课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。因此，课堂效率的提高是提高语文教学质量的主要因素。初中语文教师如何做才能提高课堂教学效率呢？我认为可以从以下几方面入手：
　　一、要提高语文课堂教学效率，语文教师要提高自身素养
　　现代教学观认为，课堂教学过程是师生情意、活动和认识活动相互作用的过程。在教学活动的全过程中，学生是主体，教师是主导。因而教师素质的高低，直接对学生学习效果产生直接的影响。所以要优化语文课堂教学，教师必须转教育观念，从知识、方法等方面来完善和提高自己。
　　步入课改年级，翻开七年级语文课本，阅读着一篇篇更具有现代意识，更具有时代感的新课文，我知道，树立现代化的教育观念已迫在眉睫。身为教师的我应将自己的主导作用表现在讲重点，讲规律上。在导学上，要发展学生智能，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生情感的健康发展。自己也必须不断扩大知识面，完善知识结构，不断在摸索中学习，学习中实践，实践中总结，力争用自己的个性去演绎作品的个性，用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。从而适应时代变化的需要，让自己每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。
　　二、要提高语文课堂教学效率，就要创设民主和谐教学环境和发展的空间
　　人的任何活动都是在一定环境中进行的，学生只有在民主、平等、和谐的环境中才能获得健康、和谐的发展。上课前，我把情绪调适到符合教学内容的最佳状态，把激情和微笑、信心和爱心带进课堂。首先，以自己生动的语言渲染和体态语言诱导，询问“同学们喜欢看动画片吗？”同学们异口同声地答“喜欢”，由此，我趁机播放动画片《尼尔斯骑鹅历险记》有关片段，迅速地把学生带进一个奥妙新奇而情感丰富的世界，也使他们置身于一个其乐融融的忘我的情境中。看完动画片后，我又机智地牵引同学们回想与鹅有关的词语、诗句或故事。此时，学生们的表现欲、学习兴趣已被撩拨得无法抑制，这样，师生之间、学生之间的情绪相互影响和激发，达到了师生情感共振的理想境界，也为后面舒展教学的拳脚搭建了有机合作的平台。在此后的课堂学习中，为保证每一个学生都能得到表现和发展，我十分重视建立合作、友爱、平等的师生交往关系，力争为孩子们展现一个崭新的、色彩斑斓而又独到的世界。
　　三、要提高语文课堂教学效率，就要联系生活实际，增强语文实践性
　　任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”和“听”出来的。只有走进生活，学生才能真正地悟出。语文内容无比丰富，她负载着人类文化、民族精神，涉及政治、军事、艺术、美学乃至自然界的每一个领域。只有走进生活，感受生活中的真善美、假恶丑，学生才能理解生活的内涵。课堂语文是学生学习的主要阵地，而生活实践却可以对课堂语文学习进行有力的补充，它开拓了语文学习的新天地，满足和发展了学生的求知欲，使学生的才能得到充分的发挥。可见，从发挥教育的完整功能和作用、有利于人才培养的角度来看，必须强调课堂语文学习与生活实践相结合。
　　四、要提高语文课堂教学效率，注重积累，丰富语文素养
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。如果把学生比作一只只口径大小不一的水瓶，那么教师就应该是一个个装满水的水桶，最好是一个取之不竭，用之不尽的神奇聚水桶。教学的过程其实就是一个“注水”的过程，只有源源不断的注入，才有可能使那些“小口瓶”，“歪瓶颈”得以蓄水。如果语文教师仅仅局限于”传道、授业、解惑“，靠《教参》、《拓展》、《同步》等仅有的几本参考教材上的知识来应对学生，那就是杯水车薪了。
　　契诃夫说过一句大意如此的名言：再好的剧本，从平庸的演员口中念出，也会变得干瘪乏味，毫无创造；而优秀的演员哪怕是你给他一道菜谱，他也能念的感人肺腑，催人泪下。因此，要把语文课教活，教师本身就要有一眼长流长青的甘泉，要不断提高，丰富语文素养。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
　　五、要提高语文课堂教学效率，就要加强学法指导，培养自学能力
　　世界上最有价值的知识是什么？著名科学家达.尔文告诉我们：最有价值的知识是关于方法的知识。语文教学应教给学生听、说、读、写的方法和基本学习方法。从现代科学意义理解，方法是指人们在有关的活动领域，把握事物规律，完成某种任务而采用的途径、手段、工具和方式的总结。古人也云：“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在语文教学中是何等重要。
　　课前预习的方法适用于每门课程，而对于学习语文，提高语文课堂效率更是非常必要的。通过课前预习，学生掌握了其中的重点、难点，也有了疑难点，这样在老师讲课时，学生就会有目的的听，带着问题听，这样既加深了印象，又增强了记忆，比无目的、无重点、无计划的被动听有诸多好处。课前预习在培养了学生的自学能力的同时，又提高了课堂的学习效率，一举两得。
　　总之，提高语文课堂效率是一项长期的任务，在新课改下我们应转变观点，运用新理念，新思维，，我们教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把语文课上得有魅力，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学形势。同时，教师要将提高语文效率贯穿在初中语文教学始终，不要急于求成，要稳重求进，这样，在不断的教学实践中才能提高教学质量。