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摘 要：在素质教育的大环境下，科学教学逐渐受到教师和家长的重视，科学教学也逐渐成为一门重要的教学学科。本文主要结合当前教学的实际情况，分析了初中科学教学中存在的问题，并对问题的解决提出了个人的几点建议。
关键词：初中 科学教学 问题 解决对策
初中科学教学是初中教学中的重要组成，其教学内容复杂，对学生的影响较多。与小学科学教学相比，初中科学教学在难度上、要求上都有了较大的变化，同时，科学教学也关系到学生对于科学的喜爱和了解，关系到学生全面发展的能力，所以说，越来越多的学校将初中科学教学放到教学工作的重点任务当中。在当前的社会环境下，素质教学、新课程改革以及核心素养等理念都直接要求学生的全面综合发展，这也在一定程度上提高了初中科学教学的位置。所以说，面对环境的改变，初中科学教学也发生了较多的变化，取得了一定的成绩，对学生的发展有了一定的帮助作用。但看到成绩的同时，我们也应当注意到，初中科学教学仍然存在着一定的问题，只有正确的认识这些问题，并找到有效的解决方式，才能促进科学教学的发展，才能更好的培养学生的科学能力。根据初中科学教学的实践经验，笔者分析了初中科学教学中存在的绝提问题，也對问题的解决提出了个人的看法。
一、初中科学教学中存在的问题
初中科学教学中存在的问题，主要有：
1.专业教师缺乏
教师是教学工作的践行者，直接决定教学成效。从当前初中科学教学的实际情况来看，很多学校对科学教师的安排都比较随意，一些学校认为，科学教学的内容比较简单，对教师的要求比较少，教师只需要根据课件要求读完内容就可以完成科学教学，所以在教师的安排上，就会存在非科学教师进行科学教学的情况，比如很多学校会安排其它科目的教师“兼任”科学教师。这样一来，教师本身对初中科学教学的内容了解的就比较少，所以授课很难专业化，而兼任的过程中，也会让教师将更多的时间和精力放在其主要任课的科目上，甚至直接占用科学学科教学时间开展其它学科教学工作，这显然是不利于科学教学工作的开展，不利于学生科学知识的学习。实际上，科学教学对教师的专业性要求较高，教师只有具备一定的专业知识，才能真正把科学教学的知识讲授给学生。所以说，专业教师的缺乏，是目前科学教学工作中存在的一个比较凸出的问题。
2.教学内容相对单一
教学内容是教学的核心，直接决定教学的质量。我们知道，科学教学的目的在于培养学生对自然科学的热爱以及对自然科学的了解，而自然科学本身包含着较为丰富的内容，有生活物理、生活化学，还有自然生物、自然地理等，包括电学、磁学，也包括细胞学等等，可以说，科学教学是包含内容最为丰富的学科之一，对提高学生的综合能力具有重要的帮助。但是从实际情况来看，目前的初中科学教学在内容上还比较单一，很多适合学生学习的自然科学内容并没有被列入到学习范围当中，这就直接影响了初中科学教学的教学效果。所以说，教学内容单一也是目前初中科学教学中存在的又一问题。
3.教学方式相对落后
教学方式是教学活动的桥梁，也直接关系到教学效果。新课程改革之后，教学方式创新成为教学活动的重要要求，在这样的情况下，初中科学教学在教学方式上也有了一定的变化，除了教师的单纯讲授型授课外，也出现了小组讨论等新的教学方式。但是科学教学本身属于趣味性教学，属于吸引学生的教学科目，其可选的教学方式有很多。目前科学教学在教学方式上不能结合科学教学的实际情况进行创新，也是科学教学中存在的一个问题。
二、初中科学教学中存在的问题的解决方式
针对初中科学教学中存在的问题，笔者认为，其解决方式主要有：
1.建立专业的教师队伍
建立专业的教师队伍，提高初中科学教学的专业性，是解决目前科学教学中存在的问题的首要方式。建立专业的教师队伍，主要需要从两个方面完成，一是通过招聘的方式直接获得专业教师，科学教学的内容涉猎物理、化学、生物、地理等多项内容，所以只能由专业的科学教师才能完成，学校可以从师范类毕业生中选拔适合要求的教师组成科学教学的教师队伍；二是通过对现有科学教师的培训提高科学教师的专业水平来获得专业教师，培训是提高教师教学能力的重要途径，学校可以对现有科学教师进行科学教学的培训。总之，建立专业的教师队伍，对初中科学教学工作的开展，具有重要价值。
2.丰富教学内容
丰富初中科学教学的内容，对提高初中科学教学效果也有重要的帮助。丰富初中科学教学内容，并不是盲目的增加教学内容，而是要考虑诸多因素。一是要考虑学生的实际接收能力，初中生对知识有一定的渴求心理，特别是科学知识，但由于其年龄和生理成长的实际情况，其接收能力有限，所以要根据学生的情况增设内容，保证增加的内容在学生接收范围内；二是要考虑其它学科的教学内容，初中科学教学在内容上包含较多，在一定程度上与其它学科之间存在重合，所以为了不重复教学，提高教学效率，丰富初中科学教学的过程中，要注意其它学科的教学内容。
3.创新教学方式
创新教学方式，对提高科学教学效果有重要的帮助。教师可以根据科学教学的内容，开展不同的教学方式，比如对于自然生物的教学，教师可以采用体验式的教学方式，带领学生去大自然体验自然生物，学生就可以更直接的接触所学知识；而对于一些电学类知识的教学，教师可以通过实验教学的方式演示，让学生参与。总之，科学教学是充满乐趣的教学，应当通过教学方式的创新让学生真正体会到科学学习的快乐，爱上科学知识。
参考文献：
[1]王彦军，初中科学教学的现状研究[J]，现代教育，2014（05）.
[2]赵航天，做好初中科学教学工作的几点思考[J]，新教育时代，2015（08）.
作者简介：
陈卫荣，出生：1979.3 女 汉 浙江温岭 温岭市第五中学 中学二级 华中科技大学教育硕士 （本科：物理教育）
关键词：初中 科学教学 问题 解决对策
初中科学教学是初中教学中的重要组成，其教学内容复杂，对学生的影响较多。与小学科学教学相比，初中科学教学在难度上、要求上都有了较大的变化，同时，科学教学也关系到学生对于科学的喜爱和了解，关系到学生全面发展的能力，所以说，越来越多的学校将初中科学教学放到教学工作的重点任务当中。在当前的社会环境下，素质教学、新课程改革以及核心素养等理念都直接要求学生的全面综合发展，这也在一定程度上提高了初中科学教学的位置。所以说，面对环境的改变，初中科学教学也发生了较多的变化，取得了一定的成绩，对学生的发展有了一定的帮助作用。但看到成绩的同时，我们也应当注意到，初中科学教学仍然存在着一定的问题，只有正确的认识这些问题，并找到有效的解决方式，才能促进科学教学的发展，才能更好的培养学生的科学能力。根据初中科学教学的实践经验，笔者分析了初中科学教学中存在的绝提问题，也對问题的解决提出了个人的看法。
一、初中科学教学中存在的问题
初中科学教学中存在的问题，主要有：
1.专业教师缺乏
教师是教学工作的践行者，直接决定教学成效。从当前初中科学教学的实际情况来看，很多学校对科学教师的安排都比较随意，一些学校认为，科学教学的内容比较简单，对教师的要求比较少，教师只需要根据课件要求读完内容就可以完成科学教学，所以在教师的安排上，就会存在非科学教师进行科学教学的情况，比如很多学校会安排其它科目的教师“兼任”科学教师。这样一来，教师本身对初中科学教学的内容了解的就比较少，所以授课很难专业化，而兼任的过程中，也会让教师将更多的时间和精力放在其主要任课的科目上，甚至直接占用科学学科教学时间开展其它学科教学工作，这显然是不利于科学教学工作的开展，不利于学生科学知识的学习。实际上，科学教学对教师的专业性要求较高，教师只有具备一定的专业知识，才能真正把科学教学的知识讲授给学生。所以说，专业教师的缺乏，是目前科学教学工作中存在的一个比较凸出的问题。
2.教学内容相对单一
教学内容是教学的核心，直接决定教学的质量。我们知道，科学教学的目的在于培养学生对自然科学的热爱以及对自然科学的了解，而自然科学本身包含着较为丰富的内容，有生活物理、生活化学，还有自然生物、自然地理等，包括电学、磁学，也包括细胞学等等，可以说，科学教学是包含内容最为丰富的学科之一，对提高学生的综合能力具有重要的帮助。但是从实际情况来看，目前的初中科学教学在内容上还比较单一，很多适合学生学习的自然科学内容并没有被列入到学习范围当中，这就直接影响了初中科学教学的教学效果。所以说，教学内容单一也是目前初中科学教学中存在的又一问题。
3.教学方式相对落后
教学方式是教学活动的桥梁，也直接关系到教学效果。新课程改革之后，教学方式创新成为教学活动的重要要求，在这样的情况下，初中科学教学在教学方式上也有了一定的变化，除了教师的单纯讲授型授课外，也出现了小组讨论等新的教学方式。但是科学教学本身属于趣味性教学，属于吸引学生的教学科目，其可选的教学方式有很多。目前科学教学在教学方式上不能结合科学教学的实际情况进行创新，也是科学教学中存在的一个问题。
二、初中科学教学中存在的问题的解决方式
针对初中科学教学中存在的问题，笔者认为，其解决方式主要有：
1.建立专业的教师队伍
建立专业的教师队伍，提高初中科学教学的专业性，是解决目前科学教学中存在的问题的首要方式。建立专业的教师队伍，主要需要从两个方面完成，一是通过招聘的方式直接获得专业教师，科学教学的内容涉猎物理、化学、生物、地理等多项内容，所以只能由专业的科学教师才能完成，学校可以从师范类毕业生中选拔适合要求的教师组成科学教学的教师队伍；二是通过对现有科学教师的培训提高科学教师的专业水平来获得专业教师，培训是提高教师教学能力的重要途径，学校可以对现有科学教师进行科学教学的培训。总之，建立专业的教师队伍，对初中科学教学工作的开展，具有重要价值。
2.丰富教学内容
丰富初中科学教学的内容，对提高初中科学教学效果也有重要的帮助。丰富初中科学教学内容，并不是盲目的增加教学内容，而是要考虑诸多因素。一是要考虑学生的实际接收能力，初中生对知识有一定的渴求心理，特别是科学知识，但由于其年龄和生理成长的实际情况，其接收能力有限，所以要根据学生的情况增设内容，保证增加的内容在学生接收范围内；二是要考虑其它学科的教学内容，初中科学教学在内容上包含较多，在一定程度上与其它学科之间存在重合，所以为了不重复教学，提高教学效率，丰富初中科学教学的过程中，要注意其它学科的教学内容。
3.创新教学方式
创新教学方式，对提高科学教学效果有重要的帮助。教师可以根据科学教学的内容，开展不同的教学方式，比如对于自然生物的教学，教师可以采用体验式的教学方式，带领学生去大自然体验自然生物，学生就可以更直接的接触所学知识；而对于一些电学类知识的教学，教师可以通过实验教学的方式演示，让学生参与。总之，科学教学是充满乐趣的教学，应当通过教学方式的创新让学生真正体会到科学学习的快乐，爱上科学知识。
参考文献：
[1]王彦军，初中科学教学的现状研究[J]，现代教育，2014（05）.
[2]赵航天，做好初中科学教学工作的几点思考[J]，新教育时代，2015（08）.
作者简介：
陈卫荣，出生：1979.3 女 汉 浙江温岭 温岭市第五中学 中学二级 华中科技大学教育硕士 （本科：物理教育）