论文部分内容阅读
摘 要：体育舞蹈是比较倾向于运动方面的艺术表演形式，就目前的教育机构来说，基础的体育舞蹈水平已经不能满足当代的需求。在教学中部分老师很容易忽略了学生的综合素养，只传授技巧性素质。总的来说影响学生综合素养的原因有很多，大多是因为学生的身体状况和对艺术的鉴赏能力不足，还有就是老师的教书内容吸引不了学生。本文就針对体育舞蹈学习中学生出现的问题进行研究。
关键词：体育舞蹈；能力培养
引言
技巧性教育是让学生学习一些有专业技术的舞蹈动作，提高学生舞蹈的能力，而综合素养是指包括学生的内在精神和外在的气质修养在内而完成的表演形式，主要是通过舞者的面部和肢体语言来呈现，充满艺术表演形式的舞蹈能让观众更好的体会到舞者所要表达的感情。舞者可以从观察以往的表演中发现自己存在的问题，并努力去改正它，让表演更能触动观众的内心。
一、体育院校体育舞蹈教学现状
体育院校的体育舞蹈学生能力的好坏是分等级的，有的学生就像天生会跳舞似的，而有的是要通过自己不懈的努力和汗水换来的。体育院校的老师针对这种情况制定了一个全面的学习方案。目前大部分的体育院校排课比较紧凑，学习时间又少，对于学生学习效果不是很理想。
二、影响学生能力的因素
（一）氛围不浓不够浓厚
刚开始学校对于体育舞蹈这方面的宣传力度不够，导致学生对于体育舞蹈还不是非常地了解，对舞蹈的学习也不是很认真，体育舞蹈的价值也感觉不到。课堂上老师只注重对学生技巧的加深，忽略了学生个人的修养，让学生在上课的时候没有被老师的讲课所吸引，也就提不起任何的学习兴趣。
（二）缺乏优秀的舞蹈老师
在体育院校里，缺乏有高度专业知识和自身修养的体育舞蹈老师。这主要是学校开设这个课程的时间比较迟，专业也比较冷门导致只有少数的学校设有专门培训老师的地方，所以优秀的舞蹈老师也非常的少。在加上体育舞蹈主要是宜跳舞为中心，有的学校没有很重视老师的舞蹈培训，导致很多舞蹈老师没有进修的机会。
（三）不完善的教学条件
体育舞蹈这个专业设立的比较迟，学校来不及配备相对应的设备，只准备了一些比较简陋的环境来充当教室。虽然有的学校在想办法补救，但是是迫于投资的力度不够，对体育舞蹈感兴趣的学生越来越多，基本的设施已经不满足于教学，让原本喜欢体育舞蹈的学生慢慢的生出了厌恶之情。
三、学生综合素养的培养措施
（一）确定教学目的
一般情况下，老师只注重对学生技巧性的教育，而非常容易忽视对学生品德教育、气质的培养。要想提高学生的整体水平，就要把教学目的着重放在学生自身的修养上，体育舞蹈的核心就在于学生本身的修养和对动作的表达，老师在上课的时候不能忽视对学生的身形的塑造，提高学生的气质修养，制定合适的学习方案，为学生的学习创造条件。时机成熟的时候，老师也可以带学生出去向其他学校的优秀学生进行切磋，锻炼学生的实战并从中得到经验。学习舞蹈不仅仅是依靠老师的锻炼和技术的加持，最大的原因还是在于舞者本身，学生的心理素质和对于现场临时突发的状况做出反应，能够很好的锻炼学生的心态，就算在现场出现忘记舞蹈动作等小错误也能依靠平时积累的经验化解这个尴尬。在体育舞蹈表演的时候，会有很多人前来观看，如果表演者出现紧张、焦虑的状态，就会很容易犯错，这时候就需要依靠强大的实战经验来说服自己平静下来，从而发挥出自己应有的水平。
（二）自主学习
在学习体育舞蹈的过程中，如果学生没有对体育舞蹈产生很浓厚的学习兴趣，就不会养成自主学习的习惯，人只有对自己喜欢的东西才会付出努力。在教学过程中，老师要以学生为主，可以让学生自我发挥想出一段舞蹈，并且自己检查是否有问题，认识到自己的不足及时的去改正，学会合理的安排自己的时间。老师要善于观察学生发现优点和缺点，根据所观察到的信息作出自己教案的调整，这样可以更好地引导学生做出好作品，指导学生完成高难度的组合动作。
（三）模仿能力的培养
对事物进行模仿在表演专业眼中不是一件难事，对于体育舞蹈的老师来说这是一件非常重要的事情。在课堂中老师随便跳了一小段的舞蹈，让学生进行模仿，这样能让学生对这个舞蹈能有最直观的表达，也能让这个动作在学生的脑海中留下深刻的印象。课程开始之前就要和学生说明模仿对以后的舞蹈有很大的帮助，所以必须认真对待，课后要多去练习。老师可以在课堂上抽查学生的自主学习成果，一段时间后检查严格到当时的表情、位置方向，让学生能够很好掌握模仿能力
（四）含理的教学安排
体育舞蹈包含的内容非常多，一时间很难做到全把握，需要老师依照学生的学习情况做出适合学生的教案，保证提高学生的综合能力。理论课在课堂的比例可以缩小，为学生多安排实践性的内容，提高学生的实践能力，培养全方面类型的舞蹈家。
（五）对音乐的解读
音乐在人们的生活中扮演着能够充分的表达人类内心想法的一种方法。体育舞蹈类型风格根据搭配的音乐都不相同，比如“巴黎最后的探戈”这些节奏性强烈的的音乐就比较适合拿来用在模特走路的练习上；抒情一点的音乐适合用来练习瑜伽等运动，不同音乐的节奏点和表达情感结合动作向学生进行教学，可以加深学生对音乐的敏感度，更加容易记住动作。
（六）学生审美能力的培养
体育舞蹈是一种将舞蹈和体育完全结合在一起的艺术表演形式，体现了表演者对于美的认知。所以老师能够让学生感受到各种不同角度的美，激发学生对美的意识并提高自己的审美能力。除了内在美还要注重对服装美的运用，学生可以根据自己的舞蹈挑选复合的服装进行表演，老师再根据色彩的搭配等来进行调整，这样有助于提高学生对服装的审美能力。
四、结束语
体育舞蹈开始慢慢走进人们的视线，引起了很多学生学习，老师再教学中也要加强学生的学习力度，使学生能够快速的融入社会。从实践出发，激发学生的学习动力，提高学生的社会竞争力也提高学习质量。
参考文献
[1]王贺龙.体育舞蹈教学策略探析[J].科技展望，2016，（24）：240.
[2]陈悦三.浅谈体育舞蹈教学中对学生能力的培养[J].数码世界，2018，（1）：100.
[3]王丹.在高校体育舞蹈教学中培养大学生审美能力探究[J].新西部，2015，（24）：153.
[4]温祝英.体育舞蹈教学中如何培养学生的审美能力[J].体育大学（学术版），2015，（7）：113-114.
作者简介
陈伟（1990.07-）性别：男，籍贯：广西鹿寨县，最高学历：大学本科，职称：二级教师，研究方向：体育教育，单位：柳州市壶西实验中学
（作者单位：柳州市壶西实验中学）
关键词：体育舞蹈；能力培养
引言
技巧性教育是让学生学习一些有专业技术的舞蹈动作，提高学生舞蹈的能力，而综合素养是指包括学生的内在精神和外在的气质修养在内而完成的表演形式，主要是通过舞者的面部和肢体语言来呈现，充满艺术表演形式的舞蹈能让观众更好的体会到舞者所要表达的感情。舞者可以从观察以往的表演中发现自己存在的问题，并努力去改正它，让表演更能触动观众的内心。
一、体育院校体育舞蹈教学现状
体育院校的体育舞蹈学生能力的好坏是分等级的，有的学生就像天生会跳舞似的，而有的是要通过自己不懈的努力和汗水换来的。体育院校的老师针对这种情况制定了一个全面的学习方案。目前大部分的体育院校排课比较紧凑，学习时间又少，对于学生学习效果不是很理想。
二、影响学生能力的因素
（一）氛围不浓不够浓厚
刚开始学校对于体育舞蹈这方面的宣传力度不够，导致学生对于体育舞蹈还不是非常地了解，对舞蹈的学习也不是很认真，体育舞蹈的价值也感觉不到。课堂上老师只注重对学生技巧的加深，忽略了学生个人的修养，让学生在上课的时候没有被老师的讲课所吸引，也就提不起任何的学习兴趣。
（二）缺乏优秀的舞蹈老师
在体育院校里，缺乏有高度专业知识和自身修养的体育舞蹈老师。这主要是学校开设这个课程的时间比较迟，专业也比较冷门导致只有少数的学校设有专门培训老师的地方，所以优秀的舞蹈老师也非常的少。在加上体育舞蹈主要是宜跳舞为中心，有的学校没有很重视老师的舞蹈培训，导致很多舞蹈老师没有进修的机会。
（三）不完善的教学条件
体育舞蹈这个专业设立的比较迟，学校来不及配备相对应的设备，只准备了一些比较简陋的环境来充当教室。虽然有的学校在想办法补救，但是是迫于投资的力度不够，对体育舞蹈感兴趣的学生越来越多，基本的设施已经不满足于教学，让原本喜欢体育舞蹈的学生慢慢的生出了厌恶之情。
三、学生综合素养的培养措施
（一）确定教学目的
一般情况下，老师只注重对学生技巧性的教育，而非常容易忽视对学生品德教育、气质的培养。要想提高学生的整体水平，就要把教学目的着重放在学生自身的修养上，体育舞蹈的核心就在于学生本身的修养和对动作的表达，老师在上课的时候不能忽视对学生的身形的塑造，提高学生的气质修养，制定合适的学习方案，为学生的学习创造条件。时机成熟的时候，老师也可以带学生出去向其他学校的优秀学生进行切磋，锻炼学生的实战并从中得到经验。学习舞蹈不仅仅是依靠老师的锻炼和技术的加持，最大的原因还是在于舞者本身，学生的心理素质和对于现场临时突发的状况做出反应，能够很好的锻炼学生的心态，就算在现场出现忘记舞蹈动作等小错误也能依靠平时积累的经验化解这个尴尬。在体育舞蹈表演的时候，会有很多人前来观看，如果表演者出现紧张、焦虑的状态，就会很容易犯错，这时候就需要依靠强大的实战经验来说服自己平静下来，从而发挥出自己应有的水平。
（二）自主学习
在学习体育舞蹈的过程中，如果学生没有对体育舞蹈产生很浓厚的学习兴趣，就不会养成自主学习的习惯，人只有对自己喜欢的东西才会付出努力。在教学过程中，老师要以学生为主，可以让学生自我发挥想出一段舞蹈，并且自己检查是否有问题，认识到自己的不足及时的去改正，学会合理的安排自己的时间。老师要善于观察学生发现优点和缺点，根据所观察到的信息作出自己教案的调整，这样可以更好地引导学生做出好作品，指导学生完成高难度的组合动作。
（三）模仿能力的培养
对事物进行模仿在表演专业眼中不是一件难事，对于体育舞蹈的老师来说这是一件非常重要的事情。在课堂中老师随便跳了一小段的舞蹈，让学生进行模仿，这样能让学生对这个舞蹈能有最直观的表达，也能让这个动作在学生的脑海中留下深刻的印象。课程开始之前就要和学生说明模仿对以后的舞蹈有很大的帮助，所以必须认真对待，课后要多去练习。老师可以在课堂上抽查学生的自主学习成果，一段时间后检查严格到当时的表情、位置方向，让学生能够很好掌握模仿能力
（四）含理的教学安排
体育舞蹈包含的内容非常多，一时间很难做到全把握，需要老师依照学生的学习情况做出适合学生的教案，保证提高学生的综合能力。理论课在课堂的比例可以缩小，为学生多安排实践性的内容，提高学生的实践能力，培养全方面类型的舞蹈家。
（五）对音乐的解读
音乐在人们的生活中扮演着能够充分的表达人类内心想法的一种方法。体育舞蹈类型风格根据搭配的音乐都不相同，比如“巴黎最后的探戈”这些节奏性强烈的的音乐就比较适合拿来用在模特走路的练习上；抒情一点的音乐适合用来练习瑜伽等运动，不同音乐的节奏点和表达情感结合动作向学生进行教学，可以加深学生对音乐的敏感度，更加容易记住动作。
（六）学生审美能力的培养
体育舞蹈是一种将舞蹈和体育完全结合在一起的艺术表演形式，体现了表演者对于美的认知。所以老师能够让学生感受到各种不同角度的美，激发学生对美的意识并提高自己的审美能力。除了内在美还要注重对服装美的运用，学生可以根据自己的舞蹈挑选复合的服装进行表演，老师再根据色彩的搭配等来进行调整，这样有助于提高学生对服装的审美能力。
四、结束语
体育舞蹈开始慢慢走进人们的视线，引起了很多学生学习，老师再教学中也要加强学生的学习力度，使学生能够快速的融入社会。从实践出发，激发学生的学习动力，提高学生的社会竞争力也提高学习质量。
参考文献
[1]王贺龙.体育舞蹈教学策略探析[J].科技展望，2016，（24）：240.
[2]陈悦三.浅谈体育舞蹈教学中对学生能力的培养[J].数码世界，2018，（1）：100.
[3]王丹.在高校体育舞蹈教学中培养大学生审美能力探究[J].新西部，2015，（24）：153.
[4]温祝英.体育舞蹈教学中如何培养学生的审美能力[J].体育大学（学术版），2015，（7）：113-114.
作者简介
陈伟（1990.07-）性别：男，籍贯：广西鹿寨县，最高学历：大学本科，职称：二级教师，研究方向：体育教育，单位：柳州市壶西实验中学
（作者单位：柳州市壶西实验中学）