论文部分内容阅读
随着时代发展与社会进步，中国与国际接轨的接触面逐渐增加，社会对高素质人才的要求也逐步提高，其中英语是要求较为普遍的一项能力。新课标明确指出高中生在英语学习过程中需要掌握语言能力、文化意识、思维品质与学习能力，这些都要求学生对英语的基础能力有一定的掌握。词汇便是英语学习中无法忽视又极其重要的部分，它是组成句子的基本元素之一，也是人们能够单独使用的最小文字单位。但目前英语学习中经常出现学生头疼词汇的现象，对此教师可从以下几方面入手，切实提高学生的词汇学习效率。
1. 激发学生学习兴趣，提高学生自主学习性
词汇难以记忆或者是遗忘速度过快，学习效率低的原因主要有学生学习方法不对、学习热情低等，这是从学生层面来说，而就教师层面而言，教学课堂内容枯燥，课堂氛围低迷，学生注意力不集中是主要问题。教师要想改变这种状况，可以从以下方面来进行改良创新。首先，教师需要改变传统教学观念，在传统教学中，英语学习主要是由教师将文章进行解读、词汇带读便没有了。学生在学习词汇方面只能够表面理解其读音与意义，具体如何记忆等都需要学生自行探究。而在这种情况下，学生没有正确高效的学习方法指导，其通常会选择用死记硬背的方式记忆单词，这一方式效率低、记忆不深刻、遗忘速度快。对此教师应积极改变此种教学方式的不足，幸而如今多数教师结合新型教学方式与理念积极创新课堂教学，为学生提供良好的英语语言环境与学习方式，有效引导学生养成正确高效的学习方法，这对于培养学生的学习自信心起到了重要作用。其次，教师在进行课堂教学时需注意建立和谐活泼的课堂氛围，积极的课堂氛围能够有效促进学生的学习效率，一方面正面情绪对于学生的身心健康都有着好处，另一方面积极活泼的课堂能够有效促进学生参与进课堂中来，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习主动性。
例如，笔者在课堂教学中就一直致力于建立积极和谐的课堂氛围，良好的课堂氛围能够有效感染学生情绪，激发学生学习兴趣，从而有效集中其注意力，提高学习自主性。在课堂词汇的教学中，笔者通常采用与游戏相结合的方式进行，学生在第一遍跟随笔者学习文章中便开始熟悉单词，随后笔者再将单词仔细剖析，部分重要单词笔者会结合有关的趣味小故事进行教学。比如，在学习世界名著经典时，有学生介绍了《爱丽丝梦游仙境》，这时，笔者便将Alice in Wonderland这一词组结合进行拓展教学，其直译为爱丽丝的奇妙仙境，但有时也用于形容一个奇妙的不受常规逻辑限制约束的世界。学生在这样的不断拓展中也能够有效增长词汇量，且教师能够有效引导培养学生对于词汇的兴趣。
2. 多样化教学方式，多项训练
教师在进行英语教学中，最有效能够引起学生学习兴趣、提高学生学习效率的方式莫过于结合新型教学模式与教具。新型教学方式多数是依据学生的心理特征与学习水平进行相应设计的，充分考虑了不同阶段学生的不同特点与教学内容的训练偏向。不同的新型教学方式有不同的使用途径，首先，教师可以采用情景教学法结合文章内的单词进行教学，这部分教学内容通常是因为文章具有故事性与可读性。教师可以邀请学生上台表演或者是播放视频、音频等来进行辅助教学，而在单纯的词汇教学中，由于其单词之间联系性较弱，所以笔者采用游戏的方式进行教学，如开火车等方式，这样能够有效激发学生的积极性与参与度，同时有效提高学生的反应速度，加深其对英语词汇的印象，从而提高学生词汇量。多样化的教学方式与教学形式能够有效集中学生注意力，提高学生对于所学知识的影响，从而有效提高其学习效率。
3. 复习巩固
在教学过程中，最重要的阶段便是后期的复习巩固。不仅教师需要积极布置课后作业用以进行课堂的知识的复习与巩固，在期末阶段教师也需要考虑到将整个学习所学知识进行整合，为学生构建完整的知识体系。教师要想提高学生词汇学习效率，必然不能够忽视这一部分教学，教师可主要从两方面入手。首先日常的课堂教学中，教师需要结合所学知识进行单词的专门的复习作业，比如，请学生任选十个单词组成文章等。而在最后的期末复习中，教师可采用快问快答的形式，提高学生对单词的重视程度与学习兴趣，加深其对单词的影响，从而有效提高其学习效率。例如，笔者在教学中就经常采用这一模式进行快闪式的单词训练。笔者会将学生分为几组，随后规定单词范围，学生在游戏中轮流说出范围内单词，如同击鼓传花，这能够有效激发学生的紧张感与急迫感，从而激发学生对于单词的学习热情，且多人参与能够让学生之间互相帮助拓展词汇量。
4. 结语
词汇在英语学习中占重要地位，它是组成英语的基础，人们需要运用单词组成句子，在具体描述自己想要表达的内容。在高中阶段，学生至少掌握3600个基础单词，而即便如此，学生在面对试卷阅读部分时还会出现问题，因为其中有太多生词影响学生的理解。要想提高学生的英语能力，教师可从词汇方面入手，积极巩固拓展学生的英语基础，为其后期英语深入学习提供有力支持，且教师从上述方面采取措施还可以有效提高学生的综合素质。
参考文献
[1]梁永利. 论高中英语词汇教学策略[J]. 渭南师范学院学报：综合版， 2016， 19（12）： 87-89.
[2]繆薛霞. 高中英语词汇教学策略探索[J]. 教育， 2016（51）.
（作者单位：江苏省启东中学）
1. 激发学生学习兴趣，提高学生自主学习性
词汇难以记忆或者是遗忘速度过快，学习效率低的原因主要有学生学习方法不对、学习热情低等，这是从学生层面来说，而就教师层面而言，教学课堂内容枯燥，课堂氛围低迷，学生注意力不集中是主要问题。教师要想改变这种状况，可以从以下方面来进行改良创新。首先，教师需要改变传统教学观念，在传统教学中，英语学习主要是由教师将文章进行解读、词汇带读便没有了。学生在学习词汇方面只能够表面理解其读音与意义，具体如何记忆等都需要学生自行探究。而在这种情况下，学生没有正确高效的学习方法指导，其通常会选择用死记硬背的方式记忆单词，这一方式效率低、记忆不深刻、遗忘速度快。对此教师应积极改变此种教学方式的不足，幸而如今多数教师结合新型教学方式与理念积极创新课堂教学，为学生提供良好的英语语言环境与学习方式，有效引导学生养成正确高效的学习方法，这对于培养学生的学习自信心起到了重要作用。其次，教师在进行课堂教学时需注意建立和谐活泼的课堂氛围，积极的课堂氛围能够有效促进学生的学习效率，一方面正面情绪对于学生的身心健康都有着好处，另一方面积极活泼的课堂能够有效促进学生参与进课堂中来，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习主动性。
例如，笔者在课堂教学中就一直致力于建立积极和谐的课堂氛围，良好的课堂氛围能够有效感染学生情绪，激发学生学习兴趣，从而有效集中其注意力，提高学习自主性。在课堂词汇的教学中，笔者通常采用与游戏相结合的方式进行，学生在第一遍跟随笔者学习文章中便开始熟悉单词，随后笔者再将单词仔细剖析，部分重要单词笔者会结合有关的趣味小故事进行教学。比如，在学习世界名著经典时，有学生介绍了《爱丽丝梦游仙境》，这时，笔者便将Alice in Wonderland这一词组结合进行拓展教学，其直译为爱丽丝的奇妙仙境，但有时也用于形容一个奇妙的不受常规逻辑限制约束的世界。学生在这样的不断拓展中也能够有效增长词汇量，且教师能够有效引导培养学生对于词汇的兴趣。
2. 多样化教学方式，多项训练
教师在进行英语教学中，最有效能够引起学生学习兴趣、提高学生学习效率的方式莫过于结合新型教学模式与教具。新型教学方式多数是依据学生的心理特征与学习水平进行相应设计的，充分考虑了不同阶段学生的不同特点与教学内容的训练偏向。不同的新型教学方式有不同的使用途径，首先，教师可以采用情景教学法结合文章内的单词进行教学，这部分教学内容通常是因为文章具有故事性与可读性。教师可以邀请学生上台表演或者是播放视频、音频等来进行辅助教学，而在单纯的词汇教学中，由于其单词之间联系性较弱，所以笔者采用游戏的方式进行教学，如开火车等方式，这样能够有效激发学生的积极性与参与度，同时有效提高学生的反应速度，加深其对英语词汇的印象，从而提高学生词汇量。多样化的教学方式与教学形式能够有效集中学生注意力，提高学生对于所学知识的影响，从而有效提高其学习效率。
3. 复习巩固
在教学过程中，最重要的阶段便是后期的复习巩固。不仅教师需要积极布置课后作业用以进行课堂的知识的复习与巩固，在期末阶段教师也需要考虑到将整个学习所学知识进行整合，为学生构建完整的知识体系。教师要想提高学生词汇学习效率，必然不能够忽视这一部分教学，教师可主要从两方面入手。首先日常的课堂教学中，教师需要结合所学知识进行单词的专门的复习作业，比如，请学生任选十个单词组成文章等。而在最后的期末复习中，教师可采用快问快答的形式，提高学生对单词的重视程度与学习兴趣，加深其对单词的影响，从而有效提高其学习效率。例如，笔者在教学中就经常采用这一模式进行快闪式的单词训练。笔者会将学生分为几组，随后规定单词范围，学生在游戏中轮流说出范围内单词，如同击鼓传花，这能够有效激发学生的紧张感与急迫感，从而激发学生对于单词的学习热情，且多人参与能够让学生之间互相帮助拓展词汇量。
4. 结语
词汇在英语学习中占重要地位，它是组成英语的基础，人们需要运用单词组成句子，在具体描述自己想要表达的内容。在高中阶段，学生至少掌握3600个基础单词，而即便如此，学生在面对试卷阅读部分时还会出现问题，因为其中有太多生词影响学生的理解。要想提高学生的英语能力，教师可从词汇方面入手，积极巩固拓展学生的英语基础，为其后期英语深入学习提供有力支持，且教师从上述方面采取措施还可以有效提高学生的综合素质。
参考文献
[1]梁永利. 论高中英语词汇教学策略[J]. 渭南师范学院学报：综合版， 2016， 19（12）： 87-89.
[2]繆薛霞. 高中英语词汇教学策略探索[J]. 教育， 2016（51）.
（作者单位：江苏省启东中学）