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针对学生的心理特点，本文提出高校教师应当担当知识学习的指导者、学生的良师益友、学生的公正评价者等角色。与教师的传统角色——知识的传授者不同，做学习的指导者更有助于培养大学生的创新能力；在传播知识的过程中，做学生的良师益友远优于做学生的严父或慈母；对如何公正地评价学生，本文提出了一些有益的探索。
论高等学校的教师角色
【摘 要】
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针对学生的心理特点，本文提出高校教师应当担当知识学习的指导者、学生的良师益友、学生的公正评价者等角色。与教师的传统角色——知识的传授者不同，做学习的指导者更有助于培
【机 构】
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济南大学化学化工学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2008年36期
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