编号：G40（2012）8-01-01
　　作者：刘升臻
　　0——6岁是幼儿智力飞速发展的时期，是形成良好习惯的关键时期。这一阶段的孩子活动范围逐渐扩大，求知长智得欲望很强烈，容易接受成人对其行为的训练。从小培养幼儿良好的行为习惯，对其一生将会产生深远的影响。从小处说，可以关系到他今后的工作和生活；从大处说，可以关系到整个国民素质的提高。所以，我们在日常教育教学中，幼儿良好的行为习惯是不容忽视的。现在根据多年的幼教经验，浅谈一下个人的观点。
　　一、从幼儿认识观念入手，由“要我做”到“我要做”
　　在幼儿良好行为习惯养成中，要调动幼儿的主观能动性，进行自我约束，自我规范，真正使幼儿由“要我做”到“我要做”。如针对幼儿良好睡眠习惯的养成，请幼儿观看图片：一个是兰兰吃过晚饭，玩了一会儿，洗漱好之后，安安静静的躺在小床上闭上眼睛睡觉。第二天不睡懒觉，自己起床穿衣，洗脸刷牙、吃饭，然后背起书包高高兴兴上幼儿园。另一幅图片是月月吃过晚饭后，玩了一会积木，妈妈让她睡觉，她又哭又闹，又要玩飞机，又要吃苹果，到最后筋疲力尽才上床睡觉。结果第二天早上怎么也不起床了，上幼儿园迟到了，小朋友都笑话她，说她是个小懒虫，月月可害羞了。其实孩子都喜欢被表扬，都喜欢得到别人的肯定。在通过图片比较后，幼儿就会知道什么样的孩子才是好孩子，知道该怎么做。幼儿的观念有了改变，其行为才会逐渐养成。
　　二、让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯，需要不断鼓励
　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。孩子非常关注教师和同伴的评价，孩子对同伴的评价非常真实且敏感的，对教师的评价也非常在意。所以，一般情况下，在活动过程和活动结束时我们总要及时地进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如孩子存在行为规则方面的问题，我们让幼儿讨论评价，明确认识，共同寻求改进的措施等。
　　良好的习惯不是一朝一夕能养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合幼儿能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一日活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决。遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。
　　总之，良好的习惯是孩子终身享用不尽的财富，良好的幼儿教育成就孩子人生路上成功的基础。良好习惯的形成就从孩子身边做起吧。
　　（作者单位：山东高密市井沟镇吴家幼儿园
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