩子的成长。第二，不能只要求家长进步，忽视孩子的进步，这是舍本逐末。第三，不能只要求孩子进步，忽视家长素质的提高，如果父母不思进取，只让孩子好好学习，自己却不天天向上，那孩子的进步也是不稳定的，或者说是暂时的，严重一点说是不可能的。第四，家长的成长应该是共同的，不能爸爸进步，妈妈落后；也不能爷爷奶奶进步，姥爷姥姥落后。第五，长辈对孩子的教育应该是一致的，有分歧不要紧，最重要的是达成共识，不能爸爸批评，妈妈护短；或者妈妈批评，奶奶撑腰。第六，家长与孩子的成长最好是同步的，家长可以自己先进步，做出榜样，然后再带领孩子共同进步，但家长绝对不要要求孩子先进步，自己无动于衷。从某种意义上说，父母的成长是为了孩子的成长，孩子的成长是真正的目标。但是，离开父母成长这个前提侈谈孩子的成长是徒劳的。在亲子共成长过程中，“亲”也好，“共”也罢，更多的是充当手段，“子成长”才是最终目标。这样讲不是说家长的成长不重要，家长成长的重要性在于：家长不成长，孩子难成长，家长成长可以提高孩子的发展水平，提升自身的生命价值、家族的生命质量和家庭的生活水准。
二、亲子共成长的外延
(一)亲子共成长的前提是教育家长
家长的文化程度不同，工作岗位多种多样，身世经历各异，很少接受过“做合格家长”的系统培训，不可能都称职。家长不合格怎么办?显然，不能像学校对待不合格教师那样予以解聘，而只能在现实状态下，在原有基础上，设法提高其思想水平和教育能力。
中国的父母为了孩子愿意付出一切，但他们忘记了，最需要受教育的，恰恰是孩子的父母自己。事实上，教育孩子也是教育家长自己，教育自己是家长走向成熟的开始，是亲子共成长的前提条件。
1.家长教育为家庭教育奠基
家长的素质决定了家庭教育的质量，低水平的家长必然实施低水平的家庭教育，而低水平的家庭教育培养出来的孩子实在难教，可是现在这种孩子的比例却居高不下。事实证明，优秀的家长营造优秀的家庭，优秀家庭造就优秀孩子；问题家长产生问题家庭，问题家庭产生问题孩子。因此，我们要提倡：先学会做家长，再准备当父母；先打好“家长教育”这个“地基”，再启动“家庭教育”这个“建筑”。
2.学校教育呼唤家长教育
首先，家长教育是素质教育的需要。家庭素质教育是素质教育中的一个极其重要的、不可忽视的方面，家长是素质教育能否真正得到贯彻的重要一环。其次，家长教育是家校合作的需要。没有家长的配合，学校教育孤掌难鸣。
3.改变孩子要从改变家长开始
在家庭教育中，一方面，家长要不断发现并改变自身的不良习惯和缺点；另一方面，家长要改正自己在教育子女过程中的种种失误。可以说，这两种改变都是很难的，甚至是痛苦的。特别是前者，有些不良习惯和缺点已经随身携带几十年了，真的很难改掉，但是，家长不改变自己，就无法改变孩子；家长改变了自己，也就改变了孩子。家长思想的转变和心灵的升华带来了孩子的进步，这就是“亲子共成长”。否则，家长自身缺点不改，不仅误了自己，也会影响孩子。
4.学校对家长的指导很重要 学校开展家长教育，不仅关系到家庭教育的质量，而且也关系到学校教育的效果。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母……”因此，学校实施家长教育是家庭教育的需要，也是学校教育的需要。
(二)亲子共成长的根本是情感教育
许多家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育。特别是一些年轻夫妇，他们对亲子依恋关系的重要性认识不足，认为几个月的小孩子什么都不懂，将还未断奶的婴儿交给老人，自己独享二人世界。这些父母白白错过了与孩子建立良好亲子依恋的关键时期，以至于到孩子大了在家不和父母亲近、在外不合群的时候，才觉得有问题了。
情感教育的缺失不仅仅反映在亲子关系方面，还表现在隔代教育上，如果祖辈家长在照顾孙子女的过程中对孩子经常进行爱父母的教育，使孩子对很少见面的父母有一种向往、企盼之心，那么，亲子之间就会缩短心理距离，一见面就会有亲切感，亲子教育也就不会有大的障碍了。
大量的研究表明，没有爱就没有教育，后有爱也没有教育。年龄越小，与儿童爱的情感交流越发显得重要。没有亲子依恋感的建立，要想亲子共成长是根本不可能的。当亲子关系僵硬时，那孩子的问题便会随之到来。其实，在家庭教育中，只要亲子关系好了，父母和孩子便会进入良性循环，其乐融融，一起进步，共同成长。
(三)亲子共成长的途径是体验教育
所谓体验，简言之就是指通过实践来认识事物。体验教育就是教育对象在实践中认知、明理和发展。说白了就是“让孩子自己来”!
没有体验，感知不会深刻，没有体验就没有真正的教育。所谓“吃一堑，长一智”和“不经一事，不长一智”，都说的是体验之后的收获，其中的“吃”和“经”就是体验，“智”就是懂得的道理和掌握的本领。只不过“吃堑”得到的是教训，而“经事”获得的是经验而已。但是，从某种意义上说，教训比经验还重要，当以前的教训变成以后做事的经验时，那就是进步，就是成长。家长在孩子体验后再趁机对他进行教育，肯定比事先告知效果好。因为“告知”是他人强加的，印象不深刻，而“体验”则是亲历的，特别是“吃堑”的感受是刻骨铭心的，记忆也是牢固的。
体验教育不能搞一刀切。只有适合的体验才是有效的教育。体验教育可以随时随地进行。体验要有所选择，不能什么都让孩子去尝试。
体验教育是育人的一条有效途径。体验教育的基本内容是通过开展丰富多彩的实践活动，帮助孩子从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面寻找一个位置，扮演—个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而全面提高自己的素质。开展体验教育就是通过各种不同的体验活动，使家长和孩子一起在体验中尽责，在体验中学习，在体验中发现，在体验中感悟，在体验中发展，在体验中创新，在体验中成长。
(四)亲子共成长的起点是尊重孩子
没有尊重就没有教育。我们对待孩子第一条就是要尊重他，平等待他。如果没有尊重，那么沟通这扇大门就被你关上了，他根本就不与你说实话；不与你说实话，你就根本没有办法与他沟通，也就谈不上有效的教育。
孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一种权利，尊重孩子是家长的一种责任，尊重是一种最好的家庭教育。父母要做到尊重孩子是很不容易的事。尊重孩子，意味着应该在任何可能的时候，都支持孩子的决定，意味着爱护他们善良美好的心灵，意味着适当地放弃作为家长的权威和优越感。否则，就有可能伤害孩子的自尊心和自信心。孩子缺少自尊和自信，成长就会受到影响。只有尊重孩子，才能使他健康、快乐、全面地发展；只有尊重孩子，才能亲子共成长。
(五)亲子共成长的重点是平等相待
平等是发扬民主的基础，是亲子共成长的试金石。家庭中讲长幼平等主要在家长。毋庸置疑，在家庭中，家长是处于强势的一方，在对待一些问题的看法上发生冲突时，要求孩子放弃自己的立场顺从家长，比起家长主动去包容孩子要困难得多。要树立平等观念，家长就应该摒弃骨子里的“老幼尊卑”观念，让孩子成为家庭的“议员”。
1.家长要“蹲”下来同孩子说话
中国的家长看孩子，大多用俯视的角度，俯视是看不见孩子的情感和内心的。我们主张家长和孩子之间要平视，这就需要家长“蹲”下来同孩子说话。家长要想真正做到亲子平等，可以试着把孩子当成别人，就像你的邻居，你的同事。
2.父母要和孩子交朋友
要和孩子交朋友，父母的态度必须真诚，行为一定要主动。要把自己和孩子放在同一个层面上，要放下架子，做孩子的玩伴。要喜欢孩子喜欢的东西，投其所好。要接纳孩子的一切，包括孩子的失败和错误(接纳不等于赞同)，我们认为，对孩子过失的宽容才是真正的宽容，也是家长最难做到的一点。与孩子交朋友，父母要克服两种倾向：一是不要总是以长辈自居，把孩子当作自己的私有财产；二是不要以孩子为中心，大人围着孩子转，充当孩子的奴仆。
在亲子关系问题上，长辈和孩子是否是朋友关系，不能以长辈的说法为依据，而要以孩子的认同为标准。其特征可以这样判断：老子不像老子，儿子不像儿子，亲子之间倒像同学、伙伴和兄弟姐妹。须知，当今时代，那种把孩子当奴隶与把孩子当皇帝的极端做法，都不可能达成亲子共成长的目标。
(六)亲子共成长的真谛是亲子学习
在亲子学习过程中，家长既是孩子的老师，又是孩子的同学和伙伴。亲子学习是学习型家庭的主要标志。在学习型家庭中，人人是老师，人人是学生。
就学习内容而言，亲子学习不只是学习课本上的知识，还有现代化的生活方式；亲子学习不仅要读文字“书”，还要读声像“书”和无字“书”。
就学习方式来说，家庭成员可以自己学，也可以集体学，最重要的是互相学习；既可以进行讨论和争论，也可以交流心得和体会。
就学习结果来看，亲子学习很容易找到共同语言、共同爱好和共同点，共同分享学习成果。与孩子一起学习，家长也可以得到很多乐趣；与孩子一起学习，可以互相帮助，共同提高；与孩子一起学习，还能读懂孩子的心，增添与孩子交流和沟通的机会，提高教育效果。
父母的积极进取是对孩子最有力的影响，两代人的同时进步和成长，不论对家庭还是社会，都有其积极的意义。
(七)亲子共成长的秘诀是亲子沟通
由于孩子总是会有强烈的表达欲望，只要家长合理地加以引导，而不是置之不理或盲目压制，要了解他们真实的内心世界是不困难的。但是，如果家长总是以权威和真理的面目出现在孩子面前，沟通就会出现很大问题。他们就会违心地用“是”、“行”来应付父母的命令，或用沉默表示不满，甚至顶嘴反抗。
1.父母要学会倾听
当孩子说话或者向父母倾诉时，父母态度要专注，昕孩子谈话时注意力要集中，眼睛要注视孩子讲话，耐心倾听，使孩子知道你的诚意，尽量不要插话或打断孩子的话，关键时可以用“后来 呢”、“还有吗”等词语启发和引导孩子把话说完。无数事实证明：亲子之间缺乏有效沟通，主要表现为家长说得过多。在一个家庭里，谁的话最多，谁最没有教育效力；谁的话越多，孩子就越烦谁。
2.父母要和孩子多多聊天
家长一定要走出一个误区，就是不要等到孩子出事或者有问题了才找孩子谈话。那样的谈话大多是效果欠佳的，因为面对有问题的孩子，家长谈话的方式大多是审问加训斥，最后不是打骂就是唠叨。事实证明，聊天是最好的教育方式。这种教育方式不是单刀直入，能够消除孩子的防御心理，既不突然，也不生硬，使教育不留痕迹，既能化解矛盾，还能增进感情，也能增长见识，还能提高思维能力和表达能力。聊天不仅对孩子有利，对家长也有好处。聊天可以相互促进，相互促进就是共同成长。
3.父母要向孩子敞开心扉
我们经常听到一些家长抱怨：这孩子，也不知道他一天天想什么，你问他什么他都不说，真没法整!应当承认，父母都想知道自己的孩子每天在想什么、做什么，都想让孩子向大人敞开心扉说心里话。但作为父母应该扪心自问：我们是否也向孩子敞开过心扉，说过心里话?将心比心，才能以心换心，知心才能掏心。其实，不论大人还是孩子，有心里话都愿意说给知心朋友听。只有朋友，才能互诉衷肠，大人不向孩子诉衷肠，孩子也很难向父母说心里话；大人不向孩子诉衷肠，就是没有把孩子当朋友。实际上，家长在外面遇到不顺心的事情时，回家拿孩子当出气筒的多，向孩子说心里话的少，向孩子诉委屈的更少。如果父母能真诚地向孩子敞开心扉，那孩子就会感受到你不仅尊重他，而且看重他，把他真正当作了朋友，那他还有什么话不能对父母说呢?向孩子讲述自己的经历、想法和愿望，这是父母向孩子敞开心扉、真正成为知心朋友的表现。
4.父母在亲子沟通中应该注意的问题
一是不管孩子跟家长说什么，千万不要讥笑孩子，更不要斥责孩子；二是不要总是让子女服从父母，事实上，家长没有必要去要求孩子按着长辈哪个年代的思维来想问题，他们应该有自己的想法，自己的见解；三是不要总以为只要动机好，就可以口不择言，一定要口下留情，不要以为把世界上最狠的语言说出来才觉得管用；四是不要急于给孩子提建议；五是不要总与孩子争论；六是不要主观评判孩子谈话的价值；七是尽量不要转移孩子的话题。
(八)亲子共成长的亮点是向孩子学习
传统的家长把自己置于绝对权威的地位，总认为老子要管儿子，没听说过老子还要学儿子。当今网络时代，孩子们已经走在了大人的前面，家长不学习或者不向孩子学习，就不能与时俱进，就不可能与孩子有共同语言，就不可能有权威，也就不可能掌握家庭教育的主动权，因而也就不可能亲子共成长。其实，在孩子身上存在着许多长处，他们乐于接受新思想、新事物，记忆力强，具有平等意识、批判精神，热心社会活动，价值判断求实，做事认真，休闲态度积极，兴趣爱好广泛，他们心无城府，童言无忌，具有全新的价值观等；还有，当代的青少年几乎都是摆弄手机和电脑的高手，除专业人员外，有几位家长能赶上孩子?这些都是值得家长学习的。再就是，孩子上了中学以后，在文化课方面，有的科目已经超过父母，父母想要提高某一方面的水平，拜孩子为师，是许多成功家长的高招。因此，现代家长要进一步转变观念，树立“能者为师”的思想意识，虚心向孩子学习。可以说，向孩子学习是家长真正进步的标志，是家庭教育的一大亮点。
孩子在成长，父母不能停滞不前，人活着就要进步。向孩子学习应该是做学习型母亲首先跨出的一步。家长只有向孩子学习，才能跨越“代沟”；才能与孩子有共同语言，才能成为孩子的朋友，才能与孩子共同成长。
(九)亲子共成长的难点是向孩子认错
人非圣贤，孰能无过?一个人做错了事，伤害了别人，应该向别人道歉才是；做父母的做错了事，错怪、伤害了孩子，也应该向孩子道歉才对。我们有些家长虽然知道错怪了孩子，但放不下架子，觉得向孩子道歉有失尊严和威信，无理争三分。殊不知，这会使孩子敢怒不敢言，甚至不敢怒不敢言，对孩子良好品格和正义感的形成很不利，也会失去一次对子女进行诚实教育的最宝贵的机会。须知，做错事情道歉不是丢脸或可耻之事，大人若能向孩子认错道歉，孩子在潜移默化中，也会学到向人道歉的美德。否则，孩子就容易养成有错不认、知错不改的坏毛病。父母有错而无勇气向子女作自我批评，说到底，是他们怕丢面子，不能把自己与子女放在平等的地位上。父母向孩子认错是成长和成熟的表现。
(十)亲子共成长的心法是换位思考
要想和孩子进行有效的沟通，就要换位思考。换位思考的实质就是理解人，而理解的前提是了解。。首先，家长必须带头换位思考。家长换位思考就是站在孩子的角度去看去想问题，不论是孩子犯错，还是受挫郁闷，家长都要表示理解，先现身说法，说同情的话安慰，再通过和蔼询问，弄清原因，了解孩子的想法，从而走进孩子的心灵，给予恰当引导。须知，不同情、不安慰孩子，想直接问出想要的答案，往往事与愿违；若直接批评教育，更是适得其反。其次，家长要引导孩子换位思考。孩子换位思考就是让孩子站在家长的角度去看去想问题，这就需要家长遇事经常与孩子讨论“假如你是爸爸(妈妈)你会怎样做?”另外，还要向孩子说心里话，让孩子理解家长。不要以为孩子小，什么都不懂，你向他表明心迹他肯定能够感受到家长对他的尊重和重视。其实，家长的。换位思考比孩子的换位思考要困难得多，因为许多家长是高高在上、自以为是的。如果亲子之间都能够换位思考，那么，“更年期”与“青春期”就不会相互较劲，亲子关系就不会疏远，不会冲突，亲子共成长就不言而喻了。
(十一)亲子共成长的关键是教养方式
教养方式主要有五种：民主型、权威型(威信型)、溺爱型、专制型和放任型(冷漠型)。在家庭中，实行什么样的教养方式是家庭教育成败的关键。一般说来，纯粹单一的教养方式不多，往往是以一种教养方式为主，其他教养方式为辅的复合方式。教养方式对孩子心理健康的成长影响很大。有学者指出，目前孩子心理健康问题形成的最重要的原因之一就是不良的教养方式。父母的教养方式是影响儿童社会化发展的重要因素。
事实证明：民主型、权威型的教养方式是大多数中国家长认同的教养方式，是有利于亲子共成长的良好方式。但要注意：民主不要过分，权威不能过头。而把孩子当宠物养的溺爱型、把孩子当犯人管的专制型和信奉树大自然直的放任型教养方式都不利于亲子共成长。
(十二)亲子共成长的保障是营造环境
1.家庭环境的建设
家庭是影响孩子人生的第一环境。家庭良好环境的营造就是要为孩子创造一个良好的物质条件、良好的文化学习氛围和良好的心理氛围。这是亲子共同成长的主要保证。
2.学校环境的建设
学校环境的好坏决定着育人功能的强弱。学校环境主要指物质环境和人文环境。加强学校环境建设，除了学校自身的努力之外，还需要家庭和社会方方面面的支持。家长的作用主要在于教育孩子亲师、尊师，积极参与学校活动，支持学校工作，配合老师教育孩子等。这是保证亲子共成长非常重要的外部条件。
3.社会环境的建设
家庭环境和学校环境固然重要，但是社会环境对一个人的影响是不可忽视的，特别是社会环境对未成年人的影响更不可低估。不良的社会文化、社会观念、社会信息等都会误导未成年人，影响他们的身心发育，甚至引发犯罪。因此，净化社会环境，对未成年人的健康发展极为重要，这是亲子共成长的重要保障。
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综上所述，在家庭里，只有合格的父母，才能培养出合格的孩子；只有成长的父母，才能培养出成长的孩子。只有亲子共成长，才是成功的家庭教育。“亲子共成长”是一种和谐，是一种境界，是一种幸福，是一种愉悦。