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摘要：美声作为我国声乐体系中的重要组成部分，期间在培养学生艺术素养中发挥着重要作用，尤其在新时代创新发展教育的需求下，高校美声教学方式更加做好改革优化工作，切实将创新性的思想理念融入到美声教育中，进而使得学生的音乐表达能力得到提升。本文将基于创新发展需求对高校美声教学改革策略进行探究。
关键词：创新发展;高校;声乐;美声
一、引言
在当前创新教育理念不断融入声乐教育的过程中，更加需要推动高校美声教育体系改革，促使得学生能够在浓厚的音乐氛围中感知美声学习的乐趣，同时为创新创造美声的表达方式奠定良好基础。高校需要充分认识到美声教学与创新教育之间的关系，切实将创新教育理念落实到培养音乐人才过程中，进而使得学生的音乐专业能力得到提升。以下将对推动高校美声教育改革的策略进行探究：
二、基于创新发展需求的高校美声教学改革策略
（一）以创新发展为理念，构筑现代化教育新结构
当代大学生在创新发展理念下需要不断积累自己的人文素养，进而使得自身的音乐素养得到提升，高校美声教师应充分结合时代发展的形势，积极转变思维方式，将新时代的理念、教学方法融入到美声教学中，进而为提升大学生的音乐专业素养奠定良好基础。期间教师在展开教学活动的过程中需要明确课堂教学的定位，为学生适时组织相应的歌唱比赛以及美声教学的专题培训活动，进而使得学生能够在多元化的美声教育形式下感知文化氛围，同时为培养良好的音乐素养奠定良好基础。将美声艺术呈现融入音乐美学的艺术呈现过程，不能一蹴而就，而要运用专业的技巧、专业的手段与实践相结合。声情并茂追求的是一种全方位的歌唱效果，不仅仅局限于字或腔调上，正所谓有其声必有其情，美声之美不在于平铺直叙，更在于演唱时出现的情感波澜，为了达到整体的歌唱效果，美声更加注重对作者内心情感的表达。
（二）理解创新发展的内涵，确立美声教学活动的目标
创造发展教学理念主要是指在特定环境中潜移默化地接受音乐熏陶，进而使得学生能够更好地在参与课堂活动过程中增强审美感受，进而为提升学生的艺术素养奠定良好基础。在此期间，教师在美声教学中需要采用多元化的教学方法，让学生了解创新发展的内涵。
1.讲授式教学法
讲授式教学法主要是一种以语言为媒介展开知识传递的过程，期间其可以更好地展现美声作品中的深刻内涵以及艺术灵感，并能够更好地对美声知识进行优化处理。现如今，美声讲座的方式是讲授式教学法实施的重要方式，期间学校可以聘请美声领域的专家进行讲座，使得学生的声理论知识能够得到拓展和积累，同时让学生在专家讲授中学习借鉴相关的优秀经验，进而为提升其整体的音乐素养奠定良好基础。除此之外，也可以采取大师示范课的形式，让参加过大师表演的学生现场评比大师，模仿大师进行美声唱法，而后专业指导教师再从旁指导，由此将能够更好地提升美声教育的整体效果。
2.参与式教学法
参与式教学是声乐学习的重要方式之一，期间可以为学生提供更多的实践和创新的空间，促使其能够基于课堂上所学的美声知识进行自主创造。在此期间，教师必须立足于课程的本质属性，促使学生能够基于自我音乐感知参与到美声作品创作中，进而提升学生的音乐素养。经相关调查发现，许多学生在平时的课堂上都能够取得较为出色的表现效果，一旦参加美声表演，就会错漏百出，进而将直接影响美声展现的效果。对此，教师应实施参与性教学，模仿实践环境、表演场地，促使学生能够将课堂当做是表演舞台，进而更好地在不断地训练中增强学生的实战能力。例如：教师可在学生初步了解声乐教学的基础上，将理论教学与实践教学融为一体，以班级为单位，定期举办一些小型的“独唱音乐会”或“合唱音乐会”，进而为优化学生的表演能力奠定良好基础。
（三）明确创新发展的需求，把握美声教学活动的实施方向
1.强化学生的咬字吐音学习
美声是一门注重情感表达的艺术，最忌讳用粗俗的语言来表达，这样会造成词语表达失当的现象，因此，对传统文化的融合，可以促进歌唱家的艺术表达，增强美声的艺术美感，如果在美声表演过程中加入真情实感，可以有效地减少平铺直叙式的枯燥感。因此将文化中强调的调性优美的句式加到美声中，可以更好的通过情感的反差起伏来彰显美声的主题，加强歌词的艺术表达，提高美声的感染力。美声艺术呈现中更应对美声的声、情、字、味进行充分的引导，使观众更好地掌握演奏技巧，提高演奏水平。对此，教师可从以下两个方面着手，加强学生吐词训练。1）美声唱法的音色并不是一成不变的，期间学生需要基于自身灵敏的感觉以及听觉对音色进行判断，进而更好地提升美声演唱的效果，同时学生还需要基于不同的音色做好调控工作，进而使得腔作用得到凸显。2）教师也可进行咬字吐音风格专项训练，即咬字吐音训练与形体训练相结合，通过清晰的吐字及吐音，以提高发音质量。
2.推行中西唱法的融合
从目前高校美声教学来看，有些学生唱歌时，经常出现呼吸困难，尤其是呼吸困难的问题，借鉴西方美声唱法，可以用胸腹呼吸，以保证学生在歌唱时呼吸均匀。其实，美声与民族声乐演唱一样，一定要重视声线的练习，才能将音乐作品淋漓尽致地表现出来。就美声的练习来说，可以归结为如下几点：男声e、i母音的练习;女声u母音的练习;具有掩盖色彩的“o·u”母音训练等等。此外，掌握正确的呼吸方法是促使音色饱满的重要基础条件。对美声来说，胸腹式呼吸法储气量大，也能有效地控制腹部肌肉，是目前较为理想的美声呼吸方式。而在实际的教学中，要想在美声歌唱中真正掌握呼吸技巧，教师就需要充分引導学生掌握胸腹呼吸法的要领，并通过反复多次的练习，才能够更好地提升美声教育的自如性，由此更好地达到声音、气息、情感的有机融合，从而使观众情绪得以深入，并得到音乐艺术的内在价值。
三、结语
综上所述，美声是高校声乐教学中的主要内容，在当前创新发展的教学理念引导下更加需要将多元化的教学方式融入其中，切实构建创新教育体系以及教学方式，使得学生能够在训练以及表演过程中能够积累音色控制的经验，促使美声教育能够朝着创新性的方向发展，进而为提升高校美声教学的整体质量水平奠定良好基础。
参考文献：
[1]郑倩.基于创新发展需求的高校美声教学改革策略探析[J].北方音乐，2017，37（12）：237-238.
[2]杨凡.融合跨界艺术风格创新声乐教学模式——评《声乐教学艺术与演唱实践》[J].山西财经大学学报，2021，43（04）：131.
关键词：创新发展;高校;声乐;美声
一、引言
在当前创新教育理念不断融入声乐教育的过程中，更加需要推动高校美声教育体系改革，促使得学生能够在浓厚的音乐氛围中感知美声学习的乐趣，同时为创新创造美声的表达方式奠定良好基础。高校需要充分认识到美声教学与创新教育之间的关系，切实将创新教育理念落实到培养音乐人才过程中，进而使得学生的音乐专业能力得到提升。以下将对推动高校美声教育改革的策略进行探究：
二、基于创新发展需求的高校美声教学改革策略
（一）以创新发展为理念，构筑现代化教育新结构
当代大学生在创新发展理念下需要不断积累自己的人文素养，进而使得自身的音乐素养得到提升，高校美声教师应充分结合时代发展的形势，积极转变思维方式，将新时代的理念、教学方法融入到美声教学中，进而为提升大学生的音乐专业素养奠定良好基础。期间教师在展开教学活动的过程中需要明确课堂教学的定位，为学生适时组织相应的歌唱比赛以及美声教学的专题培训活动，进而使得学生能够在多元化的美声教育形式下感知文化氛围，同时为培养良好的音乐素养奠定良好基础。将美声艺术呈现融入音乐美学的艺术呈现过程，不能一蹴而就，而要运用专业的技巧、专业的手段与实践相结合。声情并茂追求的是一种全方位的歌唱效果，不仅仅局限于字或腔调上，正所谓有其声必有其情，美声之美不在于平铺直叙，更在于演唱时出现的情感波澜，为了达到整体的歌唱效果，美声更加注重对作者内心情感的表达。
（二）理解创新发展的内涵，确立美声教学活动的目标
创造发展教学理念主要是指在特定环境中潜移默化地接受音乐熏陶，进而使得学生能够更好地在参与课堂活动过程中增强审美感受，进而为提升学生的艺术素养奠定良好基础。在此期间，教师在美声教学中需要采用多元化的教学方法，让学生了解创新发展的内涵。
1.讲授式教学法
讲授式教学法主要是一种以语言为媒介展开知识传递的过程，期间其可以更好地展现美声作品中的深刻内涵以及艺术灵感，并能够更好地对美声知识进行优化处理。现如今，美声讲座的方式是讲授式教学法实施的重要方式，期间学校可以聘请美声领域的专家进行讲座，使得学生的声理论知识能够得到拓展和积累，同时让学生在专家讲授中学习借鉴相关的优秀经验，进而为提升其整体的音乐素养奠定良好基础。除此之外，也可以采取大师示范课的形式，让参加过大师表演的学生现场评比大师，模仿大师进行美声唱法，而后专业指导教师再从旁指导，由此将能够更好地提升美声教育的整体效果。
2.参与式教学法
参与式教学是声乐学习的重要方式之一，期间可以为学生提供更多的实践和创新的空间，促使其能够基于课堂上所学的美声知识进行自主创造。在此期间，教师必须立足于课程的本质属性，促使学生能够基于自我音乐感知参与到美声作品创作中，进而提升学生的音乐素养。经相关调查发现，许多学生在平时的课堂上都能够取得较为出色的表现效果，一旦参加美声表演，就会错漏百出，进而将直接影响美声展现的效果。对此，教师应实施参与性教学，模仿实践环境、表演场地，促使学生能够将课堂当做是表演舞台，进而更好地在不断地训练中增强学生的实战能力。例如：教师可在学生初步了解声乐教学的基础上，将理论教学与实践教学融为一体，以班级为单位，定期举办一些小型的“独唱音乐会”或“合唱音乐会”，进而为优化学生的表演能力奠定良好基础。
（三）明确创新发展的需求，把握美声教学活动的实施方向
1.强化学生的咬字吐音学习
美声是一门注重情感表达的艺术，最忌讳用粗俗的语言来表达，这样会造成词语表达失当的现象，因此，对传统文化的融合，可以促进歌唱家的艺术表达，增强美声的艺术美感，如果在美声表演过程中加入真情实感，可以有效地减少平铺直叙式的枯燥感。因此将文化中强调的调性优美的句式加到美声中，可以更好的通过情感的反差起伏来彰显美声的主题，加强歌词的艺术表达，提高美声的感染力。美声艺术呈现中更应对美声的声、情、字、味进行充分的引导，使观众更好地掌握演奏技巧，提高演奏水平。对此，教师可从以下两个方面着手，加强学生吐词训练。1）美声唱法的音色并不是一成不变的，期间学生需要基于自身灵敏的感觉以及听觉对音色进行判断，进而更好地提升美声演唱的效果，同时学生还需要基于不同的音色做好调控工作，进而使得腔作用得到凸显。2）教师也可进行咬字吐音风格专项训练，即咬字吐音训练与形体训练相结合，通过清晰的吐字及吐音，以提高发音质量。
2.推行中西唱法的融合
从目前高校美声教学来看，有些学生唱歌时，经常出现呼吸困难，尤其是呼吸困难的问题，借鉴西方美声唱法，可以用胸腹呼吸，以保证学生在歌唱时呼吸均匀。其实，美声与民族声乐演唱一样，一定要重视声线的练习，才能将音乐作品淋漓尽致地表现出来。就美声的练习来说，可以归结为如下几点：男声e、i母音的练习;女声u母音的练习;具有掩盖色彩的“o·u”母音训练等等。此外，掌握正确的呼吸方法是促使音色饱满的重要基础条件。对美声来说，胸腹式呼吸法储气量大，也能有效地控制腹部肌肉，是目前较为理想的美声呼吸方式。而在实际的教学中，要想在美声歌唱中真正掌握呼吸技巧，教师就需要充分引導学生掌握胸腹呼吸法的要领，并通过反复多次的练习，才能够更好地提升美声教育的自如性，由此更好地达到声音、气息、情感的有机融合，从而使观众情绪得以深入，并得到音乐艺术的内在价值。
三、结语
综上所述，美声是高校声乐教学中的主要内容，在当前创新发展的教学理念引导下更加需要将多元化的教学方式融入其中，切实构建创新教育体系以及教学方式，使得学生能够在训练以及表演过程中能够积累音色控制的经验，促使美声教育能够朝着创新性的方向发展，进而为提升高校美声教学的整体质量水平奠定良好基础。
参考文献：
[1]郑倩.基于创新发展需求的高校美声教学改革策略探析[J].北方音乐，2017，37（12）：237-238.
[2]杨凡.融合跨界艺术风格创新声乐教学模式——评《声乐教学艺术与演唱实践》[J].山西财经大学学报，2021，43（04）：131.