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中职生作为中职教育的主体，中考成绩往往不够优秀，特别是数学成绩不够理想。很多学生进入职业学校后，对数学理论的理解和接受能力较弱，既没有一定的数学基础，也没有良好的学习习惯。所掌握的知识比较零碎，不能把前后知识衔接起来。随着教学难度的增加，不理解内容越积越多，对数学的兴趣越来越淡，以致形成恶性循环，产生厌学、怕学、甚至逃学现象。