小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有重要的基础性，而且有很强的思想性”。语文教学中的思想教育，是其固有的性质决定的。刘国正先生指出，语文知识和思想教育是“比喻鸟、连理枝”。两者相辅相成，不可分割。由此可见，语文教学中渗透思想教育有独特的优势。当前，随着对语文教学渗透思想教育的深入，小学语文不是无内容可渗透，而是如何渗透的方法形式问题。在教学实践中，我摸索出五种行之有效的渗透方法。
　　从题眼入手，进行渗透。眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛，也是思想教育的窗口和凝聚点。题目的中心词就是题眼。从题眼入手，有效地渗透思想教育。当然，学生们在理解课文内容的基础上自然就能体会出廉颇知错就改的可贵精神。这样一来，我们把题眼贯穿于全文的教学之中，学生就能较快地把握文章的中心，在思想上也会受到深刻的教育，使他们懂得身为班集体的一员，应该关心班集体、热爱班集体，并且能为集体争荣誉。同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助等等。
　　从插图入手，进行渗透。课文的插图或表现文章的中心，或提示文章的重点内容，或描绘人物的形象。它能帮助学生理解课文内容，发展想象能力和语言表达能力。因此，我们可以通过这一窗口有效地进行思想教育的渗透。教学时，我们不要局限于文章的插图，而要以此拓展，丰富学生的表象，增强感性认识。从而激发学生的情感思维，达到教育目的。
　　启发思维，进行渗透。启发学生积极思维是连接语文教学与思维教育的纽带。我们可以从这一纽带出发，有效地进行思维教育的渗透。
　　抓住重点语句，进行渗透。教学时应该抓住最能帮助学生理解作者意图的关键语句，引导学生领会，有效地渗透思想教育。教学时我抓住这一关键句，分析透彻，既能使学生体会到这句话在文中的重要作用，有能使学生在思想上受到深刻的教育。
　　指导朗读，进行渗透。有感情地朗读课文是体会课文思想感情的有效方法。也就是说我们可以抓住朗读这一环节，有效地渗透思想教育。教学时，我抓住机会指导朗读，采用范读、仿读、个别读、齐读，引导学生在朗读中领会，教师要求学生在朗读的时候尽量想象当时的情景，语速应慢一些，语调应低沉一些，对于一些重点词，尤其是表现人物动作，神态的词语应读得重一些。让学生充分感受到周总理是人民的好總理，他一生为民，他的逝世引起中国人民无限悲痛，激发学生对总理崇敬，爱戴和深切怀念之情，从而达到良好的教育目的。
　　加强对学生的思想教育，是语文教学的一向长期而艰巨的任务。“精卫衔微木，将以填沧海”。只要我们搞清“文”与“道”的关系，遵循语文教学规律，充分利用听、说、读、写多方面训练，有目的对学生广泛进行多方面、多层次的思想教育。教师在语文教学中应该善于发现和提取思想滋养。及时哺育教化学生并做到寓理于知识、寓德于智、潜移默化，润物无声，就能最实际、最具体地达到思想教育的目的。（内蒙古锡盟东乌珠穆沁旗）