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摘 要：我们的探究式教学开展了不少年了，但仍然存在一些问题。尤其是和我们的生活实际相脱离。本人结合自己的教学实践。谈谈我们在生活化探究教学中应该注意哪些问题，有哪些误区，以及我自己是怎么做的。这篇文章主要是围绕如何开展生活化探究教学来展开的。望同仁们能够批评指正。
关键词：教学生活化 经济生活 探究教学
首先我们要知道什么叫生活化教学？生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。探究教学的实质就是按照提出科学结论和检验科学结论的结构方式去揭示科学结论。探究教学的程序包括：发现问题——收集资料——处理与解释资料——问题解决。探究教学有利于科学概念的形成，有利于培养学生的探究能力。高中政治生活化教学的最好途径就是探究式教学。我选择了经济生活这本书，来开展我的生活化探究教学活动。我主要是从以下几方面着手的。
一、创设情境，激发自主探究欲望
这学期我教授的经济生活，教材里面增添了很多生活场景。谈到生活化教学，有的老师会抱怨我们的教学时间紧，任务重，哪有时间搞这些教学探究活动。我的看法是选择一些相对难度较小的框目，第五课第二框《新时代的劳动者》。下面谈谈我是如何在这课中进行生活化教学的。本框的一个核心知识点就是如何解我们的就业问题。这个知识点主要是从两方面来解决。一是国家，二是我们自己，我们一定要强调自己才是就业能否实现的关键。在讲述国家是如何解决就业问题的这一知识点时，我播放某市政府就如何解决就业问题的一段视频，视频里提出了一些解决就问题的措施。让学生形象的接受这一知识点。这个视频我控制在3分钟之内。在讲述自己如何解决就业问题的时候，我设计了一个招聘会的场景。这个招聘会的招聘单位有保安公司，某上市公司，某农场。他们分别招聘保安，公司高级管理人员，基层农场工作人员。我分别安排了3个同学扮演招聘工作人员，3位同学扮演应聘者。简短的10分钟招聘会，模仿中央电视台职来职往节目。让应聘者做出自己的选择，通过招聘者和应聘者的对话。抛出我们这堂课的知识点，我们该如何就业？一要不断提高自己的就业能力和素质。二要树立正确的就业观念。通过简短的招聘会，让学生身临其境的感受一下就业气氛。同时让大家明白就业关键靠自己，要向大家展示最好的我。这个探究活动不仅活跃了课堂气氛，又让学生掌握了知识，又让大家得到了锻炼。真可谓一举三得。
二、注重情感教育，让学生接受正确的价值观教育
我们在备课的时候，不仅要备教材，更重要的要备学生。首先要掌握这课的三维目标，我们不能仅盯着知识目标，更重要的是能力目标和情感目标。经济生活第五课第二框《新时代的劳动者》的第一个知识点劳动的含义和劳动的重要性。我首先让学生把课下收集的中外名人有关劳动的一些名言分组展示出来，每组一个同学做代表发言，体现同学们的团队合作精神。在同学们展示完之后，我简单总结一下，对同学们的表现给予一定的鼓励。接下来，利用上课三分钟的时间，让大家把自己课桌周围的环境卫生搞好。让大家亲身体验一下劳动的快乐。同学们纷纷动起手来，短短的几分钟下来，班级的环境发生了很大的变化。从而引导出课本上的知识点劳动的重要性。劳动时间虽然很短，但是让学生亲身体验很重要。让我们的学生不要轻视体力劳动，体力劳动和脑力劳动同等重要，从而达到情感教育这一目标。
三、学以致用，解决生活中的问题
这一框的第三个知识点作为劳动者，你应该如何维护自己的权利。我开展了一个名为“请你帮他支支招”的探究活动。针对班级大部分学生父母在外打工的情况，我布置学生一个任务。让他们的和自己的父母通话，把他们在外面打工遇到的一些难题记录下来。我选择几个具有代表性的问题，通过PPT形式向学生展示，让学生结合课本的知识，为他们解决问题提供建议。一个同学的父母在北京做建筑工人，过年的时候工资出现了拖欠，该怎么办。一个同学除了讲述书上的知识点，特别强调了两点，一要签订劳动合同，二要采取合法的手段。通过这样的探究活动，既让学生广泛的参与其中，同时也提出了很好的建议。真正做到了学以致用。经济生活中的投资方式的选择以及如何树立正确的消费观都可以采取相应的探究活动，让学生真正的把课本知识和生活实际相结合。
四、新手段，新探究活动
随着教育改革和教育技术的不断发展，这几年出现了一些新的教育手段。譬如翻转课堂和微课。在我们的探究教学活动可以大胆的广泛采用。我在生活化教学中主要采用的是微课这种形式。我在讲授经济生活《投资方式的选择》这一知识点的。我录制了一个小视频《小王的困惑》。选择了一个真实的生活例子。把同事小王的一个月收入及消费情况通过短视频播发出来，小王的最大困惑就是怎么让自己的腰包越来越鼓。请同学们给支支招。同学们分组开展讨论，进行探究式教学。关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。小处就是我们生活中的一些实例。让学生从生活中的小细节中理解知识。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
五、教学中应注意的事项
在整个探究教学过程中，我总结了一下经验教训。一，要精心准备，你要首先走进学生的生活，了解学生的生活，学生对什么感兴趣？你才能布置你的任务。否则学生的完成度不够。二，要充分利用现代化教学手段，网络视频，电视节目等等。用最新的一些内容话题来体现我们教学的时代性。三，要注意你所采用的教学探究活动和课本上的知识点相衔接，我们不能完全的生活化，我们要在生活化中要向学生阐述知识点。这就要求我们所采用的探究活动不能脱离课本。当然我在教学中也发现一些问题，有待后面的教学中加以解决。如教学时间紧张，学生往往过分的投入了生活场景，而忽视了我们的課本。
政治课的生活化教学探究是一个很漫长的道路，需要我们去不断的努力和创新。
参考文献
[1]《中国教育改造》.陶行知[M].2008.人民出版社出版
关键词：教学生活化 经济生活 探究教学
首先我们要知道什么叫生活化教学？生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。探究教学的实质就是按照提出科学结论和检验科学结论的结构方式去揭示科学结论。探究教学的程序包括：发现问题——收集资料——处理与解释资料——问题解决。探究教学有利于科学概念的形成，有利于培养学生的探究能力。高中政治生活化教学的最好途径就是探究式教学。我选择了经济生活这本书，来开展我的生活化探究教学活动。我主要是从以下几方面着手的。
一、创设情境，激发自主探究欲望
这学期我教授的经济生活，教材里面增添了很多生活场景。谈到生活化教学，有的老师会抱怨我们的教学时间紧，任务重，哪有时间搞这些教学探究活动。我的看法是选择一些相对难度较小的框目，第五课第二框《新时代的劳动者》。下面谈谈我是如何在这课中进行生活化教学的。本框的一个核心知识点就是如何解我们的就业问题。这个知识点主要是从两方面来解决。一是国家，二是我们自己，我们一定要强调自己才是就业能否实现的关键。在讲述国家是如何解决就业问题的这一知识点时，我播放某市政府就如何解决就业问题的一段视频，视频里提出了一些解决就问题的措施。让学生形象的接受这一知识点。这个视频我控制在3分钟之内。在讲述自己如何解决就业问题的时候，我设计了一个招聘会的场景。这个招聘会的招聘单位有保安公司，某上市公司，某农场。他们分别招聘保安，公司高级管理人员，基层农场工作人员。我分别安排了3个同学扮演招聘工作人员，3位同学扮演应聘者。简短的10分钟招聘会，模仿中央电视台职来职往节目。让应聘者做出自己的选择，通过招聘者和应聘者的对话。抛出我们这堂课的知识点，我们该如何就业？一要不断提高自己的就业能力和素质。二要树立正确的就业观念。通过简短的招聘会，让学生身临其境的感受一下就业气氛。同时让大家明白就业关键靠自己，要向大家展示最好的我。这个探究活动不仅活跃了课堂气氛，又让学生掌握了知识，又让大家得到了锻炼。真可谓一举三得。
二、注重情感教育，让学生接受正确的价值观教育
我们在备课的时候，不仅要备教材，更重要的要备学生。首先要掌握这课的三维目标，我们不能仅盯着知识目标，更重要的是能力目标和情感目标。经济生活第五课第二框《新时代的劳动者》的第一个知识点劳动的含义和劳动的重要性。我首先让学生把课下收集的中外名人有关劳动的一些名言分组展示出来，每组一个同学做代表发言，体现同学们的团队合作精神。在同学们展示完之后，我简单总结一下，对同学们的表现给予一定的鼓励。接下来，利用上课三分钟的时间，让大家把自己课桌周围的环境卫生搞好。让大家亲身体验一下劳动的快乐。同学们纷纷动起手来，短短的几分钟下来，班级的环境发生了很大的变化。从而引导出课本上的知识点劳动的重要性。劳动时间虽然很短，但是让学生亲身体验很重要。让我们的学生不要轻视体力劳动，体力劳动和脑力劳动同等重要，从而达到情感教育这一目标。
三、学以致用，解决生活中的问题
这一框的第三个知识点作为劳动者，你应该如何维护自己的权利。我开展了一个名为“请你帮他支支招”的探究活动。针对班级大部分学生父母在外打工的情况，我布置学生一个任务。让他们的和自己的父母通话，把他们在外面打工遇到的一些难题记录下来。我选择几个具有代表性的问题，通过PPT形式向学生展示，让学生结合课本的知识，为他们解决问题提供建议。一个同学的父母在北京做建筑工人，过年的时候工资出现了拖欠，该怎么办。一个同学除了讲述书上的知识点，特别强调了两点，一要签订劳动合同，二要采取合法的手段。通过这样的探究活动，既让学生广泛的参与其中，同时也提出了很好的建议。真正做到了学以致用。经济生活中的投资方式的选择以及如何树立正确的消费观都可以采取相应的探究活动，让学生真正的把课本知识和生活实际相结合。
四、新手段，新探究活动
随着教育改革和教育技术的不断发展，这几年出现了一些新的教育手段。譬如翻转课堂和微课。在我们的探究教学活动可以大胆的广泛采用。我在生活化教学中主要采用的是微课这种形式。我在讲授经济生活《投资方式的选择》这一知识点的。我录制了一个小视频《小王的困惑》。选择了一个真实的生活例子。把同事小王的一个月收入及消费情况通过短视频播发出来，小王的最大困惑就是怎么让自己的腰包越来越鼓。请同学们给支支招。同学们分组开展讨论，进行探究式教学。关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。小处就是我们生活中的一些实例。让学生从生活中的小细节中理解知识。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
五、教学中应注意的事项
在整个探究教学过程中，我总结了一下经验教训。一，要精心准备，你要首先走进学生的生活，了解学生的生活，学生对什么感兴趣？你才能布置你的任务。否则学生的完成度不够。二，要充分利用现代化教学手段，网络视频，电视节目等等。用最新的一些内容话题来体现我们教学的时代性。三，要注意你所采用的教学探究活动和课本上的知识点相衔接，我们不能完全的生活化，我们要在生活化中要向学生阐述知识点。这就要求我们所采用的探究活动不能脱离课本。当然我在教学中也发现一些问题，有待后面的教学中加以解决。如教学时间紧张，学生往往过分的投入了生活场景，而忽视了我们的課本。
政治课的生活化教学探究是一个很漫长的道路，需要我们去不断的努力和创新。
参考文献
[1]《中国教育改造》.陶行知[M].2008.人民出版社出版