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【摘要】在小学时期，语文教学非常重要，也是最基础的一门教学，语文教学可以锻炼学生们的理解力，表达能力，思维能力，当然了，也关系着学生们之间的社交能力和写作能力，对于小学二、三、四年级来说，小学语文课程不仅仅只是学习知识的基础课，也不仅仅只是为了成绩而学习，而是给国家培育人才的课程，让每一个学生都成为栋梁之才，所以，小学语文课程在小学教育阶段特别重要。
【关键词】小学;语文教学活动;策略
在最传统的语文教学里，小学语文课程只是老师要完成的一项任务，老师只会完成规定的教学内容，不会去管学生们有没有学习兴趣，而现在不一样了，不管什么教学都要以学生的发展特点为出发点，从而提高学生们学习语文课程的兴趣，所以，作为一名优秀的小学语文老师，首先要改变教学方式，研究学生们感兴趣的教学方法，改变教学策略，从而进一步提高语文教学效率。
一、在小学语文课上，让学生占主导地位，独立学习
在传统的小学语文教学里，小学语文都是依赖于基础的理论知识和老师讲的内容，一般情况下是老师站在讲台上讲新内容，学生们只能被迫的接受新知识，有的学生还会把听到的记在笔记本上，而这种教学模式是老师占主导位置，使得整个课堂上的氛围枯燥无趣，学生们也没有学习兴趣，这样上课学生们容易转移注意力，给别人说小话，做小动作等。针对这样的现象，在小学语文课堂上，老师应当让学生占主导位置，从而促进学生们独立学习的能力。
比如，要想提高语文教学的效率，教师首先要设定目标并研究有趣的教育教学方法，在课堂上让学生们占主导地位，老师可以运用一些游戏法，让学生们自己愿意参与其中，并可以让学生们尝试去改变游戏的形式，这样每个学生都能说出自己的想法，从而还可以进一步培养学生们思考的能力，在整个语文课堂中，学生是整节课的主体，老师把教授的知识做简单的引导，而老师在讲授新知识的时候，除了运用游戏法，也一定要走到学生们身边，用心去感受每个学生的学习状态，也要去观察学生们的学习方法，从而进一步找到学生们的学习难处，并询问一下学生们有什么更好的方法来学习本节课的内容，只有老师了解了学生们的学习情况，才能进一步的展开课堂教学。
二、在课堂上激发学生们学习语文的兴趣
曾经有一句话说的好，有兴趣是一门学科最好的老师，想要更快的提高语文教学的效果，首先，老师要让学生们对语文课感兴趣。作为二年级，三年级，四年级的学生，学生们的注意力比较差，而且也不能自己控制好自己，所以需要老师想方设法的创设有兴趣的教学方法，了解每个学生的年龄特点和性格点，从而制定学生们感兴趣的教学方法，比如可以运用一些情景化教学和分组比赛的方法等，调动学生们学习的积极性。
比如，老师在课堂上要讲课文时，先了解这个年龄段学生们的发展特点，如，学生们比较爱看动画片，那老师就可以投放多媒体，把需要讲的内容以视频的形式导入，把新知识做成一个PPT，这样学生们可以直观的看到新注入的知识，老师还可以根据本篇课文，找一个学生们感兴趣的小故事，以讲故事的方式引入学习，教师入戏来扮演动画片中的人或物，这样的教学活动，学生们对语文课堂会非常感兴趣，小组比赛就更容易了，每个小学生都想赢得比赛，所以老师可以让学生们记住本节课需要学习的字词，然后以小组比赛的方式进行记忆，如，每个小组出一个代表，当老师说到哪个词的时候，以最快的速度把这个字卡拿到手里，谁先拿到手里谁就赢了。
这个游戏不仅活跃了课堂的氛围，还提高了学生们学字词的效率，所以在语文教学课堂上，兴趣是语文教学的基础，激发学生们学习语文的兴趣，才能进一步提高语文教学效率。
三、让学生们安排好课前的预习时间和下课后的复习时间
一般在小学里，老师都会给学生们课前预习知识的时间，但是课后复习也是教育中最基本的教学方法，而课前预习和课后复习对学生们提高语文成绩有很大的帮助。
比如，当老师下节课要讲一篇课文时，首先，老师要看清楚教学目标和教学难点，重点，从而根据教学目标给学生们制定预习任务，老师要告诉学生们，下节课要讲的课文是什么，然后提出几个问题，让学生们根据问题去预习课文并找出答案，学生们在找答案的过程中肯定就会熟读课文，这样可以让学生们提前熟悉课文，有利于语文课堂的教学速度，当学生们遇到不认识的字还可以用字典查询，除了解决老师交给问题外，也让学生们找出自己不明白的问题，等着下节课上课的时候一起来解决，当然课后复习也很重要，当学生们学完本篇课文后，老师要根据课文的内容和学生的发展特点布置一些作业，让学生们巩固新学的知识内容，因为学生们课后的巩固是提高语文教学成绩的重要手段。
在整个小学时期，语文教学课程是所有学科中最基本的课程，学生们在接受语文教学的过程里，可以有效的建立学生们正确的价值观，人生观和世界观，还可以培养学生们的素质教育，因为素质教育对于国家来说也特别重要。
四、结语
综上所述，如果想要提高小学语文教学，课堂上的教学方法极为重要，老师在设计课堂教学流程时，一定让学生们占主导地位，提高学生们学习语文的兴趣，小學语文老师也要不断研究学生们的年龄发展特点，抓住学生们的心理变化，不断地探究小学语文的教学方法，当然老师也要不断的超越自我，不断的自我学习，从而提高小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013，07：79-80.
[2]司霞霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].学周刊，2014，15：39.
广东省廉江市塘蓬镇第二小学 广东廉江 524400
【关键词】小学;语文教学活动;策略
在最传统的语文教学里，小学语文课程只是老师要完成的一项任务，老师只会完成规定的教学内容，不会去管学生们有没有学习兴趣，而现在不一样了，不管什么教学都要以学生的发展特点为出发点，从而提高学生们学习语文课程的兴趣，所以，作为一名优秀的小学语文老师，首先要改变教学方式，研究学生们感兴趣的教学方法，改变教学策略，从而进一步提高语文教学效率。
一、在小学语文课上，让学生占主导地位，独立学习
在传统的小学语文教学里，小学语文都是依赖于基础的理论知识和老师讲的内容，一般情况下是老师站在讲台上讲新内容，学生们只能被迫的接受新知识，有的学生还会把听到的记在笔记本上，而这种教学模式是老师占主导位置，使得整个课堂上的氛围枯燥无趣，学生们也没有学习兴趣，这样上课学生们容易转移注意力，给别人说小话，做小动作等。针对这样的现象，在小学语文课堂上，老师应当让学生占主导位置，从而促进学生们独立学习的能力。
比如，要想提高语文教学的效率，教师首先要设定目标并研究有趣的教育教学方法，在课堂上让学生们占主导地位，老师可以运用一些游戏法，让学生们自己愿意参与其中，并可以让学生们尝试去改变游戏的形式，这样每个学生都能说出自己的想法，从而还可以进一步培养学生们思考的能力，在整个语文课堂中，学生是整节课的主体，老师把教授的知识做简单的引导，而老师在讲授新知识的时候，除了运用游戏法，也一定要走到学生们身边，用心去感受每个学生的学习状态，也要去观察学生们的学习方法，从而进一步找到学生们的学习难处，并询问一下学生们有什么更好的方法来学习本节课的内容，只有老师了解了学生们的学习情况，才能进一步的展开课堂教学。
二、在课堂上激发学生们学习语文的兴趣
曾经有一句话说的好，有兴趣是一门学科最好的老师，想要更快的提高语文教学的效果，首先，老师要让学生们对语文课感兴趣。作为二年级，三年级，四年级的学生，学生们的注意力比较差，而且也不能自己控制好自己，所以需要老师想方设法的创设有兴趣的教学方法，了解每个学生的年龄特点和性格点，从而制定学生们感兴趣的教学方法，比如可以运用一些情景化教学和分组比赛的方法等，调动学生们学习的积极性。
比如，老师在课堂上要讲课文时，先了解这个年龄段学生们的发展特点，如，学生们比较爱看动画片，那老师就可以投放多媒体，把需要讲的内容以视频的形式导入，把新知识做成一个PPT，这样学生们可以直观的看到新注入的知识，老师还可以根据本篇课文，找一个学生们感兴趣的小故事，以讲故事的方式引入学习，教师入戏来扮演动画片中的人或物，这样的教学活动，学生们对语文课堂会非常感兴趣，小组比赛就更容易了，每个小学生都想赢得比赛，所以老师可以让学生们记住本节课需要学习的字词，然后以小组比赛的方式进行记忆，如，每个小组出一个代表，当老师说到哪个词的时候，以最快的速度把这个字卡拿到手里，谁先拿到手里谁就赢了。
这个游戏不仅活跃了课堂的氛围，还提高了学生们学字词的效率，所以在语文教学课堂上，兴趣是语文教学的基础，激发学生们学习语文的兴趣，才能进一步提高语文教学效率。
三、让学生们安排好课前的预习时间和下课后的复习时间
一般在小学里，老师都会给学生们课前预习知识的时间，但是课后复习也是教育中最基本的教学方法，而课前预习和课后复习对学生们提高语文成绩有很大的帮助。
比如，当老师下节课要讲一篇课文时，首先，老师要看清楚教学目标和教学难点，重点，从而根据教学目标给学生们制定预习任务，老师要告诉学生们，下节课要讲的课文是什么，然后提出几个问题，让学生们根据问题去预习课文并找出答案，学生们在找答案的过程中肯定就会熟读课文，这样可以让学生们提前熟悉课文，有利于语文课堂的教学速度，当学生们遇到不认识的字还可以用字典查询，除了解决老师交给问题外，也让学生们找出自己不明白的问题，等着下节课上课的时候一起来解决，当然课后复习也很重要，当学生们学完本篇课文后，老师要根据课文的内容和学生的发展特点布置一些作业，让学生们巩固新学的知识内容，因为学生们课后的巩固是提高语文教学成绩的重要手段。
在整个小学时期，语文教学课程是所有学科中最基本的课程，学生们在接受语文教学的过程里，可以有效的建立学生们正确的价值观，人生观和世界观，还可以培养学生们的素质教育，因为素质教育对于国家来说也特别重要。
四、结语
综上所述，如果想要提高小学语文教学，课堂上的教学方法极为重要，老师在设计课堂教学流程时，一定让学生们占主导地位，提高学生们学习语文的兴趣，小學语文老师也要不断研究学生们的年龄发展特点，抓住学生们的心理变化，不断地探究小学语文的教学方法，当然老师也要不断的超越自我，不断的自我学习，从而提高小学语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013，07：79-80.
[2]司霞霞.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].学周刊，2014，15：39.
广东省廉江市塘蓬镇第二小学 广东廉江 524400