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俗话说：学英语犹如建房子，单词是砖，没有单词的积累就不可能建好英语这座大楼。的确如此，单词就是英语的基层建设，只有将基层建设好了才能有未来的高楼大厦。但是在实际初中英语教学过程中，教师对单词记忆的不重视，学生对单词的抵触，使得整个初中英语教学进步得极其缓慢，针对上述情况，本文对初中英语词汇的教学作用进行了探究。
1. 加强词汇教学，有利于促进英语教学质量的提高
英语词汇是英语学习的基础，更是提高英语教学质量的重要方法。在一些初中英语课堂中，许多英语教师只注重如何去解题，如何去应试，而忽视了对英语词汇的加强，从而使得英语教学质量不能得到有效提高，成为英语教学之中的顽症。
例如，在对译林版初中英语8B Unit 2 Travelling的Part B中，有许多较难理解的英语词汇，学生理解起来也有一定的难度性，教师在教学过程中也不能只注重如何去解题，而是要通过词汇教学让学生自己能够理解词汇的意思，在Amy和Kitty的对话中有许多空格需要学生来完成填空。这就需要学生能够充分理解上述文章的意思，才能够很顺利地完成填词。“cute、indoor、screaming”等词汇，教师要加强教学，要让学生能够充分地理解其中的含义，又如“screaming and laughing，singing and dancing”等，如果教师没有加强对学生词汇教学，学生就不能够明白该句英语“欢呼”和“又唱又跳”的意思。教师在教学过程中还可以对词汇进行适当地拓展和延伸，这也是加强词汇教学的重要方式之一，就如cute是“可爱的”意思，还有“lovely、amiable、charm”等同义词，学生的词汇量就在这个过程中得到了提升。
词汇不可忽视，更不容小视，它在整个英语教学过程中都扮演了十分重要的角色，加强词汇教学，能够夯实学生英语基础，因此教师在教学过程中要注重并能够加强词汇教学，对促进初中英语教学质量的提升，起着举足轻重的作用。
2. 丰富词汇教学，有利于增加学生学习英语的兴趣
英语本身就是一门多姿多彩的语言，但在实际初中英语课堂中，大多数教师采用着传统的教学方式进行英语教学，包括英语词汇教学，这就导致了学生学习英语感到乏味和枯燥，因此，教师要能够丰富词汇教学方式，增加学生学习英语的兴趣。
例如在译林版初中英语9A Unit 6的Part B中的关于World Cup一篇报道，世界杯是一个受世界最关注的体育活动之一，因此在教学过程中也要加强词汇的丰富教学。“football”的发展史，“World Cup”的历史，可以去扩充其中的知识，在扩充知识中再丰富词汇教学，讲到famous时，可以告诉学生这是“著名的、有名的”意思，famous players， famous teams等，讲到cover时，可以告诉学生有“覆盖、报道”的意思，snow- covered是“被雪覆盖的”意思，cover a game是“报道一场比赛”的意思，学生很快地从不同语境词组中明白了词汇的意思，也能从丰富多彩的世界杯里学习到英语词汇，大大地提高了学生学习英语的兴趣。
兴趣是学生最好的老师，在词汇教学过程中，教师要能够丰富词汇教学，突破传统的死记硬背的教学模式，让学生真正地能够开心地学。
3. 分类词汇教学，有利于奠定学生未来英语的基础
如何实现学生能够有效、快速且长久记忆词汇是摆在众多初中英语教学者面前不可回避的问题，将词汇进行分类则能够很好地解决上述问题。
例如，在译林版初中英语8B Unit 7的Part B部分中的词汇就可以将其分类进行教学。英语词汇有动词、形容词、名词等形式，学生在记忆的过程中可以根据词汇的词性，进行有效地记忆，在“children、chance、similar、special、donate、give”这几个词汇中，可以根据词汇的词性进行分类，名词：children、chance；形容词：similar、special；动词：donate、give。学生在学习的过程一目了然，将动词归为一类并进行延伸，形容词归为一类进行适当地补充等，学生的词汇量随着时间便不断进行了积累，很快地记住了英语词汇。学生在初中掌握好了这种方法后，在今后的学习过程中也能够很快地学好英语单词。
教师在进行词汇教学时，要注重教学的方法，这样才能达到事半功倍的效果，取得师生双赢的局面。
词汇是英语学习的基础，做好初中英语的基层建设是学好英语的关键。作为教师，不能不注重英语词汇的教学，英语词汇更是英语教学成败的关键一步，词汇教学在初中英语中的作用显而易见，无论是短期内提高学生英语能力，还是为学生奠定良好的未来基础都具有重要意义。
（作者单位：江苏省淮安市清江浦中学）
1. 加强词汇教学，有利于促进英语教学质量的提高
英语词汇是英语学习的基础，更是提高英语教学质量的重要方法。在一些初中英语课堂中，许多英语教师只注重如何去解题，如何去应试，而忽视了对英语词汇的加强，从而使得英语教学质量不能得到有效提高，成为英语教学之中的顽症。
例如，在对译林版初中英语8B Unit 2 Travelling的Part B中，有许多较难理解的英语词汇，学生理解起来也有一定的难度性，教师在教学过程中也不能只注重如何去解题，而是要通过词汇教学让学生自己能够理解词汇的意思，在Amy和Kitty的对话中有许多空格需要学生来完成填空。这就需要学生能够充分理解上述文章的意思，才能够很顺利地完成填词。“cute、indoor、screaming”等词汇，教师要加强教学，要让学生能够充分地理解其中的含义，又如“screaming and laughing，singing and dancing”等，如果教师没有加强对学生词汇教学，学生就不能够明白该句英语“欢呼”和“又唱又跳”的意思。教师在教学过程中还可以对词汇进行适当地拓展和延伸，这也是加强词汇教学的重要方式之一，就如cute是“可爱的”意思，还有“lovely、amiable、charm”等同义词，学生的词汇量就在这个过程中得到了提升。
词汇不可忽视，更不容小视，它在整个英语教学过程中都扮演了十分重要的角色，加强词汇教学，能够夯实学生英语基础，因此教师在教学过程中要注重并能够加强词汇教学，对促进初中英语教学质量的提升，起着举足轻重的作用。
2. 丰富词汇教学，有利于增加学生学习英语的兴趣
英语本身就是一门多姿多彩的语言，但在实际初中英语课堂中，大多数教师采用着传统的教学方式进行英语教学，包括英语词汇教学，这就导致了学生学习英语感到乏味和枯燥，因此，教师要能够丰富词汇教学方式，增加学生学习英语的兴趣。
例如在译林版初中英语9A Unit 6的Part B中的关于World Cup一篇报道，世界杯是一个受世界最关注的体育活动之一，因此在教学过程中也要加强词汇的丰富教学。“football”的发展史，“World Cup”的历史，可以去扩充其中的知识，在扩充知识中再丰富词汇教学，讲到famous时，可以告诉学生这是“著名的、有名的”意思，famous players， famous teams等，讲到cover时，可以告诉学生有“覆盖、报道”的意思，snow- covered是“被雪覆盖的”意思，cover a game是“报道一场比赛”的意思，学生很快地从不同语境词组中明白了词汇的意思，也能从丰富多彩的世界杯里学习到英语词汇，大大地提高了学生学习英语的兴趣。
兴趣是学生最好的老师，在词汇教学过程中，教师要能够丰富词汇教学，突破传统的死记硬背的教学模式，让学生真正地能够开心地学。
3. 分类词汇教学，有利于奠定学生未来英语的基础
如何实现学生能够有效、快速且长久记忆词汇是摆在众多初中英语教学者面前不可回避的问题，将词汇进行分类则能够很好地解决上述问题。
例如，在译林版初中英语8B Unit 7的Part B部分中的词汇就可以将其分类进行教学。英语词汇有动词、形容词、名词等形式，学生在记忆的过程中可以根据词汇的词性，进行有效地记忆，在“children、chance、similar、special、donate、give”这几个词汇中，可以根据词汇的词性进行分类，名词：children、chance；形容词：similar、special；动词：donate、give。学生在学习的过程一目了然，将动词归为一类并进行延伸，形容词归为一类进行适当地补充等，学生的词汇量随着时间便不断进行了积累，很快地记住了英语词汇。学生在初中掌握好了这种方法后，在今后的学习过程中也能够很快地学好英语单词。
教师在进行词汇教学时，要注重教学的方法，这样才能达到事半功倍的效果，取得师生双赢的局面。
词汇是英语学习的基础，做好初中英语的基层建设是学好英语的关键。作为教师，不能不注重英语词汇的教学，英语词汇更是英语教学成败的关键一步，词汇教学在初中英语中的作用显而易见，无论是短期内提高学生英语能力，还是为学生奠定良好的未来基础都具有重要意义。
（作者单位：江苏省淮安市清江浦中学）