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【摘 要】随着时代发展和科技的进步，人工智能已经突破瓶颈期，由于人工智能是研究人类智能活动规律的学科，其应用到语言教学等领域也有了长足性进展，以目前的应用角度来看，已经能够在英语教学辅导、教学场所和教学测评等各个角度全面提升英语教学的效率，使学生个性化学习得到真正的实践。教师也可以利用人工智能技术结合互联网科技开发教学辅助的专家系统，从而解决目前高职英语课程教学模式单一、教师资源不足的问题。本文通过阐述高职英语目前的教学现状和人工智能应用到高职英语教学中的意义，提出利用人工智能改善学生英语学习的方法。
【关键词】人工智能；高职英语；专家系统；思维能力
引言
科技飞速发展后，有学者指出：到本世纪末，70%以上的职业化工作都会被人工智能所取代。这种高科技在社会的普遍应用向科学家提出了一个犀利的问题：人工智能到底能不能取代人类？这种困惑在英语专业中同样存在，人工智能的翻译水平在逐渐提升，英语教师应如何面对人工智能带来的全面改革，在自己的专业领域具有一定的机遇和挑战。英语教学的背后是一种逻辑思维的表达，它承载的是英语使用者的沟通方式和文化背景，所以，高职英语教学不能停留在翻译的工具层面上，而应该转变成“思维学习”的理念，重点关注学生的思维创造力和个性化发展。
1.高职英语教学现状分析
由于高考分数的问题，高职学生与本科学生相比，往往被认为是学习的失败者。这类学生的英语基础较为薄弱，学习的态度不是很积极。目前高职院校的招生人数较多，导致英语课程的教学往往是以大班的形式开展，在这种模式下，很多学校的英语课程往往被边缘化。
1.1高职英语教师队伍的现代教育观建设
高职英语教师的教学模式大多数仍继续采用传统的学科教学模式，教师的身份便是教学大纲和教学内容的传递者和执行者。在现代教育思想的指引下，高职英语教师也应与其他专业教师一样，多参加同类别的学术交流活动，把最先进、最尖端的教学理念融入日常的教学活动中，关注新的科研方向，学校应多支持英语教师新的教学理念，充分发挥教师的积极主动性。
1.2学校英语教学环境的改善满足现代教育的要求
好的语言学习条件和环境是创造好的课堂氛围的先决条件，教师若想突破，也需要得到学校的支持，那么首先应在教学环境上加以改善。在大多数高职院校的英语教学设备往往就是听力教室、英语角等，这些硬件设施过于老旧，当代大学生是社会中最先接受新鲜事物的群体，这样的教学条件又怎能启发学生积极性呢？很多企业已经利用人工智能发开出很多有利于课堂教学的系统，学校应迎合社会的大潮流引进并让教师进行学习，改变学生思维方式，真正做到科技服务于教育。
1.3英语教学的评价体系不适用于现代英语教学理念
期末英语考试成绩、英语等级证书往往是学校对学生英语学习情况的考核指标，很多学生学习英语的目的在于应付期末考试成绩和等级考试，甚至有些同学不学习基础知识而去钻研等级考试的答题技巧。从英语能力的角度来看，不管是期末考试还是等级考试都不能完全反映学生的英语水平，这种考核模式是并不适应现代英语教学理念。
2.人工智能在英语教学中应用后的意义
2.1个性化测试学生英语实际水平
英語软件利用人工智能技术在学生学习之前便可以测试其英语的真实水平，测试的内容可以从发音、听力、语法、阅读、词汇等多方面展开，全方位立体化给予最真实的反馈，为接下来的学习提供支持。从听力和口语的角度来说，播放一段较为轻松理解和个人生活相关的话题，然后用金蛋的口语作答，内容可以从每天的工作、学习、假话、天气等方面着手。通过测试的结果提供相应的学习内容，制定个性化的学习模式，从而激发学生的学习动机。
2.2人工智能即时纠正错误的英语发音
跟读是传统英语的学习发音的形式，由于我国幅员辽阔，各地形成了不同的方言，英语教师虽然经过专业的英语学习，也难免会出现把方言带进课堂的现象。随着人工智能的应用，语音识别技术应用到英语教学中，系统能够准确地判断学生的发音，根据听到的声音对发音者进行纠正和反馈，这有助于学生的自主练习，也给学生提供了一个英语互动交流的平台，更是一些内向学生的福音。这种人工智能系统的应用能在学习发音的内容、学习时间等多方面加以协调，从而达到好的学习效果。
2.3人工智能的应用更加高效的记录学习数据
高职院校的英语教学一般都以大班授课的形式，50—100人是较常见的班型，这种传统课堂教学形式会使讲台上的教师不能兼顾所有人的学习情况。人工智能系统的使用，实现了对每个学生的“监控”，成为了教师课堂中的“第三只眼”，它会将每一次学生和教师的互动记录下来，形成标记，然后在后台进行数据整理，分析每个学生的学习特点。通过人工智能的数据平台，监控学生学习状况的发展，找出不足对症下药，及时调整学习内容，真正做到大数据时代的学习状态。
2.4大数据科学分析提升学生学习效率
对大部分的高职学生来说，经过十多年英语学习仍然不能用口语交流，由此可见，我国传统英语教学效率的低下。由传统的词汇学习来看，一本英语等级考试的词汇书一般都是按照字母排序的，从第一个单词Abandon开始，而绝大多数的学生能把A开头的单词背完已经算是佼佼者了，几乎不可能背到Z开头的单词。相比于传统的题海战术，人工智能的应用可算是教师和学生的转折点，系统将知识点进行拆分，智能地精细化匹配，用大数据侦测学生学习的盲点，降低重复题型的出现频率，更加综合的对学生学习水平进行“体检”，有针对性的“治疗”。
3.运用人工智能改善高职学生英语学习的方法和策略
3.1营造纯英语交流氛围
首先，教育系统需要搭建一个使用英语环境且寓教于乐的学习平台，借助这种系统可以像同学一样伴随在学生的身边，实现一人一辅导的状态。目前科大讯飞公司已经推出了“阿尔法蛋”的智能机器人，机器人从学习者的基础出发与之互动，真正调动了学习气氛。
传统教学模式中写作部分的教学会占据教师大量的时间，对学生作文的批改也成为教学环节中令教师十分“纠结”的环节，学生也对这种枯燥的写作模式积极性不高，尤其是高职学生的英语基础较弱，写作方面的能力更是不强。随着人工智能技术的发展，利用系统进行批发成为了现实。目前，利用云技术和语料库技术搭建的批改网便实现了这个过程。另外，人工智能平台也可搭建互动式的写作平台，模拟国外大学生互通信件，就共同感兴趣的话题用英文写下来加以讨论、好友PK，这种文字输出的方式提升了高职学生的写作水平。
结语
综上所述，人工智能能够在教学场所搭建、课后学习辅导、教学成果检测等多方面实现教学效率的提升，这样一个高科技时代技术的全面应用会彻底颠覆传统的学习方式和教学方式。高职英语教师应顺应大潮流的发展，善于把握机遇，从自己的主观能动性探索人工智能在英语教学过程中的应用，同时，学生也应建立起“思维型”的学习理念，不仅仅关注成绩和等级考试。人工智能是目前高职英语教学中一个创造性和挑战性的领域，其日益成熟的技术必会对英语教学发展改革做出突出的贡献。
【参考文献】
[1]王黎.自动写作评价系统在高职高专汽车营销英语写作中的应用[J].校园英语，2017（22）：58
[2]楼蕾.人工智能时代背景下英语教学的机遇与挑战[J].现代教学，2018（5）：21-22
[3]华硌硌，陈琳，孙梦梦.人工智能促进英语学习变革研究 [J].现代远距离教育，2017（6）：27-31
（资助课题信息：2019年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题：“中国制造2025”视域下“90后”高职学生职业素养养成机制创新研究）
【关键词】人工智能；高职英语；专家系统；思维能力
引言
科技飞速发展后，有学者指出：到本世纪末，70%以上的职业化工作都会被人工智能所取代。这种高科技在社会的普遍应用向科学家提出了一个犀利的问题：人工智能到底能不能取代人类？这种困惑在英语专业中同样存在，人工智能的翻译水平在逐渐提升，英语教师应如何面对人工智能带来的全面改革，在自己的专业领域具有一定的机遇和挑战。英语教学的背后是一种逻辑思维的表达，它承载的是英语使用者的沟通方式和文化背景，所以，高职英语教学不能停留在翻译的工具层面上，而应该转变成“思维学习”的理念，重点关注学生的思维创造力和个性化发展。
1.高职英语教学现状分析
由于高考分数的问题，高职学生与本科学生相比，往往被认为是学习的失败者。这类学生的英语基础较为薄弱，学习的态度不是很积极。目前高职院校的招生人数较多，导致英语课程的教学往往是以大班的形式开展，在这种模式下，很多学校的英语课程往往被边缘化。
1.1高职英语教师队伍的现代教育观建设
高职英语教师的教学模式大多数仍继续采用传统的学科教学模式，教师的身份便是教学大纲和教学内容的传递者和执行者。在现代教育思想的指引下，高职英语教师也应与其他专业教师一样，多参加同类别的学术交流活动，把最先进、最尖端的教学理念融入日常的教学活动中，关注新的科研方向，学校应多支持英语教师新的教学理念，充分发挥教师的积极主动性。
1.2学校英语教学环境的改善满足现代教育的要求
好的语言学习条件和环境是创造好的课堂氛围的先决条件，教师若想突破，也需要得到学校的支持，那么首先应在教学环境上加以改善。在大多数高职院校的英语教学设备往往就是听力教室、英语角等，这些硬件设施过于老旧，当代大学生是社会中最先接受新鲜事物的群体，这样的教学条件又怎能启发学生积极性呢？很多企业已经利用人工智能发开出很多有利于课堂教学的系统，学校应迎合社会的大潮流引进并让教师进行学习，改变学生思维方式，真正做到科技服务于教育。
1.3英语教学的评价体系不适用于现代英语教学理念
期末英语考试成绩、英语等级证书往往是学校对学生英语学习情况的考核指标，很多学生学习英语的目的在于应付期末考试成绩和等级考试，甚至有些同学不学习基础知识而去钻研等级考试的答题技巧。从英语能力的角度来看，不管是期末考试还是等级考试都不能完全反映学生的英语水平，这种考核模式是并不适应现代英语教学理念。
2.人工智能在英语教学中应用后的意义
2.1个性化测试学生英语实际水平
英語软件利用人工智能技术在学生学习之前便可以测试其英语的真实水平，测试的内容可以从发音、听力、语法、阅读、词汇等多方面展开，全方位立体化给予最真实的反馈，为接下来的学习提供支持。从听力和口语的角度来说，播放一段较为轻松理解和个人生活相关的话题，然后用金蛋的口语作答，内容可以从每天的工作、学习、假话、天气等方面着手。通过测试的结果提供相应的学习内容，制定个性化的学习模式，从而激发学生的学习动机。
2.2人工智能即时纠正错误的英语发音
跟读是传统英语的学习发音的形式，由于我国幅员辽阔，各地形成了不同的方言，英语教师虽然经过专业的英语学习，也难免会出现把方言带进课堂的现象。随着人工智能的应用，语音识别技术应用到英语教学中，系统能够准确地判断学生的发音，根据听到的声音对发音者进行纠正和反馈，这有助于学生的自主练习，也给学生提供了一个英语互动交流的平台，更是一些内向学生的福音。这种人工智能系统的应用能在学习发音的内容、学习时间等多方面加以协调，从而达到好的学习效果。
2.3人工智能的应用更加高效的记录学习数据
高职院校的英语教学一般都以大班授课的形式，50—100人是较常见的班型，这种传统课堂教学形式会使讲台上的教师不能兼顾所有人的学习情况。人工智能系统的使用，实现了对每个学生的“监控”，成为了教师课堂中的“第三只眼”，它会将每一次学生和教师的互动记录下来，形成标记，然后在后台进行数据整理，分析每个学生的学习特点。通过人工智能的数据平台，监控学生学习状况的发展，找出不足对症下药，及时调整学习内容，真正做到大数据时代的学习状态。
2.4大数据科学分析提升学生学习效率
对大部分的高职学生来说，经过十多年英语学习仍然不能用口语交流，由此可见，我国传统英语教学效率的低下。由传统的词汇学习来看，一本英语等级考试的词汇书一般都是按照字母排序的，从第一个单词Abandon开始，而绝大多数的学生能把A开头的单词背完已经算是佼佼者了，几乎不可能背到Z开头的单词。相比于传统的题海战术，人工智能的应用可算是教师和学生的转折点，系统将知识点进行拆分，智能地精细化匹配，用大数据侦测学生学习的盲点，降低重复题型的出现频率，更加综合的对学生学习水平进行“体检”，有针对性的“治疗”。
3.运用人工智能改善高职学生英语学习的方法和策略
3.1营造纯英语交流氛围
首先，教育系统需要搭建一个使用英语环境且寓教于乐的学习平台，借助这种系统可以像同学一样伴随在学生的身边，实现一人一辅导的状态。目前科大讯飞公司已经推出了“阿尔法蛋”的智能机器人，机器人从学习者的基础出发与之互动，真正调动了学习气氛。
传统教学模式中写作部分的教学会占据教师大量的时间，对学生作文的批改也成为教学环节中令教师十分“纠结”的环节，学生也对这种枯燥的写作模式积极性不高，尤其是高职学生的英语基础较弱，写作方面的能力更是不强。随着人工智能技术的发展，利用系统进行批发成为了现实。目前，利用云技术和语料库技术搭建的批改网便实现了这个过程。另外，人工智能平台也可搭建互动式的写作平台，模拟国外大学生互通信件，就共同感兴趣的话题用英文写下来加以讨论、好友PK，这种文字输出的方式提升了高职学生的写作水平。
结语
综上所述，人工智能能够在教学场所搭建、课后学习辅导、教学成果检测等多方面实现教学效率的提升，这样一个高科技时代技术的全面应用会彻底颠覆传统的学习方式和教学方式。高职英语教师应顺应大潮流的发展，善于把握机遇，从自己的主观能动性探索人工智能在英语教学过程中的应用，同时，学生也应建立起“思维型”的学习理念，不仅仅关注成绩和等级考试。人工智能是目前高职英语教学中一个创造性和挑战性的领域，其日益成熟的技术必会对英语教学发展改革做出突出的贡献。
【参考文献】
[1]王黎.自动写作评价系统在高职高专汽车营销英语写作中的应用[J].校园英语，2017（22）：58
[2]楼蕾.人工智能时代背景下英语教学的机遇与挑战[J].现代教学，2018（5）：21-22
[3]华硌硌，陈琳，孙梦梦.人工智能促进英语学习变革研究 [J].现代远距离教育，2017（6）：27-31
（资助课题信息：2019年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题：“中国制造2025”视域下“90后”高职学生职业素养养成机制创新研究）