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为弥补传统作文批改方法的不足，适应新课程改革的要求，满足学生发展的需要，应倡导学生积极参与作文批改。可采取初稿交流、师生共批、教师批改、自我批改和赏析体会等五个步骤进行，既能充分调动学生的积极性，关注全体，又能及时反馈信息，培养创新精神。这样做比较费时，难统一标准，操作性不强，教师作用不好把握等缺点。但作文批改权限下放是大势所趋。