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近年来，大观小学紧紧围绕“致大观而尽精微”的办学目标，立足人的文明素养提升，在学校整体规划的框架下，以礼仪教育为特色发展的突破口，立足礼仪课程的开发和实施，拓展实施路径，丰富教育内涵，从规范学生的行为习惯做起，培养其良好的文明素养和知书达理品质的形成，取得了显著的教育效果。
开发认知性课程
满足学生系统学礼的需要
1.我的教材我做主
学校引进礼仪教育专著《和爸爸妈妈一起学礼仪》《青少年礼仪读本》《快乐学礼仪》等资料，组织师生家长共同学习，进而结合学校的校情和各年级孩子存在的不同问题，通过整合、补充、拓展，梳理出具有大观特色的礼仪教材内容，逐步形成了我校一至六年级礼仪认知性校本课程教材《以礼导航，文明生活》。教材将校园礼仪内容进行分年级的排列，依据小学生在不同年龄阶段的身心发展水平及掌握科学文化知识的实际，确定不同教学要求和内容，形成有机的纵向结构。在此基础上，逐步完善了校本教材体系，使之形成校园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪有机的横向结构。
2.礼仪课堂成常态
要想真正让礼仪教育成为大观小学的特色，就必须加大“校本建设”的力度。为此，学校设置了两名专职礼仪教师，狠抓礼仪教育课的教研与评估并在每个班每周开设一节礼仪课。经过大半学期的运行，这一调整已经初见成效，初步构建了“快乐礼仪课堂”的模式，使孩子们在老师的指导下系统学习礼仪，知识传授、体验感悟、行为培养融于一体，通过课堂将礼仪教育变成了一种常态，让礼仪教育进一步深入人心。
开发活动性课程
满足学生体验成功的需要
1.常规活动变精彩
大课间，“礼”花绽放。传统的课间操已经不能满足孩子好动好奇的天性，根据学生的建议，学校选择孩子们喜欢的音乐编成礼仪操，用孩子们耳熟能详的校歌编成礼仪舞，将传统锻炼项目与个性的礼仪歌舞巧妙结合，让学生每天都能在快乐轻松的氛围中践行用礼。
午会课，“礼”彩缤纷。学校打破午会常规模式，增设“我行我秀PK台”，为每一个孩子搭建平台，各班每天结合不同的主题（周一到周五分别是：好歌大家唱、好书大家读、好诗大家诵、名言大家知、故事大家讲），倡导孩子们“宁肯自己精彩一分钟，也不仅仅为别人鼓六年掌”。让孩子们轮流上台主持、展示，增强自信和表达能力，并在PK中用“礼”导行，为班级礼仪教育活动起到示范借鉴作用，培养“大方乐观，知书达礼”气质。
运动会，“礼”放异彩：为突出特色、体现趣味，学校今年将常规运动会变脸为“民族运动会”，引导孩子们在文明互动中展示民族运动项目和民族礼仪，进一步丰富了礼仪教育的内涵。
2.特色活动显礼性
“礼仪日”—把每周星期一作为学校的“礼仪日”，开展“快乐学礼仪”“小礼仪，大讲堂”“小故事，大智慧”等专项礼仪研习活动。礼仪教师、家长志愿者、礼仪教育专家、礼仪小天使等结合学生实际对全校师生进行主题研习，师生们对“坐立行蹲、仪表、问候、入室、集会、交谈、接物、借物、敬长、就餐、通讯”等方面有了行为的标准和体验。在专项研习之初，学校还编写了“致家长的一封信”，力求使学校教育与家庭教育相结合，将校内教育延伸到课外，延伸到家庭
“礼仪月”—设计推出每学期开学第一个月为“文明礼仪教育规范月”，每周一个主题：第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周“绅士淑女大家争”。
“礼仪节”—每年六—，学校隆重开展校园“文明礼仪节”，开展“民族礼仪我来炫”“国际礼仪我来学”等系列活动，让学生采用讲、画、演、赏、赛、展（手抄报、画展、板报展）、用（生活中运用）等生动活泼的形式了解各民族、各国家的风俗、礼仪，让孩子们在体验中践行。
3.主题活动有礼味
结合每月安排的传统活动及学生实际，学校从基础文明素养抓起，形成了每月一会（“十会”）的主题训练内容：1月份—会倾听；2月份—会走路；3月份—会健身；4月份—会阅读；5月份—会微笑；6月份—会交友；9月份—会感恩；10月份—会唱歌；11月份—会写字；12月份—会就餐。为了帮助学生掌握和实践礼仪规范，学校建立了“一听，二学，三练，四评”的序列化教育模式：听老师宣讲、学礼仪规范、练礼仪技能、量化评比学校文明礼仪教育成效。
为推进礼仪教育国际化，学校还开展民族与国际礼仪教育，孩子们在就餐的主题教育下学会各国就餐礼仪，在微笑的主题活动中学会与人交往，在见面问好打招呼等各个环节，都注入文明礼仪教育元素。
此外，学校还注重开发隐性课程，聚合礼仪教育的各种积极因素，以满足儿童礼仪教育多元渗透的需要。力求从多方面反复强化学生的礼仪意识，使礼仪意识逐步渗入到学生的灵魂深处，让校园真正成为文明礼仪教育的“大课堂”。
人，因文明而美；爱，因礼仪而生。礼仪教育任重道远，学校还需持之以恒。
【夏时江，成都市大观小学校长；李黎，成都市大观小学副校长】
责任编辑/齐 欣
开发认知性课程
满足学生系统学礼的需要
1.我的教材我做主
学校引进礼仪教育专著《和爸爸妈妈一起学礼仪》《青少年礼仪读本》《快乐学礼仪》等资料，组织师生家长共同学习，进而结合学校的校情和各年级孩子存在的不同问题，通过整合、补充、拓展，梳理出具有大观特色的礼仪教材内容，逐步形成了我校一至六年级礼仪认知性校本课程教材《以礼导航，文明生活》。教材将校园礼仪内容进行分年级的排列，依据小学生在不同年龄阶段的身心发展水平及掌握科学文化知识的实际，确定不同教学要求和内容，形成有机的纵向结构。在此基础上，逐步完善了校本教材体系，使之形成校园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪有机的横向结构。
2.礼仪课堂成常态
要想真正让礼仪教育成为大观小学的特色，就必须加大“校本建设”的力度。为此，学校设置了两名专职礼仪教师，狠抓礼仪教育课的教研与评估并在每个班每周开设一节礼仪课。经过大半学期的运行，这一调整已经初见成效，初步构建了“快乐礼仪课堂”的模式，使孩子们在老师的指导下系统学习礼仪，知识传授、体验感悟、行为培养融于一体，通过课堂将礼仪教育变成了一种常态，让礼仪教育进一步深入人心。
开发活动性课程
满足学生体验成功的需要
1.常规活动变精彩
大课间，“礼”花绽放。传统的课间操已经不能满足孩子好动好奇的天性，根据学生的建议，学校选择孩子们喜欢的音乐编成礼仪操，用孩子们耳熟能详的校歌编成礼仪舞，将传统锻炼项目与个性的礼仪歌舞巧妙结合，让学生每天都能在快乐轻松的氛围中践行用礼。
午会课，“礼”彩缤纷。学校打破午会常规模式，增设“我行我秀PK台”，为每一个孩子搭建平台，各班每天结合不同的主题（周一到周五分别是：好歌大家唱、好书大家读、好诗大家诵、名言大家知、故事大家讲），倡导孩子们“宁肯自己精彩一分钟，也不仅仅为别人鼓六年掌”。让孩子们轮流上台主持、展示，增强自信和表达能力，并在PK中用“礼”导行，为班级礼仪教育活动起到示范借鉴作用，培养“大方乐观，知书达礼”气质。
运动会，“礼”放异彩：为突出特色、体现趣味，学校今年将常规运动会变脸为“民族运动会”，引导孩子们在文明互动中展示民族运动项目和民族礼仪，进一步丰富了礼仪教育的内涵。
2.特色活动显礼性
“礼仪日”—把每周星期一作为学校的“礼仪日”，开展“快乐学礼仪”“小礼仪，大讲堂”“小故事，大智慧”等专项礼仪研习活动。礼仪教师、家长志愿者、礼仪教育专家、礼仪小天使等结合学生实际对全校师生进行主题研习，师生们对“坐立行蹲、仪表、问候、入室、集会、交谈、接物、借物、敬长、就餐、通讯”等方面有了行为的标准和体验。在专项研习之初，学校还编写了“致家长的一封信”，力求使学校教育与家庭教育相结合，将校内教育延伸到课外，延伸到家庭
“礼仪月”—设计推出每学期开学第一个月为“文明礼仪教育规范月”，每周一个主题：第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周“绅士淑女大家争”。
“礼仪节”—每年六—，学校隆重开展校园“文明礼仪节”，开展“民族礼仪我来炫”“国际礼仪我来学”等系列活动，让学生采用讲、画、演、赏、赛、展（手抄报、画展、板报展）、用（生活中运用）等生动活泼的形式了解各民族、各国家的风俗、礼仪，让孩子们在体验中践行。
3.主题活动有礼味
结合每月安排的传统活动及学生实际，学校从基础文明素养抓起，形成了每月一会（“十会”）的主题训练内容：1月份—会倾听；2月份—会走路；3月份—会健身；4月份—会阅读；5月份—会微笑；6月份—会交友；9月份—会感恩；10月份—会唱歌；11月份—会写字；12月份—会就餐。为了帮助学生掌握和实践礼仪规范，学校建立了“一听，二学，三练，四评”的序列化教育模式：听老师宣讲、学礼仪规范、练礼仪技能、量化评比学校文明礼仪教育成效。
为推进礼仪教育国际化，学校还开展民族与国际礼仪教育，孩子们在就餐的主题教育下学会各国就餐礼仪，在微笑的主题活动中学会与人交往，在见面问好打招呼等各个环节，都注入文明礼仪教育元素。
此外，学校还注重开发隐性课程，聚合礼仪教育的各种积极因素，以满足儿童礼仪教育多元渗透的需要。力求从多方面反复强化学生的礼仪意识，使礼仪意识逐步渗入到学生的灵魂深处，让校园真正成为文明礼仪教育的“大课堂”。
人，因文明而美；爱，因礼仪而生。礼仪教育任重道远，学校还需持之以恒。
【夏时江，成都市大观小学校长；李黎，成都市大观小学副校长】
责任编辑/齐 欣