【摘要】文言文是我国文化瑰宝，是我国传统文化中的精髓，对发展学生思维、提升学生人文素养十分重要。文章着重分析高中语文文言文教学现状，论述提升高中语文文言文教学必要性，进而提出提高高中语文文言文教学有效性的相关策略。
　　【关键词】高中语文;文言文教学;教学策略
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　高中文言文教学肩负着传承和延续我国优秀传统文化的重责，其不仅具有深刻的一面，也有生动、丰富的一面。然而，在以往文言文教学中，教师大都只重视文言文知识的讲解，忽视将文言文精彩、生动的一面呈现给学生，严重影响了学生对于文言文的学习兴趣。因此，探究高中文言文教学有效性，对文化的传承、教育的改革都十分重要，也有助于促进学生的全面发展。
　　一、高中语文文言文教学现状
　　（一） 教育方法单一
　　素质教育理念的发展，文言文教学在高中语文教学体系中得到凸显。重视文言文教学，不仅是对文化的一种传承，更是以一种独有的教育方式育人，促进学生全面发展。然而，受到传统教育弊端的影响，在文言文教学开展中，教师较为重视文言文词、句的解释，采取灌输式教学方法为学生授课，忽视学生主体性，影响到学生文言文学习兴趣。这样的教学方法使学生文言文学习停留在表层，没有深入探究文言文内涵，使学生文言文学习停留于形式，没有发挥文言文育人成效。
　　（二）文言文阅读时间短
　　高中文言文内容不仅生动、丰富，还具有一定的复杂性，这为教师授课带来一定的阻碍。阅读教学作为文言文教学中的重点内容，通过反反复复地阅读，不仅增强学生阅读能力，还能促进学生理解文言文内容，进而更好地探究文言文内涵。然而，在开展文言文教学中，阅读部分占据的时间很少，尤其学生自主阅读时间，教师重视学生文言文背诵，很少引领学生探究文言文中的内涵，影响到文言文教学质量的提升。
　　二、提升高中语文文言文教学必要性
　　（一）促进传统文化的传承
　　文言文承载着我国优秀传统文化内容，其丰富多彩，是我国文化内容的体现。学习文言文是对我国文化的最好的解读，使学生理解其中的文化内涵，知晓文言文中传递的思想情感，进而促进我国文化的传承。以文化为导向，培育学生文化自信，是我国发展的重要战略，使学生在文化探究中，被文化深深吸引，进而培育学生文化自觉性。例如，在学习《离骚》时，文中以“香草”来彰显个体的品质，而在我国文化中，文人墨客大都以菊、梅等植物自居，凸显自身的不平凡。
　　（二）健全学生人格品质
　　学生人格品质的形成，需要从学习、生活中一点一滴积累与引领，而通过文言文学习，以厚重的文化为引领，让学生体会我国古代时期文人墨客的情怀、思想观念，不仅增强学生对文言文的理解，还能彰显教育育人效度。例如，在《劝学》一文中，作者运用精美的语言，描绘出如何成为有品质、良性的人，这对学生具有一定的启示，加之教师的引领，可以帮助学生树立正确价值观、人生观。
　　（三）提升学生阅读能力
　　文学作品内涵的探究，既在于理解，也在于阅读。通过阅读，才能更好地理解文学作品;通过阅读，才能更好地体会字里行间传递的思想情感;通过阅读，才能更好地探究文学作品