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【摘要】随着当前时代的不断发展，新课改革教育的实施，在初中教学中为了使英语教学达到预期的效果，培养初中学生的思维能力，教师应不断改善教学手法，顺应时代走向，更新教学理念，以提高初中学生的兴趣为目标，提升英语教学质量，本文主要研究探讨如何实施发展学生思维能力，提高英语教学效果。
【关键词】思维能力;初中英语;教学效果
前言
在初中英语学习中，一个良好的思维方式占据了主导位置，对于单词语法的记忆和运用，学习的方式方法和英语写作的手法都受到思维的影响，所以，思维是学生学习的地基，是需要不断提升来达到目标的核心，初中教师应当对学生的思维提升重视起来，思维的提升不光对英语教学，对所有科目的知识点的把握都有着至关重要的影响。
1建立游戏情境教学
想要拥有一个高效的学习课堂，就要以学生为课堂主体，为学生建立一个良好的学习环境，增加教学的趣味性，促进提高初中生对英语学习的热情，教师可适当建立教学情境，将学生带入到教师设立的情境中去，结合教材中的课文，引导学生去思考，去感受，而不是生硬的学习课本中的理论知识。教师可以安排学生自行选择英语课本中的课文上台进行朗读，让学生根据课文中的语境，人物性格来声情并茂的朗读，理解文章中的一些语法，既培养了初中生的自信心，又锻炼了英语口语水平。还可以时常开展一些英语小游戏，将学生分成几个小组，合理分配好小组成员，进行小组间的英语比拼。比较出名的有你比划我来猜的游戏，教师先制作画有各种物品的图片，每组选出一人进行比划，其他组员负责猜，比划的学生可以用英语来形容图片中的物品，或者也可以肢体比划，最后猜对最多的小组获得胜利，保证让每个学生都做一次比划的人，提升学生思维能力和英语词汇量[1]。
现在多数学生都比较喜欢用歌曲来学习英文，好听的英文歌曲有很多，教师可以根据这一点来进行一场接歌小游戏，提前对学生进行一些好听的英文歌曲教学，给学生听一些流行音乐，让学生自由准备一段时间，然后游戏开始，每名学生需要唱一句英文歌，按顺序往下接，到谁那里没接出来，就要接受“小惩罚” 可以是讲一段故事，也可以是再唱一首完整的英文歌，这种接歌的游戏方式可以帮助学生提升英语的口语和对单词的发音[2]。
2利用多媒体教学
随着当前时代科技的飞速发展，我国迎来了信息化时代，在这个时代人们的生活中离不开科技，科技也运用到了教育事业中，在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学来为学生提高对英语的认知，促进提升初中生的思维能力，更加直观的感受英语知识。教师可以根据教材和本堂课程教学来制作多媒体课件，如当课程进行到《Where did you go on vacation》时，教师可以为学生找到各个地区的景点照片或视频供学生观看，陶冶学生情操，然后引出学生假期都去哪里玩了，让学生们自由分享假期旅行中的趣事，并引导学生进行拓展延伸，询问初中生去旅行的话，你最想去哪里？为什么？
为了增强初中学生的思维能力，教师可以利用多网络组建校园网和班级群，制作一些有趣的网站，网站需要有供学生查阅的资料库，学生在遇到学习方面的难题时可以利用资料库寻找答案，也可以在班级群聊中与学生共同研究探讨知识点和课堂教学中不懂的知识。网站中再设立一些英文配音游戏，选取几个比较出名的外国影视片段，让学生给剧中人物配音，配音的过程中学习外国人的语速语调和单词发音，增强自身英文的实用性。教师还可以为初中生布置一些有趣的课外拓展问题，让学生开动脑筋，利用所学知识和网络便利来解决小难题，开发思维。
3合作对话练习
学好一门语言的最佳途径就是多多用这门语言交流，教师可以为学生组建学习小组，合理分配小组组员，让小组组员之间可以互相学习帮助，取长补短。小组成立之后，教师时常布置一些小组任务，比如根据本堂课所讲的内容，如简单的问好，早餐吃什么之类，让学生互相对话，巩固本堂课的知识。或是可以为学生做出课外拓展，利用一些经典的外国文学书籍，书籍中会有一些情景对话，让小组成员自由分配角色进行对话，由于初中生的年纪多半较小，所以教师应当给予初中生较多的时间练习，方便初中生将英文运用的更加准确，而不是仓促中随便胡诌，一切以学生能学到更多知识，开发思维为主要目标，开展情景对话活动，让小组按顺序进行表演，教师利用视频照片等形式将活动记录下来，给学生留作纪念，活动结束后表扬鼓励所有参与的初中生，给予学生成就感和自豪感，帮助学生提升对英语学习的兴趣[3]。
结论：综上所述，学好英语的前提就是要提升思维能力，探究思維本质，提升思维最快速的方法就是多进行沟通交流，根据问题进行思考，活跃大脑细胞，达到提升思维的目标，教师作为初中生的学习引导者，应对教学手法做出创新，灵活改变教学理念，顺应时代的发展，培养学生的独立人格和自主思维能力。
参考文献：
[1]柯淑华.初中英语应该改变一下“思维方式”——例谈提高初中英语课堂教学效果的几点策略[J].学苑教育，2021（10）：17-18.
[2]龚海燕.发展学生思维能力暨提高初中英语教学效果的方法探析[J].考试周刊，2021（22）：101-102.
[3]张媛.提高初中英语课堂听力教学效果的策略与方法——以新疆地区为例[J].南国博览，2019（09）：254.
贵州省毕节市七星关区对坡中学
【关键词】思维能力;初中英语;教学效果
前言
在初中英语学习中，一个良好的思维方式占据了主导位置，对于单词语法的记忆和运用，学习的方式方法和英语写作的手法都受到思维的影响，所以，思维是学生学习的地基，是需要不断提升来达到目标的核心，初中教师应当对学生的思维提升重视起来，思维的提升不光对英语教学，对所有科目的知识点的把握都有着至关重要的影响。
1建立游戏情境教学
想要拥有一个高效的学习课堂，就要以学生为课堂主体，为学生建立一个良好的学习环境，增加教学的趣味性，促进提高初中生对英语学习的热情，教师可适当建立教学情境，将学生带入到教师设立的情境中去，结合教材中的课文，引导学生去思考，去感受，而不是生硬的学习课本中的理论知识。教师可以安排学生自行选择英语课本中的课文上台进行朗读，让学生根据课文中的语境，人物性格来声情并茂的朗读，理解文章中的一些语法，既培养了初中生的自信心，又锻炼了英语口语水平。还可以时常开展一些英语小游戏，将学生分成几个小组，合理分配好小组成员，进行小组间的英语比拼。比较出名的有你比划我来猜的游戏，教师先制作画有各种物品的图片，每组选出一人进行比划，其他组员负责猜，比划的学生可以用英语来形容图片中的物品，或者也可以肢体比划，最后猜对最多的小组获得胜利，保证让每个学生都做一次比划的人，提升学生思维能力和英语词汇量[1]。
现在多数学生都比较喜欢用歌曲来学习英文，好听的英文歌曲有很多，教师可以根据这一点来进行一场接歌小游戏，提前对学生进行一些好听的英文歌曲教学，给学生听一些流行音乐，让学生自由准备一段时间，然后游戏开始，每名学生需要唱一句英文歌，按顺序往下接，到谁那里没接出来，就要接受“小惩罚” 可以是讲一段故事，也可以是再唱一首完整的英文歌，这种接歌的游戏方式可以帮助学生提升英语的口语和对单词的发音[2]。
2利用多媒体教学
随着当前时代科技的飞速发展，我国迎来了信息化时代，在这个时代人们的生活中离不开科技，科技也运用到了教育事业中，在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学来为学生提高对英语的认知，促进提升初中生的思维能力，更加直观的感受英语知识。教师可以根据教材和本堂课程教学来制作多媒体课件，如当课程进行到《Where did you go on vacation》时，教师可以为学生找到各个地区的景点照片或视频供学生观看，陶冶学生情操，然后引出学生假期都去哪里玩了，让学生们自由分享假期旅行中的趣事，并引导学生进行拓展延伸，询问初中生去旅行的话，你最想去哪里？为什么？
为了增强初中学生的思维能力，教师可以利用多网络组建校园网和班级群，制作一些有趣的网站，网站需要有供学生查阅的资料库，学生在遇到学习方面的难题时可以利用资料库寻找答案，也可以在班级群聊中与学生共同研究探讨知识点和课堂教学中不懂的知识。网站中再设立一些英文配音游戏，选取几个比较出名的外国影视片段，让学生给剧中人物配音，配音的过程中学习外国人的语速语调和单词发音，增强自身英文的实用性。教师还可以为初中生布置一些有趣的课外拓展问题，让学生开动脑筋，利用所学知识和网络便利来解决小难题，开发思维。
3合作对话练习
学好一门语言的最佳途径就是多多用这门语言交流，教师可以为学生组建学习小组，合理分配小组组员，让小组组员之间可以互相学习帮助，取长补短。小组成立之后，教师时常布置一些小组任务，比如根据本堂课所讲的内容，如简单的问好，早餐吃什么之类，让学生互相对话，巩固本堂课的知识。或是可以为学生做出课外拓展，利用一些经典的外国文学书籍，书籍中会有一些情景对话，让小组成员自由分配角色进行对话，由于初中生的年纪多半较小，所以教师应当给予初中生较多的时间练习，方便初中生将英文运用的更加准确，而不是仓促中随便胡诌，一切以学生能学到更多知识，开发思维为主要目标，开展情景对话活动，让小组按顺序进行表演，教师利用视频照片等形式将活动记录下来，给学生留作纪念，活动结束后表扬鼓励所有参与的初中生，给予学生成就感和自豪感，帮助学生提升对英语学习的兴趣[3]。
结论：综上所述，学好英语的前提就是要提升思维能力，探究思維本质，提升思维最快速的方法就是多进行沟通交流，根据问题进行思考，活跃大脑细胞，达到提升思维的目标，教师作为初中生的学习引导者，应对教学手法做出创新，灵活改变教学理念，顺应时代的发展，培养学生的独立人格和自主思维能力。
参考文献：
[1]柯淑华.初中英语应该改变一下“思维方式”——例谈提高初中英语课堂教学效果的几点策略[J].学苑教育，2021（10）：17-18.
[2]龚海燕.发展学生思维能力暨提高初中英语教学效果的方法探析[J].考试周刊，2021（22）：101-102.
[3]张媛.提高初中英语课堂听力教学效果的策略与方法——以新疆地区为例[J].南国博览，2019（09）：254.
贵州省毕节市七星关区对坡中学