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摘 要 本文进行了提高初中信息技术课堂教学有效性的初步思考，结合目前所调研的教学实践材料分析了现有的初中信息技术课堂教学研究情况并简单论述了形成这一现象的原因，最后对提高初中信息技术课堂教学有效性提出了几点合理化建议。
关键词 信息技术；课堂教学；有效性；初中
中图分类号：R857.3，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0124-01
各初中的教育管理机制迎来了机遇和挑战，尤其是加强对初中信息技术课堂教学的研究。虽然我国大部分初中已经有了相应的课堂教学管理制度，但现有的初中课堂教学开展情况并不是很乐观，只是进行了初步的探究和实践，与理想状态还有一定差距，尤其是在初中课堂教学创新方面。初中信息技术课堂教学情况值得我们初中教师做进一步探讨。随着互联网和智能技术的普及度提高，初中相关教育工作者更应该积极主动地让初中课堂教学与网络的优点相结合，进而推动初中信息技术课堂教学工作的开展。因此，初中信息技术课堂教学还应该加强实践活动的开设，可以让教师获得更多的教学经验，在课堂教学体系上有更加有效且高效的教学创新，从而更进一步地推动初中信息技术教学中课程的开设。
一、研究现状
初中课堂教学不完善，导致具体课程开展起来效果不佳。各初中在开设信息技术教学中课堂教学研究时，都会考虑现有教育教学资源条件，进行一定程度上的创新。但是现有课堂教学设置往往过于不合理，教师没有足够的时间引领初中生参与到信息技术教学中思路扩展教学过程中，这就导致了初中生在课堂教学上没有积极性和主动性。初中教师习惯按照传统经验与管理方式方法开展课程，过于偏重于人员的培养，即从事某一行业具体工作的人员培养。他们疏忽了对人才的培养，即对具有专业知识，且能够很好的处理生活、工作、学习之间关系的人才的培养，更是对信息技术教学中经费投入不足。
初中生基础差，很難参与到教学过程中。而且教师的阶段性成果验收要求高，信息技术教学中经费不足。初中课堂教学也应该积极的转变形式，在内容上有所创新，勇于将初中课堂教学与网络媒体相结合，进而让网络在初中课堂教学课堂有更加广泛的应用，比如采用慕课、分组教学、情景化教学等方式开展信息技术教学中的信息技术教学实践活动。
二、具体建议
教育改革要想真实的推进，就必须完善，特别是在学校建设要求，我们应该进行各学科的教学实践研究。下面针对提高初中信息技术课堂教学有效性提出几点具体建议：
（一）创新初中信息技术教学模式
人才培养模式的具体方案的好坏直接影响了初中生的培养质量，因此对于该模式的成功构建十分迫切和必要。通过将初中信息技术教学实践模式作为人才培养整体框架中的有机组成部分，通过教师在具体教学过程中的一些心得经验，优化学习内容，改革学习模式和手段，加强实验学习等方面提出一些改进措施。每个初中的教学水平和教育资源都是不一样的，这就要求我们不要将其他初中课堂教学人才培养模式硬搬硬套，而是应该考虑初中本身的实际情况进行人才培养模式的创造与实践，尤其是充分利用网络技术的优越性，进而创造出适合本初中发展的课堂教学人才培养模式。初中应该在已经形成的课堂教学计划基础上，积极地带动有创新性、科研能力潜质的初中生利用网络参与到课堂教学科学研究过程中，进而更有效且高效的进行科学研究与教学互动活动的开展。
（二）简化教学内容，完善教学方案
教师要想成功的开展课堂教学工作，就应该简化教学内容，完善教学方案。同时加强初中生实践能力的培养，尤其是在一些实践活动中，更应该加强初中生创新实践能力的培养。我们教师要敢于应对已经出现的问题，进而分析问题，整理相关资料，从而进一步地制定一定的解决方案来处理初中课堂教学内容创新过程中出现的问题，不断地征集意见。学习其他初中最先进的课堂教学管理内容，并不是意味着一味的模仿，而是尽最大努力，去充分挖掘初中现有教育资源，以及加强相对应的教育设施的建设，从而更好地发挥本校的优势，创造出属于自己初中独特的课堂教学方案。
（三）定位初中生学习基础，开展教学活动
通过信息技术教学实践的应用过程研究，我们可以系统地完善信息技术科学相关教学内容以及教学形式。将信息技术应用系统的各方向教学过程作为信息技术基础培养计划的培养体系中一个有机组成部分，与基础课程融会贯通，达到兼顾课程的基础性和系统性，同时实现促进初中生成为信息技术科学技术拔尖人才的培养，探索和总结出适合自己的信息技术教学实践方法。信息技术教学中，初中信息技术教学模式是各种开展信息技术基础混合教学模式的应用研究方向之一，它决定着初中生的未来发展。所以教学实践要以初中生需求为主要标准开展。
三、结语
只有在深入了解现有信息技术教学中课堂教学应用情况的基础上，我们才能够更好地开展教学活动，让初中生能够通过信息技术课堂学习，提高专业素质。因此，我们初中信息技术课堂教学与网络结合，更好地促进初中教学计划及目标的完成进度。
参考文献：
[1]吴振宇.试析提高初中信息技术教学中课堂教学有效性的几点建议[J].网络安全技术与应用，2015（01）：70.
[2]张彬.探讨初中信息技术教学的现状及其创新策略[J].软件，2012，33（11）：265-266.
关键词 信息技术；课堂教学；有效性；初中
中图分类号：R857.3，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0124-01
各初中的教育管理机制迎来了机遇和挑战，尤其是加强对初中信息技术课堂教学的研究。虽然我国大部分初中已经有了相应的课堂教学管理制度，但现有的初中课堂教学开展情况并不是很乐观，只是进行了初步的探究和实践，与理想状态还有一定差距，尤其是在初中课堂教学创新方面。初中信息技术课堂教学情况值得我们初中教师做进一步探讨。随着互联网和智能技术的普及度提高，初中相关教育工作者更应该积极主动地让初中课堂教学与网络的优点相结合，进而推动初中信息技术课堂教学工作的开展。因此，初中信息技术课堂教学还应该加强实践活动的开设，可以让教师获得更多的教学经验，在课堂教学体系上有更加有效且高效的教学创新，从而更进一步地推动初中信息技术教学中课程的开设。
一、研究现状
初中课堂教学不完善，导致具体课程开展起来效果不佳。各初中在开设信息技术教学中课堂教学研究时，都会考虑现有教育教学资源条件，进行一定程度上的创新。但是现有课堂教学设置往往过于不合理，教师没有足够的时间引领初中生参与到信息技术教学中思路扩展教学过程中，这就导致了初中生在课堂教学上没有积极性和主动性。初中教师习惯按照传统经验与管理方式方法开展课程，过于偏重于人员的培养，即从事某一行业具体工作的人员培养。他们疏忽了对人才的培养，即对具有专业知识，且能够很好的处理生活、工作、学习之间关系的人才的培养，更是对信息技术教学中经费投入不足。
初中生基础差，很難参与到教学过程中。而且教师的阶段性成果验收要求高，信息技术教学中经费不足。初中课堂教学也应该积极的转变形式，在内容上有所创新，勇于将初中课堂教学与网络媒体相结合，进而让网络在初中课堂教学课堂有更加广泛的应用，比如采用慕课、分组教学、情景化教学等方式开展信息技术教学中的信息技术教学实践活动。
二、具体建议
教育改革要想真实的推进，就必须完善，特别是在学校建设要求，我们应该进行各学科的教学实践研究。下面针对提高初中信息技术课堂教学有效性提出几点具体建议：
（一）创新初中信息技术教学模式
人才培养模式的具体方案的好坏直接影响了初中生的培养质量，因此对于该模式的成功构建十分迫切和必要。通过将初中信息技术教学实践模式作为人才培养整体框架中的有机组成部分，通过教师在具体教学过程中的一些心得经验，优化学习内容，改革学习模式和手段，加强实验学习等方面提出一些改进措施。每个初中的教学水平和教育资源都是不一样的，这就要求我们不要将其他初中课堂教学人才培养模式硬搬硬套，而是应该考虑初中本身的实际情况进行人才培养模式的创造与实践，尤其是充分利用网络技术的优越性，进而创造出适合本初中发展的课堂教学人才培养模式。初中应该在已经形成的课堂教学计划基础上，积极地带动有创新性、科研能力潜质的初中生利用网络参与到课堂教学科学研究过程中，进而更有效且高效的进行科学研究与教学互动活动的开展。
（二）简化教学内容，完善教学方案
教师要想成功的开展课堂教学工作，就应该简化教学内容，完善教学方案。同时加强初中生实践能力的培养，尤其是在一些实践活动中，更应该加强初中生创新实践能力的培养。我们教师要敢于应对已经出现的问题，进而分析问题，整理相关资料，从而进一步地制定一定的解决方案来处理初中课堂教学内容创新过程中出现的问题，不断地征集意见。学习其他初中最先进的课堂教学管理内容，并不是意味着一味的模仿，而是尽最大努力，去充分挖掘初中现有教育资源，以及加强相对应的教育设施的建设，从而更好地发挥本校的优势，创造出属于自己初中独特的课堂教学方案。
（三）定位初中生学习基础，开展教学活动
通过信息技术教学实践的应用过程研究，我们可以系统地完善信息技术科学相关教学内容以及教学形式。将信息技术应用系统的各方向教学过程作为信息技术基础培养计划的培养体系中一个有机组成部分，与基础课程融会贯通，达到兼顾课程的基础性和系统性，同时实现促进初中生成为信息技术科学技术拔尖人才的培养，探索和总结出适合自己的信息技术教学实践方法。信息技术教学中，初中信息技术教学模式是各种开展信息技术基础混合教学模式的应用研究方向之一，它决定着初中生的未来发展。所以教学实践要以初中生需求为主要标准开展。
三、结语
只有在深入了解现有信息技术教学中课堂教学应用情况的基础上，我们才能够更好地开展教学活动，让初中生能够通过信息技术课堂学习，提高专业素质。因此，我们初中信息技术课堂教学与网络结合，更好地促进初中教学计划及目标的完成进度。
参考文献：
[1]吴振宇.试析提高初中信息技术教学中课堂教学有效性的几点建议[J].网络安全技术与应用，2015（01）：70.
[2]张彬.探讨初中信息技术教学的现状及其创新策略[J].软件，2012，33（11）：265-266.