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摘 要：随着新课改的不断发展，创新教育在我国教育领域中的重要地位日益突出，如何将创新思维应用于教育教学活动当中已经成为广大教师重点研究的课题之一。而小学体育作为基础教育的重要组成部分，对于强化学生的综合素质发挥着不可替代的作用，只有将创新思维灵活地应用与小学体育教学中，才能将其有效价值发挥得淋漓尽致，从而为实现学生的创新发展奠定良好的基础。
关键词：小学体育;创新思维;灵活运用
引言
创新是一个国家和民族发展的不竭动力，而创新教育则是实现全民创新发展的有效途径。小学生正处于创新能力培养的关键时期，而体育教学又是创新教育的主要方式之一，这就要求广大体育教师必须要具备创新思维，并将其应用于体育教学当中，争取在增强体育教学效果的同时，也能满足学生创新发展的实际需要，从而更好地落实创新教育的基本要求。鉴于此，本文阐述了小学体育教学中创新思维灵活运用的有效策略，仅供大家参考。
1.注重兴趣培养，激发创新意识
对于小学生来说，他们只有面对自己的感兴趣的事物时，才会产生一探究竟的冲动和欲望，从而为激发学生的创新意识提供可靠的保障。因此，在体育教学的过程中，广大教师必须要注重对学生学习兴趣的培养，根据学生的心理发展规律制定合理的教学计划，从学生的兴趣爱好入手，结合学生的实际情况为其提供针对性的体育训练，促使学生在学习体育的过程中能够获得丰富的快乐体验，争取在激发学生创造意识和创新意识的同时，也能达到寓教于乐的目的。例如，在教学“篮球”相关知识时，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师可以为学生表演一些花式篮球的技巧，以便为学生带来新奇的感受，从而激发学生的探索欲望。在探索欲望的驱使下，学生能够自主参与到体育教学的活动当中，有助于放松学生的身心，这对激发学生的创新意识是极为有利的。
2.加强有效互动，传递创新精神
创新精神是可以相互传递和感染的，这就要求广大教师必须要加强与学生之间的有效沟通和互动，在互动的过程中向学生传递创新精神，鼓励学生自主创新，不断丰富学生的成功体验，从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础。[1]例如，在教学“田径”相关技能知识时，教师可以跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，同时跟上教师的步伐。在此过程中，教师需要对表现优异的学生予以表扬，将其标准动作用语言描述出来，以便为其他学生做好示范，从而全面提高学生的体育技能水平。再比如，在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，可以将其危害性告知给学生，在互动的过程中強化学生对技能训练的记忆和理解。这种创新性的教学方法既能保护学生的自尊心不受伤害，同时也能增强训练效果，从而更好地完成创新精神的传递。
3.创新教学方法，增强教学效果
体育教学充满灵动性，而这种灵动性主要是通过教学方法得以体现的。因此，要想将创新思维更好地应用于体育教学中，广大教师必须要对教学方法进行不断创新，通过多样性、创新性的教学方法来渗透创新教育，争取在激发学生创新意识的同时，也能起到增强课堂效果的作用。[2]例如，在进行篮球运球训练时，教师可以通过游戏进行教学。教师可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开始拍球，在教师喊停之后，学生要迅速的将球传到下一个同学手中，然后再进行运球。当学生学会一些基础的运球方法后，教师就可以以竞赛的方式来提升学生的熟练程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的时间最少。通过这种教学方式，不仅能够调动学生的积极性和主动性，而且还能营造良好的课堂氛围，这对培养学生的创新能力是极为有利的。
4.自制体育教具，强化创新能力
自制教具是选用学生生活中的器材进行教学，不仅可以让学生贴近生活，更能够提升学生动手实践能力。学生使用自制教具时，会全身心投入到自己制作的教具中，也会在上课过程中珍惜自己做的器材，从而促进学生学习质量和效率的显著提升。[3]例如，在投掷训练时，教师就可以让学生自己自制投掷的道具;在武术训练时，教师可以让学生自己自制武术棍，还可以通过生活中的物品，制作一些绳圈、简易版哑铃等，既能够提升学生的创新能力，也展现了学生的表现欲望。除此之外，教师还可以定期举办自制教具大赛，给出相同的道具，让学生发挥自己的想象力，看能创造出哪些有关于体育方面的器材，让学生以更大的热情投入到创作当中，从而提升体育教学的整体质量。通过自制体育教具，学生的创新能力可以得到显著提升，同时也密切了体育教学与实际生活的内在联系，这对培养学生良好的体育习惯是极其重要的。
5.创设问题情境，发展创新思维
提问对于体育教学至关重要，提问能够让教师更加了解学生心中的真实想法，有效激活学生的创造性思维。值得注意的是，教师的提问要从学生的实际生活出发，符合学生的知识水平，利用提问带领学生更好的开展新的体育课程，从而为培养学生的创新思维奠定良好的基础。例如，在教学“排球”时，教师可以选用悉尼奥运会中国女排时隔26年终于又站上最高领奖台事件，为学生创设问题情境：你们知道我国排球的发展史吗？这一次中国女排再次登上了领奖台，说明了什么？以此激发学生的求知欲望，从而引入到新课程当中。在教学“乒乓球”时，教师可以从乒乓球是我国的国球开始提问，问一问学生知道多少个乒乓球运动员，乒乓球在我国是如何发展的等等，让学生对新课程产生浓厚的兴趣，从而更好地融入到课堂当中，进而发散学生的创新思维。
6.结语
综上所述，对于小学生而言，要想激发他们的创新意识，广大教师首先就要以身作则，为其树立良好的榜样。因此，作为一名小学体育教师，我们必须要不断强化自身的创新思维，将其灵活地运用到体育教学的各个环节当中，促使学生能够深刻地体会到创新的重要意义，从而激发学生的创新意识。唯有如此，才能切实发挥出小学体育教学的有效价值，从而落实素质教育和创新教育的基本要求。
参考文献
[1]陈军.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].体育风采，2017（05）.
[2]王芳，曹艳梅，刘丽等.加强创新思维强化体育教学[J].新课程·上旬，2016（02）.
[3]罗万祥.小学体育教学中创新思维灵活应用[J]新课程·小学，2016（10）.
关键词：小学体育;创新思维;灵活运用
引言
创新是一个国家和民族发展的不竭动力，而创新教育则是实现全民创新发展的有效途径。小学生正处于创新能力培养的关键时期，而体育教学又是创新教育的主要方式之一，这就要求广大体育教师必须要具备创新思维，并将其应用于体育教学当中，争取在增强体育教学效果的同时，也能满足学生创新发展的实际需要，从而更好地落实创新教育的基本要求。鉴于此，本文阐述了小学体育教学中创新思维灵活运用的有效策略，仅供大家参考。
1.注重兴趣培养，激发创新意识
对于小学生来说，他们只有面对自己的感兴趣的事物时，才会产生一探究竟的冲动和欲望，从而为激发学生的创新意识提供可靠的保障。因此，在体育教学的过程中，广大教师必须要注重对学生学习兴趣的培养，根据学生的心理发展规律制定合理的教学计划，从学生的兴趣爱好入手，结合学生的实际情况为其提供针对性的体育训练，促使学生在学习体育的过程中能够获得丰富的快乐体验，争取在激发学生创造意识和创新意识的同时，也能达到寓教于乐的目的。例如，在教学“篮球”相关知识时，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师可以为学生表演一些花式篮球的技巧，以便为学生带来新奇的感受，从而激发学生的探索欲望。在探索欲望的驱使下，学生能够自主参与到体育教学的活动当中，有助于放松学生的身心，这对激发学生的创新意识是极为有利的。
2.加强有效互动，传递创新精神
创新精神是可以相互传递和感染的，这就要求广大教师必须要加强与学生之间的有效沟通和互动，在互动的过程中向学生传递创新精神，鼓励学生自主创新，不断丰富学生的成功体验，从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础。[1]例如，在教学“田径”相关技能知识时，教师可以跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，同时跟上教师的步伐。在此过程中，教师需要对表现优异的学生予以表扬，将其标准动作用语言描述出来，以便为其他学生做好示范，从而全面提高学生的体育技能水平。再比如，在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，可以将其危害性告知给学生，在互动的过程中強化学生对技能训练的记忆和理解。这种创新性的教学方法既能保护学生的自尊心不受伤害，同时也能增强训练效果，从而更好地完成创新精神的传递。
3.创新教学方法，增强教学效果
体育教学充满灵动性，而这种灵动性主要是通过教学方法得以体现的。因此，要想将创新思维更好地应用于体育教学中，广大教师必须要对教学方法进行不断创新，通过多样性、创新性的教学方法来渗透创新教育，争取在激发学生创新意识的同时，也能起到增强课堂效果的作用。[2]例如，在进行篮球运球训练时，教师可以通过游戏进行教学。教师可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开始拍球，在教师喊停之后，学生要迅速的将球传到下一个同学手中，然后再进行运球。当学生学会一些基础的运球方法后，教师就可以以竞赛的方式来提升学生的熟练程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的时间最少。通过这种教学方式，不仅能够调动学生的积极性和主动性，而且还能营造良好的课堂氛围，这对培养学生的创新能力是极为有利的。
4.自制体育教具，强化创新能力
自制教具是选用学生生活中的器材进行教学，不仅可以让学生贴近生活，更能够提升学生动手实践能力。学生使用自制教具时，会全身心投入到自己制作的教具中，也会在上课过程中珍惜自己做的器材，从而促进学生学习质量和效率的显著提升。[3]例如，在投掷训练时，教师就可以让学生自己自制投掷的道具;在武术训练时，教师可以让学生自己自制武术棍，还可以通过生活中的物品，制作一些绳圈、简易版哑铃等，既能够提升学生的创新能力，也展现了学生的表现欲望。除此之外，教师还可以定期举办自制教具大赛，给出相同的道具，让学生发挥自己的想象力，看能创造出哪些有关于体育方面的器材，让学生以更大的热情投入到创作当中，从而提升体育教学的整体质量。通过自制体育教具，学生的创新能力可以得到显著提升，同时也密切了体育教学与实际生活的内在联系，这对培养学生良好的体育习惯是极其重要的。
5.创设问题情境，发展创新思维
提问对于体育教学至关重要，提问能够让教师更加了解学生心中的真实想法，有效激活学生的创造性思维。值得注意的是，教师的提问要从学生的实际生活出发，符合学生的知识水平，利用提问带领学生更好的开展新的体育课程，从而为培养学生的创新思维奠定良好的基础。例如，在教学“排球”时，教师可以选用悉尼奥运会中国女排时隔26年终于又站上最高领奖台事件，为学生创设问题情境：你们知道我国排球的发展史吗？这一次中国女排再次登上了领奖台，说明了什么？以此激发学生的求知欲望，从而引入到新课程当中。在教学“乒乓球”时，教师可以从乒乓球是我国的国球开始提问，问一问学生知道多少个乒乓球运动员，乒乓球在我国是如何发展的等等，让学生对新课程产生浓厚的兴趣，从而更好地融入到课堂当中，进而发散学生的创新思维。
6.结语
综上所述，对于小学生而言，要想激发他们的创新意识，广大教师首先就要以身作则，为其树立良好的榜样。因此，作为一名小学体育教师，我们必须要不断强化自身的创新思维，将其灵活地运用到体育教学的各个环节当中，促使学生能够深刻地体会到创新的重要意义，从而激发学生的创新意识。唯有如此，才能切实发挥出小学体育教学的有效价值，从而落实素质教育和创新教育的基本要求。
参考文献
[1]陈军.小学体育教学中创新思维灵活运用[J].体育风采，2017（05）.
[2]王芳，曹艳梅，刘丽等.加强创新思维强化体育教学[J].新课程·上旬，2016（02）.
[3]罗万祥.小学体育教学中创新思维灵活应用[J]新课程·小学，2016（10）.