【摘 要】
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微课虽小,运用得当,可产生巨大的能量,它能使教学内容的呈现和学生的学习方式发生根本变革。为了有效提高教学质量,我们要科学设计微课。一、＂有＂与＂无＂,学生是主体微课备课过程
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微课虽小,运用得当,可产生巨大的能量,它能使教学内容的呈现和学生的学习方式发生根本变革。为了有效提高教学质量,我们要科学设计微课。一、＂有＂与＂无＂,学生是主体微课备课过程中,教师要做到心中有学生,要以学生为教学主体,合理安排提问、点拨、评价等环节。例如教学《丁丁冬冬学识字》,在设计课件的时候要考虑到学生这个学习主体,这一课的重点在于学习和人体有关的字和词语,让学生了解自己的身体,
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