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【摘要】现代社会经济的高速发展对我国教育工作提出了更高的要求，在教学工作具体开展过程中，基于网络教学平台建设混合式教学课程具有极其重要的现实意义，本文分别从课程教学内容，教学资源拓展，项目商业运行，考核评价方式四个方面探究教学课程建设策略。
【关键词】网络教学平台 混合式教学 课程建设
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0244-02
信息化是我国现代社会发展的重要趋势，在此过程中，科学应用网络教学平台建设混合式教学课程是我国现阶段教育工作发展的重要方向，教育人员必须对其加强重视，确保能够有效推进我国现代教育事业的进一步发展。为了确保相关人员能够更高程度的认识如何科学应用网络教学平台合理创建混合式教学课程，特此展开本次研究。
一、完善课程教学内容
在实现网络课程教学活动过程中，教学内容是其相关工作开展的主体部分，能够在一定程度内实现混合式教学效果的有效提升，在具体开展教学活动时，教师需要科学划分整个课程，将其设置为多个教学项目，并基于教学项目发布教学任务。在具体实现混合式教学时，学生需要登录相关网络平台进行自主学习[1]。在此过程中，首先需要进入单元导入模块，在单元学习过程中通过导学内容的有效阅读能够进一步明确学习内容及其具体方法，以此为基础，可以确保学生基于教师引导开展具体教学活动。在明确学习方法之后，学生可以观看相关视频进行学习。通常情况下单纯文字内容具有较高的枯燥性，無法满足学生学习需求，因此在该部分教师可以利用微课视频向学生讲解需要预习的内容，为了对其学习效果进行科学检测，教师还需要合理设置习题，通常情况下，该模块的习题具有较高的开放性，学生可以基于自己的认知自主作答，具有较大的发挥空间。在理论部分学习结束之后，教师需要引导学生进入实践模块，在该模块需要合理划分实际操作内容。首先发布任务书和实训指导书，学生以此为基础学习实操方法，然后利用仿真软件进行虚拟操作，实施机床操作。在完成虚拟操作之后，进行实操视频演示，对其实际操作部分进行科学呈现，为课堂活动中的实操训练创造良好的条件。最后，需要引导学生到实训场进行实际操作，以此为基础能够确保教学过程更高程度的实现理实一体化。
二、强化教学资源拓展
学生通过利用模型空间内的二维图片和三维模型进行学习，不需要到实训中心便可以认识不同机床，对其结构图等具体内容进行深入学习。与此同时，在进行知识拓展过程中，教师还需要为学生提供与课程相关的专业文献，机床说明书和案例，引导学生学习。同时还需要提供丰富的试卷和试题，确保学生能够及时查漏补缺。在期末复习阶段，教师需要全面开放题库，学生在题库中自主抽取试卷和试题进行复习和自测，从而实现学习效率的有效提升。在此过程中，网络教学平台的科学应用还可以确保学生与教师之间进行有效互动，当学生在学习过程中遇到问题可以直接利用网络平台向其他学生或教师请教，实现教学效果的全面提升。
三、加强项目商业运行
通常情况下，高等院校是非盈利型机构，很难确保有效支撑运营网络平台，基于此，教师需要使其网络教学平台实现一定程度的商业化运营，为科学构建网络教学平台提供必要的资金支持。在此过程中，教育人员可以基于教学平台所具有的在线视频功能，与线下职教机构进行有效合作，确保能够更为科学的进行视频教学，对其教育工作的进一步发展提供必要的教学资源，使其教育资源实现高度共享。其次，基于闲置教学空间为其相关机构教学活动进行科学有效的内容建设，有效实施线下培训。最后在网络教育平台需要科学引进职业培训，公务员考试等相关机构，科学应用在线培训为学生进行一定程度的培训服务，确保职业教育能够有效衔接学历教育。
四、改进考核评价方式
在具体实现混合式教学活动中，考核与评价是其极为重要的一个部分，在完成单元学习之后，教师可以在网络平台上上传相关作业，确保学生在规定时间内完成并上传。在此过程中，还需要利用考核模块测试整个单元学生掌握的相关知识点，教师在后台批阅学生作业，为学生作业和测试打分。通过科学应用后台数据能够全面监测学生日常学习状况，对其进行更为直观，及时的评价，教师也不再完全基于学生成绩判断学生，由期末考试得分，实际操作和日常网络学习三个部分共同决定学生最终成绩。
五、结束语
总而言之，通过完善课程教学内容，强化教学资源拓展，加强项目商业运行，改进考核评价方式能够确保基于网络教学平台科学建设混合式教学课程，推动教育事业的有效发展，对我国现阶段教育工作的进一步发展创造良好的条件，使其更好地满足国家教育事业发展需求，为国家未来人才建设培养更多的专业人才，有效推动国家经济发展，使其在未来国际竞争中占据更高优势。
参考文献：
[1]吴昊.基于网络教学平台的混合式教学模式教学实践探究[J].海外英语， 2018（6）：97-98.
【关键词】网络教学平台 混合式教学 课程建设
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0244-02
信息化是我国现代社会发展的重要趋势，在此过程中，科学应用网络教学平台建设混合式教学课程是我国现阶段教育工作发展的重要方向，教育人员必须对其加强重视，确保能够有效推进我国现代教育事业的进一步发展。为了确保相关人员能够更高程度的认识如何科学应用网络教学平台合理创建混合式教学课程，特此展开本次研究。
一、完善课程教学内容
在实现网络课程教学活动过程中，教学内容是其相关工作开展的主体部分，能够在一定程度内实现混合式教学效果的有效提升，在具体开展教学活动时，教师需要科学划分整个课程，将其设置为多个教学项目，并基于教学项目发布教学任务。在具体实现混合式教学时，学生需要登录相关网络平台进行自主学习[1]。在此过程中，首先需要进入单元导入模块，在单元学习过程中通过导学内容的有效阅读能够进一步明确学习内容及其具体方法，以此为基础，可以确保学生基于教师引导开展具体教学活动。在明确学习方法之后，学生可以观看相关视频进行学习。通常情况下单纯文字内容具有较高的枯燥性，無法满足学生学习需求，因此在该部分教师可以利用微课视频向学生讲解需要预习的内容，为了对其学习效果进行科学检测，教师还需要合理设置习题，通常情况下，该模块的习题具有较高的开放性，学生可以基于自己的认知自主作答，具有较大的发挥空间。在理论部分学习结束之后，教师需要引导学生进入实践模块，在该模块需要合理划分实际操作内容。首先发布任务书和实训指导书，学生以此为基础学习实操方法，然后利用仿真软件进行虚拟操作，实施机床操作。在完成虚拟操作之后，进行实操视频演示，对其实际操作部分进行科学呈现，为课堂活动中的实操训练创造良好的条件。最后，需要引导学生到实训场进行实际操作，以此为基础能够确保教学过程更高程度的实现理实一体化。
二、强化教学资源拓展
学生通过利用模型空间内的二维图片和三维模型进行学习，不需要到实训中心便可以认识不同机床，对其结构图等具体内容进行深入学习。与此同时，在进行知识拓展过程中，教师还需要为学生提供与课程相关的专业文献，机床说明书和案例，引导学生学习。同时还需要提供丰富的试卷和试题，确保学生能够及时查漏补缺。在期末复习阶段，教师需要全面开放题库，学生在题库中自主抽取试卷和试题进行复习和自测，从而实现学习效率的有效提升。在此过程中，网络教学平台的科学应用还可以确保学生与教师之间进行有效互动，当学生在学习过程中遇到问题可以直接利用网络平台向其他学生或教师请教，实现教学效果的全面提升。
三、加强项目商业运行
通常情况下，高等院校是非盈利型机构，很难确保有效支撑运营网络平台，基于此，教师需要使其网络教学平台实现一定程度的商业化运营，为科学构建网络教学平台提供必要的资金支持。在此过程中，教育人员可以基于教学平台所具有的在线视频功能，与线下职教机构进行有效合作，确保能够更为科学的进行视频教学，对其教育工作的进一步发展提供必要的教学资源，使其教育资源实现高度共享。其次，基于闲置教学空间为其相关机构教学活动进行科学有效的内容建设，有效实施线下培训。最后在网络教育平台需要科学引进职业培训，公务员考试等相关机构，科学应用在线培训为学生进行一定程度的培训服务，确保职业教育能够有效衔接学历教育。
四、改进考核评价方式
在具体实现混合式教学活动中，考核与评价是其极为重要的一个部分，在完成单元学习之后，教师可以在网络平台上上传相关作业，确保学生在规定时间内完成并上传。在此过程中，还需要利用考核模块测试整个单元学生掌握的相关知识点，教师在后台批阅学生作业，为学生作业和测试打分。通过科学应用后台数据能够全面监测学生日常学习状况，对其进行更为直观，及时的评价，教师也不再完全基于学生成绩判断学生，由期末考试得分，实际操作和日常网络学习三个部分共同决定学生最终成绩。
五、结束语
总而言之，通过完善课程教学内容，强化教学资源拓展，加强项目商业运行，改进考核评价方式能够确保基于网络教学平台科学建设混合式教学课程，推动教育事业的有效发展，对我国现阶段教育工作的进一步发展创造良好的条件，使其更好地满足国家教育事业发展需求，为国家未来人才建设培养更多的专业人才，有效推动国家经济发展，使其在未来国际竞争中占据更高优势。
参考文献：
[1]吴昊.基于网络教学平台的混合式教学模式教学实践探究[J].海外英语， 2018（6）：97-98.