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课题名称：小学中高年级“读写结合”的语文阅读教学策略
课题类型：甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题
课题批号：GS[2011]GHB029
科学飞速发展，知识更替日新月异，改革、创新的浪潮一次次席卷各行各业。教育改革、创新也早已步入其中，素质教育、特色教育、高效课堂应运而生。
在目前如火如荼的教育改革、创新之中，课改首当其冲，各种新型教学模式蜂拥而出。典型的有山东杜郎口的“10 35”模式，山东兖州的“循环大课堂”，江西武宁的“自主开放型课堂”等全国著名十大模式，还有我们熟悉并应用的河南西峡的“三疑三探”，平川教育局正在推行实践的“情境探疑”模式等，不枚胜举。各种模式的探究、运用，能否打造出高效课堂，能否有利于创新型人才的培养，最根本的决定因素是教师的素质。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才；只有高素质的教师队伍，才能从根本上推动教育改革、课堂改革的大发展。由此可见，提高教师的科学和人文素养势在必行，迫在眉睫。那么，如何提高教师的综合素质呢？最直接、最有效的途径和方法就是读书，坚持读书。
教师应如何读书，读书的具体作用又体现在哪里？以下五个方面是本人对此的浅显见解。
一、 制定读书计划
读书，坚持读书，说起来容易，做起来难。读书需要时间和精力。教师的工作是繁忙的，尤其是语文教师更忙，作业多，批阅费力，可能没时间读书，可能盲目读书，也可能因读书影响了正常的工作，所以，首先要制定好读书计划。计划包括书籍的选择、方法的拟定和时间的安排等。
二、 挤时间读书
时间是海绵里的水，不挤是没有的。我们既要按计划时间读书，更要挤时间读书，让读书成为习惯，每天坚持读书。如茶余饭后，午睡、晚睡前，晨起及双休日、节假日抽空读书，工作之余读书，利用一切尽可能利用的时间，让读书成为我们生活的一部分。
三、 动笔墨读书
常言道：“好记性不如个烂笔头”，“眼过千遍，不如手过一遍”，都道出了读书“动笔墨”的有效性。为防止读书匢囵吞枣，或边读边忘式的无效或低效读书，应将读书与摘抄、记录结合，边读边记或读完后，立马做回忆式笔记或写读后感等，以帮助记忆、掌握所读书之内容、写法，达到读而有获，读而多获的目的。如此，持之以恒，定会产生“滴水穿石”的读书奇迹。
四、 守住寂寞和清贫读书
热爱读书的教师是社会的一笔无形资产，但读书需要静心。要做真正的读书型教师，就要甘于寂寞，安于清贫，不为物欲横流的思想所动摇，坚守自己的三尺讲台，做到“心安茅屋稳，性定菜根香”。
五、在讀书中，建立“知识大观园”和“精神后花园”
1.阅读“经典”，铸就高尚人格。
学高为师，德高为范。教师，尤其是语文教师，能否赢得学生的尊重，教师的学识、能力、性情、品德、修养等综合素质铸成的人格，是吸引学生的力量源泉。但教师的人格魅力大多是后天形成的。阅读经典作品，可以从中吸取知识和思想的营养和能量。《四书》、《五经》让我们浸润在中华传统美德之中，《繁星》、《春水》让我们沉醉在母爱、亲情的伟大之中，《红楼梦》让我们陶醉在荡气回肠的爱情之中，《水浒传》让我们领悟着做人的侠胆义气之美，《西游记》让我们感受着为人的凛然正气之快。李白的诗歌，让我们相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫的诗歌，让我们明白“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是我们立业为人之本；文天祥的诗歌，让我们铭记“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，作为中国人要有对祖国的一颗赤胆忠心；李清照的诗歌，让我们懂得“生当作人杰，死亦为鬼雄”，无论何时，都要做最好的自己，要有做人的雄心壮志……在一次次阅读中，我们的“精神后花园”一次次得到充实，一次次茁壮成长。
2.广泛阅读，提升语文素养。
语文上至天文地理，下至市井风俗，古今中外，无所不涉，无所不容。作为语文教师，知识视野要开阔，文化底蕴要深厚，知识空间要广博。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这一切，只能来自于读书，来自于广泛的业余阅读，建立起自己的“知识大观园”。要读教育革新的理论，读教育专家、名师的教育教学的履历总结，读哲学、文学、科学等书籍，在与名人、专家的平等对话中，提升自己的语文素养，使自己在课堂上左右逢源，神采飞扬，从而引领学生在知识的海洋中畅游。孔子一生，以教为业，以书为伴，在“弟子三千，贤人七十二”的累累硕果后面，我们看到的是一座座书山。他“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，作《春秋》”，终以一介书生的力量铸就巍巍丰碑，一部《论语》彪炳史册。读书，反哺着教书育人，催化着教育教学。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”。我们现在处在一个学习化的时期，要树立终身学习的理念。不读书，就不知当今教育观念变革之大，教育形势发展之快，也不知自己的教育思想落伍到什么地步，但只要一读书，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，迷茫的内心也会顿时敞亮起来。
知识改变命运，努力改变结果，读书助人成长。教师，语文教师，让一缕缕书香伴着我们在职业生涯的大道上阔步前进吧！
课题类型：甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题
课题批号：GS[2011]GHB029
科学飞速发展，知识更替日新月异，改革、创新的浪潮一次次席卷各行各业。教育改革、创新也早已步入其中，素质教育、特色教育、高效课堂应运而生。
在目前如火如荼的教育改革、创新之中，课改首当其冲，各种新型教学模式蜂拥而出。典型的有山东杜郎口的“10 35”模式，山东兖州的“循环大课堂”，江西武宁的“自主开放型课堂”等全国著名十大模式，还有我们熟悉并应用的河南西峡的“三疑三探”，平川教育局正在推行实践的“情境探疑”模式等，不枚胜举。各种模式的探究、运用，能否打造出高效课堂，能否有利于创新型人才的培养，最根本的决定因素是教师的素质。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才；只有高素质的教师队伍，才能从根本上推动教育改革、课堂改革的大发展。由此可见，提高教师的科学和人文素养势在必行，迫在眉睫。那么，如何提高教师的综合素质呢？最直接、最有效的途径和方法就是读书，坚持读书。
教师应如何读书，读书的具体作用又体现在哪里？以下五个方面是本人对此的浅显见解。
一、 制定读书计划
读书，坚持读书，说起来容易，做起来难。读书需要时间和精力。教师的工作是繁忙的，尤其是语文教师更忙，作业多，批阅费力，可能没时间读书，可能盲目读书，也可能因读书影响了正常的工作，所以，首先要制定好读书计划。计划包括书籍的选择、方法的拟定和时间的安排等。
二、 挤时间读书
时间是海绵里的水，不挤是没有的。我们既要按计划时间读书，更要挤时间读书，让读书成为习惯，每天坚持读书。如茶余饭后，午睡、晚睡前，晨起及双休日、节假日抽空读书，工作之余读书，利用一切尽可能利用的时间，让读书成为我们生活的一部分。
三、 动笔墨读书
常言道：“好记性不如个烂笔头”，“眼过千遍，不如手过一遍”，都道出了读书“动笔墨”的有效性。为防止读书匢囵吞枣，或边读边忘式的无效或低效读书，应将读书与摘抄、记录结合，边读边记或读完后，立马做回忆式笔记或写读后感等，以帮助记忆、掌握所读书之内容、写法，达到读而有获，读而多获的目的。如此，持之以恒，定会产生“滴水穿石”的读书奇迹。
四、 守住寂寞和清贫读书
热爱读书的教师是社会的一笔无形资产，但读书需要静心。要做真正的读书型教师，就要甘于寂寞，安于清贫，不为物欲横流的思想所动摇，坚守自己的三尺讲台，做到“心安茅屋稳，性定菜根香”。
五、在讀书中，建立“知识大观园”和“精神后花园”
1.阅读“经典”，铸就高尚人格。
学高为师，德高为范。教师，尤其是语文教师，能否赢得学生的尊重，教师的学识、能力、性情、品德、修养等综合素质铸成的人格，是吸引学生的力量源泉。但教师的人格魅力大多是后天形成的。阅读经典作品，可以从中吸取知识和思想的营养和能量。《四书》、《五经》让我们浸润在中华传统美德之中，《繁星》、《春水》让我们沉醉在母爱、亲情的伟大之中，《红楼梦》让我们陶醉在荡气回肠的爱情之中，《水浒传》让我们领悟着做人的侠胆义气之美，《西游记》让我们感受着为人的凛然正气之快。李白的诗歌，让我们相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫的诗歌，让我们明白“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是我们立业为人之本；文天祥的诗歌，让我们铭记“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，作为中国人要有对祖国的一颗赤胆忠心；李清照的诗歌，让我们懂得“生当作人杰，死亦为鬼雄”，无论何时，都要做最好的自己，要有做人的雄心壮志……在一次次阅读中，我们的“精神后花园”一次次得到充实，一次次茁壮成长。
2.广泛阅读，提升语文素养。
语文上至天文地理，下至市井风俗，古今中外，无所不涉，无所不容。作为语文教师，知识视野要开阔，文化底蕴要深厚，知识空间要广博。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这一切，只能来自于读书，来自于广泛的业余阅读，建立起自己的“知识大观园”。要读教育革新的理论，读教育专家、名师的教育教学的履历总结，读哲学、文学、科学等书籍，在与名人、专家的平等对话中，提升自己的语文素养，使自己在课堂上左右逢源，神采飞扬，从而引领学生在知识的海洋中畅游。孔子一生，以教为业，以书为伴，在“弟子三千，贤人七十二”的累累硕果后面，我们看到的是一座座书山。他“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，作《春秋》”，终以一介书生的力量铸就巍巍丰碑，一部《论语》彪炳史册。读书，反哺着教书育人，催化着教育教学。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”。我们现在处在一个学习化的时期，要树立终身学习的理念。不读书，就不知当今教育观念变革之大，教育形势发展之快，也不知自己的教育思想落伍到什么地步，但只要一读书，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，迷茫的内心也会顿时敞亮起来。
知识改变命运，努力改变结果，读书助人成长。教师，语文教师，让一缕缕书香伴着我们在职业生涯的大道上阔步前进吧！