【摘要】隨着教育课程改革的不断深化，关于如何加强中学新课程数学有效教学这一重大课题无疑成为了中学老师关注的焦点。加强中学新课程数学教学有效性不仅能够极大地提高课堂的教学效率，更重要的是能使同学们更易接受老师课堂上所讲的内容，对提高整个社会的教育水平有着极为重要的意义。
　　 【关键词】中学数学教学有效合作课堂鼓励
　　 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0111-02
　　 在《数学课程标准》中，有这样一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”从这个理念中我们很容易能够认识到数学不仅仅是一门学问，它在我们的日常生活中也扮演着重要的角色。所以，有效、快速地学习数学就变得尤为迫切了。那么，如何加强新课程数学有效教学呢？首先，我们来了解一下何为有效教学。
　　 一、有效教学的概念
　　 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，后因受到美国实用主义哲学和行为主义心理学影响而逐渐受到世界关注。人们也随之逐渐意识到教学也是一门科学。由此，有效教学的概念产生。
　　 简单地说，有效教学强调的是“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。伴随着有效教学的概念日益被大家所接受，有效教学就开始应用于课堂学习的各个学科。也正因为中学数学的重要性，实现有效教学就更为必要了。
　　 二、课程讲述有趣，是提高有效教学途径之一
　　 其实，对于很多中学生来讲，数学是十分枯燥的，除了数字、图形，几乎没有其他的。而且学起来也不像其他学科那样富有故事性。对于数学的学习完全就是凭借对它的喜爱，也就是说首先要引导同学们对数学产生兴趣，进而使之喜欢上数学。要想成功引导，这就需要老师讲述课程时不能死板，而是以一种轻松、愉悦的话语对同学们进行思想上的引导，例如：将一些数学问题联系到我们的日常生活中，或者是设置一些小的场景让同学们自己来模拟。这样做最大的好处就是学以致用，并且能亲身体会学习数学的乐趣，进而让同学们的思路跟着老师的讲解走；其次是创造一种轻松的学习氛围，不让学生感受到学习的压力。一般在这样的情况下同学们更容易接受新知识，也就更容易对数学产生兴趣。可能大家会经常见到一些数学教辅资料上都会在页面的页脚处配上一则小笑话，大概也正是基于这样的原因。
　　 三、小组合作，效果突出
　　 俗话说“团结就是力量”，在中学数学的教学中也需要这样团结协作。在课堂上，老师可以将学生分为若干小组，对于同一个问题以小组为单位进行讨论，最终以竞答的方式进行。采用这样的小组合作可以最大程度地激发同学们的竞争意识和求知欲望，改变传统的教学方式——老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下若无其事地听，学生们心思早已不知飞向了哪里，在这种情况下学生又如何能学到知识呢？更不用提“有效”了。
　　 四、老师多鼓励，学生知上进
　　 老师要想使得上课有效率，很大程度上需要对学生们的心理有一个深刻的把握。对于老师们来说，教育心理学可以说是一门必修课。因为只有在充分了解学生心理的情况下才能给与学生最大的鼓励。一句“你很聪明”“你很棒”就能使学生感受到成功的喜悦。每个人都希望得到他人的肯定，尤其是父母、老师的一句表扬，就可以给中学生带来很大的鼓励。学生们有了老师的鼓励，学习起来就更有积极性、更知道上进，这是一个良性循环。有了自信心，学数学就更加容易了，兴致也就更高涨了。
　　 但在此也要注意一个问题，那就是鼓励也要有度，适可而止。而不能为了能提高学生学习的积极性一味地去褒奖。在这个过程中要坚持客观公正，因为在一味表扬的怂恿下，有些学生会产生思想的惰性，觉得自己“想一点，说一句”就可获得“超值”的嘉奖，渐渐地就没了“愉悦感”。成功只有在失败的衬托下才显得更加耀眼光彩，表扬也只有在客观评价指正下才更有价值和张力。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价！
　　 五、随堂练习对提高有效教学尤为重要
　　 在教育新体制的改革之下，“减负”成为了社会极为关注的话题。过去一味地追求数量已不被认可，提高学生学习的质量和效率成为了现代教育的重点。在这种形势下随堂练习成为了提高课堂学习效率最为有效的一个方法。
　　 老师可以给定一定的时间和题目，当然这些题目是非常有针对性的，在同学们答题时间，教师可以巡视，搜集答题信息，出示参考答案。对于一些问题较多的题目进行小组讨论。然后老师予以讲评，重点展示解题的思维过程。而对基本题目，可多采取学生板演，这样既减轻学生课外负担，同时由于学习成果及时反馈，又起到激发学生再学习的动机。此时教师胸中有数，也就点拨及时，效果远远超过课外批改。
　　 实现中学数学的有效教学需要学生与老师双方的共同努力。采用有效的教学方法，数学课也不是想象中的那么索然无味，而是很有趣的。
　　 以上是我个人对于加强中学数学教学有效性的理解和几点建议，不当之处还望大家批评指正。
　　 参考文献：
　　 [1]余文森主编，《有效教学的理论和模式》，福建教育出版社，2011年4月1日第1版。