【摘 要】
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摘要: 疫情突如其来,防控是首要任务,立德树人不可耽误。无畏困难,积极应对,停课不停学。 关键词: “空中德育文化” 珍爱生命 真情守护 “我们在一起,坚守不放弃,胜利定有望,战役创奇迹”这是我在接到学校要求师生坚守在家,线上齐心“战役”的任务后,第一时间写给孩子们的一首小詩,也算是和孩子们的一个共同约定,相互鼓励的知心话。的确,一场突如其来的新冠疫情突袭了2020年的春天;一场猝不及防的新
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摘要: 疫情突如其来,防控是首要任务,立德树人不可耽误。无畏困难,积极应对,停课不停学。
关键词: “空中德育文化”
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[摘要]小学语文教学中,学生作文不是千篇一律,就是无感而发。“巧妇难为无米之炊”,究其主要原因是缺少习作素材的积累。如果在习作教学过程中,引导学生观察多彩生活,体验多样活动,那么学生就会获得取之不尽的素材之源,從而“乐于写”“善于写”。 [关键词]习作素材 观察生活 多样活动 对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。生活在社会中的每一个人都会与周围的一切发生着千丝万缕的联系,学生也是如此
【摘要】针对道德与法治课程提出的新要求,小学低年级课堂教学要体现德法相融、儿童立场、教学共生的基本理念。本文以课例分析的形式,阐述基本理念在教学设计和课堂教学中的行动转化,坚持把立德树人作为教育教学工作的根本任务。 【关键词】道德 法治 开放 共生 2019年起,全国义务教育学校都统一使用了统编版道德与法治教材。本套教材充分体现了党的十八大以来把立德树人作为教育的根本任务以及依法治国的指导思想
数学教学应是注重“数学联系”的教学,教师要经常有目的地揭示数学知识形成和发展的过程,引导学生挖掘数学知识之间的内在联系,沟通各部分知识之间纵向与横向的联系,提升学生对数学的整体性认识,让学生形成正确的数学观“数学联系”。下面,以“平面图形的面积”的学习为例,谈谈如何构建充溢数学关联性的深刻课堂方面的认识。 一、深究“理解”本义,赋予关联数学更强大的生长力 数学学习中,“理解”无疑是第一位的。实
每一个孩子都渴望被看见,而我做的只是看到他,并和他在一起。 “哔哔哔”,2020年3月18日一大早,我的手机QQ信息提示音突然响了起来。一查看信息,原来是徒弟小杨发来的一段话,大致说的是她班级里的一个叫小A的12岁男孩,在家里突然害怕起死亡来,进而哭泣、失眠,他的母親很担心他,想让小杨老师帮忙找学校心理辅导老师对孩子进行心理疏导。 是什么让这个12岁的男孩这般的无奈与焦虑?这焦虑背后的内心期待
【摘要】综合实践活动是一门跨学科课程,以培养学生综合素质为导向,注重主动实践和开放生成。本文基于项目式学习的理念,分别从设计目标、设计维度和内容架构三个方面对综合实践活动课程的设计做了阐述,突出核心素养和关键能力的培育。 【关键词】项目式学习 综合实践活动 课程设计 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实
【摘要】随着课程改革不断深入,新课程标准对小学语文教学的要求不断提高。语文课程在任何一个教育阶段都发挥着重要的知识承接作用,它不断渗透着中华语言文化和文学知识。针对小学生来说,积极引导小学生海量阅读极为必要。在一定程度上帮助学生积累词汇量,从而提高其语言表达能力和感性思维认知能力。作为小学语文教师,要开展课外阅读,推进海量阅读,让书香浸润校园,使阅读成为必需的一项重要的教学内容。 【关键词】读书
一 房子里住了一个男人和一个女人,他倆没小孩,雇一个女佣当帮手,平时三个人一起过日子。 男人和女人还有一个小小院子。喜欢树叶和果子的男人种了果树,有高有矮,层层错落。秋天树结果,鸟吃一半,人采一半。爱花的女人除了种草花,也爱藤本植物。她雇人修起防腐木花架,让紫藤和凌霄长在一起,春天看紫花挂下,夏天看红花跃起。 本来日子过得像流水似的,主人不质疑女佣,女佣不抱怨工作。直到有一天,一只肥壮的黑鸟
南京致远外国语小学乐山路分校建于2017年,至今只有3年的办学史。但是这所学校的起点高,她是著名民办校南京致远外国语小学的分校。家长和学生人群对教育的高质量、高品质有多面性的要求,决定了学校需要办出特色,办出亮点,才能赢得社会的认可和家长的口碑。 南京致远外国语小学乐山路分校秉承“润泽童心”的办学理念,提出“让世界走进校园,让学生走向世界”的发展理念,将教师队伍发展、校园文化建设以及为学生量身定
一、教材解读与学情调研 1.教材解读 “数字编码”是人教版修订教材三年级上册的“综合实践”,而在人教版实验教材中则作为“数学广角”的内容安排在五年级上册,整整提前了两年。教材以先读后编的路径分两个层次展开教学:第一个层次,从生活中的实例引入邮政编码和身份证号码,让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法,进一步体会数还可以用来编码,感受数字编码的简洁、规范、唯一、有效等特性;第二个层次,
孩子天生就是活泼好动的,都有主动探索和自我表现的欲望。课堂应是他们表演的舞台。在教学中学生是学习的主体,应把主动权交给学生,让学生在自己的学习时间和空间里自由地遨游,使他们乐于充当学习活动的发现者、研究者,让他们在主动参与和体验中陡乐的学习数学。 一、有效参与学习材料的设计。点燃学生学习热情的触发点 传统的课堂教学采用的学习材料总是教师提供,不利于发挥学生的主动性,即使掌握了,因为是被“逼”着