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◆摘 要：随着现代教学理论的发展和进步，学校教育理论对学生的综合素养培养有了更高的追求。在中职语文教学中，教师需要对创新教学理念进行积极应用和实践，促使人才素养发展适应社会发展的需求。行动导向教学法在教学理念和方式上有效革除了传统教学中存在的问题和弊端，是当代中职语文教学创新发展的重要路径。本文就将对中职语文教学中的行动导向教学法进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
◆关键词：中职语文;行动导向教学;教学分析;应用策略
行动导向教学法是以提升综合实践素养的教学方式。在实践教学中教师需要发布科学任务，学生通过自身的实践有效完成教学任务，使学生的问题分析能力、资料搜集能力、实践总结能力得到全方位训练，在教学中给予了学生更大的自主权和考验。在当代进行技术迅速普及的情况下，行动导向教学有了更好的发展条件。教师需要在训练学生的实际能力角度出发，对中职语文教学进行积极改革和创新。
一、行动导向教学法的含义和价值
1.行动导向教学法赋予了学生更多挑战和实践机会。行动导向教学改革了传统教学中偏理论轻实践的教学理念。教师需要在教学中给建立挑战元素，促使学生的学习动力得到激活和释放。如果说传统教学方式是一板一眼的“一马平川”，行动导向教学则给学生创造了跨越山谷，登上高山的可能。
2.行动导向教学是任务驱动型教学。任务驱动型教学对现代学生来说都不陌生。学生需要在既定规则和条件下，尝试达成任务目标，使学生的学识和经验得到累积。在学校教育中，教师需要科学设立教学任务条件和目标，合理设置任务难度和任务时间，促使学生在实际学习保持能动性和效率，使学生的实践素养得到有效提升。
3.行动导向教学提升了学生的学习体验和满足感。在完成教学任务的过程中，学生会遇到困难，促进学生对学习任务的更多关注，使学生保持积极的挑战态度。在任务完成后，学生的经验自信都会得到增长，使学生的独立思考能力得到发展，促进学生在学习中获得更多积极情绪体验。
4.行动导向教学训练学生的综合素养。行动导向教学法涉及了教师平时教学不重视、不关注的内容，这些忽视的元素能够在任务教学中得到更有效的训练，使学生的综合学科素养得到有效训练和提升，真正使学生学习能力多元化发展。
二、传统中职语文教学理念存在的一些问题
1.教师的教学过于强势。在传统中职语文教学中，部分教师的教学方式过于强势，导致学生只能被动的接收教师的指导，对知识教学缺乏内化吸收的过程，使学生成为名副其实的“学习机器”。
2.教师的教学方法相对单一。在中职语文教学中，教师对教学方式的多元化发展缺乏有效的分析和思考，在“省事”和唯成绩论的教学理念指导下，教师对学生的教学过程和教学内容都相对片面，教学方式过于单一。导致学生在学习过程中缺乏主见和独立精神，学习过程充满依赖心理和盲目情绪，使学生语言素养的提升十分艰难。
3.教学方式相对刻板，教学气氛沉闷。在课堂教学中，课堂的教学氛围对学生的学习的效率有直接影响。在实践教学中，部分教师对学生十分冷漠，缺乏和学生的有效交流和互动，导致课堂教学气氛围压抑沉闷，打击了学生的学习兴趣和信心。
4.缺乏对学生实践能力的有效训练。在语文教学中，作文写作、口语表达、洞察人情都是语言实践教学的重要内容。但传统课堂教学只针对考试内容进行大量讲学，忽视了对学生实践能力的培养。学生会在学校学习中度过漫长时间，刻板片面的教学方式可能导致学生的行为和心理发生深刻变化，对学生的长远发展造成难以估量的影响。
三、促进行动导向教学法在中职语文教学中应用的策略
1.在课文教学中采取任务驱动教学。在中职语文教学中，教师需要在课文教学中设立教学任务，使学生展开对文章内容进行积极探索，最后教师将总结知识作为对学生学习的参考提供给学生。例如在教学《老人与海》的过程中，教师可以说说海明威的生平经历进行课堂引导，然后鼓励学生进行积极的阅读思考。鼓励学生分析从海明威的作品中得到了怎样的情绪和内容，我们应该对老人与海保持何种态度和看法。以此使学生对文章作品完成自主判断，增加学生的情绪体验。
2.在作文写作中采取任务驱动教学。在中职语文教学中，作文写作是训练学生实践能力的重要方面。对此教师可以鼓励学生自行设立写作主题，并按照自身的兴趣进行积极创作。为了提升学生的“谨慎”心理，教师可以提前通知作文内容将会在班集体中进行展示，希望同学能够发挥想象，紧扣主题结合生活，写出一些精彩论述和故事。
3.组织演讲和辩论比赛。在中职语文教学中，教师需要对学生的口才进行有效训练。对此教师可以创设一些求职场景，搜集一些精彩话题，鼓励学生准备材料展开口语交流活动。在实际教学中教师需要积极参与其中，采取公平教学的策略，使每个学生都得到发言和表演的机会。此外教师可以通过小组合作的教学模式增加学生的交流合作意识，分担学生个体的学习压力，促进相关训练活动有效开展。
4.制定科学考核计划，提升学生对任务驱动教学的重视程度。在中职语文教学中，教师需要建议校方对传统考核模式进行改革。将一些成績考核纳入到日常训练教学中去，促使学生认知对待每次任务驱动教学计划，做出更富有成效的摸索和探究，使中职语文教学的机制得到有效改革和发展。
四、结束语
在中职语文教学中，行动导向教学法对学会的实践能力提升有着重要价值和作用。中职学生普遍更快接触到社会挑战。教师需要尽可能提升学生的社会适应性和实践能力，促使学生获得足够的能力和知识积累，使学生在发展过程中做到未来可期，提升学生的发展潜力和综合素养。
参考文献
[1]于润.行动导向教学法在中职语文教学中的应用研究[J].现代职业教育，2018（18）.
[2]张寿海.行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].时代教育，2018（02）：55-55.
◆关键词：中职语文;行动导向教学;教学分析;应用策略
行动导向教学法是以提升综合实践素养的教学方式。在实践教学中教师需要发布科学任务，学生通过自身的实践有效完成教学任务，使学生的问题分析能力、资料搜集能力、实践总结能力得到全方位训练，在教学中给予了学生更大的自主权和考验。在当代进行技术迅速普及的情况下，行动导向教学有了更好的发展条件。教师需要在训练学生的实际能力角度出发，对中职语文教学进行积极改革和创新。
一、行动导向教学法的含义和价值
1.行动导向教学法赋予了学生更多挑战和实践机会。行动导向教学改革了传统教学中偏理论轻实践的教学理念。教师需要在教学中给建立挑战元素，促使学生的学习动力得到激活和释放。如果说传统教学方式是一板一眼的“一马平川”，行动导向教学则给学生创造了跨越山谷，登上高山的可能。
2.行动导向教学是任务驱动型教学。任务驱动型教学对现代学生来说都不陌生。学生需要在既定规则和条件下，尝试达成任务目标，使学生的学识和经验得到累积。在学校教育中，教师需要科学设立教学任务条件和目标，合理设置任务难度和任务时间，促使学生在实际学习保持能动性和效率，使学生的实践素养得到有效提升。
3.行动导向教学提升了学生的学习体验和满足感。在完成教学任务的过程中，学生会遇到困难，促进学生对学习任务的更多关注，使学生保持积极的挑战态度。在任务完成后，学生的经验自信都会得到增长，使学生的独立思考能力得到发展，促进学生在学习中获得更多积极情绪体验。
4.行动导向教学训练学生的综合素养。行动导向教学法涉及了教师平时教学不重视、不关注的内容，这些忽视的元素能够在任务教学中得到更有效的训练，使学生的综合学科素养得到有效训练和提升，真正使学生学习能力多元化发展。
二、传统中职语文教学理念存在的一些问题
1.教师的教学过于强势。在传统中职语文教学中，部分教师的教学方式过于强势，导致学生只能被动的接收教师的指导，对知识教学缺乏内化吸收的过程，使学生成为名副其实的“学习机器”。
2.教师的教学方法相对单一。在中职语文教学中，教师对教学方式的多元化发展缺乏有效的分析和思考，在“省事”和唯成绩论的教学理念指导下，教师对学生的教学过程和教学内容都相对片面，教学方式过于单一。导致学生在学习过程中缺乏主见和独立精神，学习过程充满依赖心理和盲目情绪，使学生语言素养的提升十分艰难。
3.教学方式相对刻板，教学气氛沉闷。在课堂教学中，课堂的教学氛围对学生的学习的效率有直接影响。在实践教学中，部分教师对学生十分冷漠，缺乏和学生的有效交流和互动，导致课堂教学气氛围压抑沉闷，打击了学生的学习兴趣和信心。
4.缺乏对学生实践能力的有效训练。在语文教学中，作文写作、口语表达、洞察人情都是语言实践教学的重要内容。但传统课堂教学只针对考试内容进行大量讲学，忽视了对学生实践能力的培养。学生会在学校学习中度过漫长时间，刻板片面的教学方式可能导致学生的行为和心理发生深刻变化，对学生的长远发展造成难以估量的影响。
三、促进行动导向教学法在中职语文教学中应用的策略
1.在课文教学中采取任务驱动教学。在中职语文教学中，教师需要在课文教学中设立教学任务，使学生展开对文章内容进行积极探索，最后教师将总结知识作为对学生学习的参考提供给学生。例如在教学《老人与海》的过程中，教师可以说说海明威的生平经历进行课堂引导，然后鼓励学生进行积极的阅读思考。鼓励学生分析从海明威的作品中得到了怎样的情绪和内容，我们应该对老人与海保持何种态度和看法。以此使学生对文章作品完成自主判断，增加学生的情绪体验。
2.在作文写作中采取任务驱动教学。在中职语文教学中，作文写作是训练学生实践能力的重要方面。对此教师可以鼓励学生自行设立写作主题，并按照自身的兴趣进行积极创作。为了提升学生的“谨慎”心理，教师可以提前通知作文内容将会在班集体中进行展示，希望同学能够发挥想象，紧扣主题结合生活，写出一些精彩论述和故事。
3.组织演讲和辩论比赛。在中职语文教学中，教师需要对学生的口才进行有效训练。对此教师可以创设一些求职场景，搜集一些精彩话题，鼓励学生准备材料展开口语交流活动。在实际教学中教师需要积极参与其中，采取公平教学的策略，使每个学生都得到发言和表演的机会。此外教师可以通过小组合作的教学模式增加学生的交流合作意识，分担学生个体的学习压力，促进相关训练活动有效开展。
4.制定科学考核计划，提升学生对任务驱动教学的重视程度。在中职语文教学中，教师需要建议校方对传统考核模式进行改革。将一些成績考核纳入到日常训练教学中去，促使学生认知对待每次任务驱动教学计划，做出更富有成效的摸索和探究，使中职语文教学的机制得到有效改革和发展。
四、结束语
在中职语文教学中，行动导向教学法对学会的实践能力提升有着重要价值和作用。中职学生普遍更快接触到社会挑战。教师需要尽可能提升学生的社会适应性和实践能力，促使学生获得足够的能力和知识积累，使学生在发展过程中做到未来可期，提升学生的发展潜力和综合素养。
参考文献
[1]于润.行动导向教学法在中职语文教学中的应用研究[J].现代职业教育，2018（18）.
[2]张寿海.行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].时代教育，2018（02）：55-55.