规划
　　不同年龄的孩子对大自然的体验和感受有差异性，父母应渐进式地引导。
　　0～3岁：积极刺激
　　此时孩子处于无意识吸收阶段，只要有刺激，任何看到的听到的，都会在头脑中留下痕迹。家长应为孩子提供良好的自然环境，刺激孩子的各种感官：闻一闻花香，听一听鸟的叫声，碰碰小树小草，呼吸清新空气，体验阳光的温暖，享受微风吹拂的感觉。
　　3～6岁：引导观察
　　这是发育的黄金时期，他们开始对大自然具有初步的辨识能力，尝试用自己的视角去认识大自然。此时要多教他们正确的观察方法，学习辨认不同形状的叶子、认识五颜六色的花朵、区分春夏秋冬等。
　　6～8岁：鼓励探索
　　这一时期的孩子求知欲很强，不再满足于事物的表面，努力探寻大自然变化的规律和原因，初步形成“大自然充满各种奥秘”的认识。家长应多准备孩子探索所需要的工具，和孩子一起发现和探索，可栽种一些植物、饲养几种小动物、观测天体和气象，等等。另外要鼓励孩子记自然笔记。
　　参考
　　30多个家庭，100多人，自驾20多辆车，来到远离繁华都市的亲子实验田。6月份，上海的两位爸爸组织了“三亩田·一个梦”的首次亲子活动。大家忙得不亦乐乎。有人带孩子丈量土地；有人带着孩子割麦子、挖沟渠、垒田埂；还有的孩子在田野里尽情玩耍……
　　两位爸爸想用三亩田，搭建一个孩子自然成长的乡间环境，探索一种半城半农的健康生活模式。这种由欣赏、观察、游戏、实践组成的自然体验很值得借鉴。只有在探索和行动的过程中，孩子才算真正走进自然，对情感、性格塑造才有所帮助。上海两位爸爸为我们走出了第一步，我们为何不紧跟他们的步伐，开展更多亲近自然的体验模式呢？
　　扩展自然体验场所
　　与环境厅、林业厅、水利局等与大自然有关的单位建立合作，参与相关的环境体验活动，或者在他们的协助下，自主开展活动，比如开展触摸科学计划、建设田间沟壑计划等。
　　规划自然教室
　　不定期地在自然环境中过集体住宿生活，观察大自然的变化，领略湖光山色，感受大自然的伟大，以及体验大自然的凶险，掌握在大自然中生存的技巧。
　　设立自然体验村
　　联络附近的村庄，设立自然体验村，利用暑假，带孩子一起到村庄居住一段时间，了解农村作物，学习耕种方法，体验农业生产活动。
　　任务
　　为孩子准备探索的仪器
　　包括儿童望远镜、放大镜、磁铁、指南针、皮尺、地球仪等，告诉孩子这些仪器的用处。
　　养一只蝴蝶
　　观察从虫卵→毛毛虫→蝶蛹→蝴蝶的过程，用图画在笔记本上详细地记录下来。快速翻动笔记本，蝴蝶蜕变的过程就会以动画的形式呈现出来。
　　制造一个生物世界
　　将废纸板放在泥土上，每隔一段时间看有多少小生物在这个废纸板下安家了，辨认一下都是什么生物。
　　坚持“三个一”原则
　　每天一小时在自然中玩；每月一天带孩子去附近的山川或河流、花园或田野放松；每年种一棵由孩子自己命名的树或植物。