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摘 要：现在的物理教学中普遍存在一个十分严重的问题，由于物理知识的深奥使人难以理解而导致在物理这一学科上差生存在的比例非常高。这个问题如果不能得到及时的解决，将会对学生的一生产生巨大的影响，不光是成绩方面的，也包括自身的素养。所以，重视非智力因素的培养，提高差生物理学习的成绩就显得不可或缺，而且对学生本身也有着积极的意义。本文就学校这一普遍存在的问题提出了一些建议，并对其进行了探究。
关键词：非智力因素;物理成绩;差生
初中的物理教学中面临的问题在当代教育背景之下显得十分严峻，差生过多对于物理这一学科是很有影响力的，差生的数量直接导致了学生成绩的合格率低下。所有的问题都需要得到解决，那么我们就必须重视这个問题所带来的影响，只有不断地提高学生对这件事情的认知，才可以有机会让学生重新热爱上这一学科，并为了这一学科而不断努力奋斗。
一、差生与非智力因素之间的关系
一名学生之所以被称作差生，多数是因为被学习成绩拖累，但这并不影响一名学生综合素养的养成。差生形成的原因还有待寻摸，但是探索提高差生成绩的方法绝不可以再拖延。学生的调查方法最好还是采用实地考察法，对于学生的调查而言，我想，学生之所以会变成差生，最重要的原因恐怕并不是智力因素，而是自我管理、自我约束的非智力因素。所以，我们一定要重视对差生的外力因素的培养，提升物理学科的教学质量是十分关键的。只有整理清楚差生与非智力因素之间的关系，才可以将这一问题用有效的方法解决。
二、培养差生非智力因素的途径
（一）激发学生的学习兴趣，增强自身的自信心
物理这一学科尤有其所携带的自身的特点，根据物理的特性来引导学生向着积极的一面发展，用所学的知识解决所遇到的实际问题，以此来激发学生的学习兴趣。但是差生最难掌控的一点便是情绪难以掌控，自身缺乏信心，这在很大程度上会影响学生学习的进度。只有在合适科学的引领下才能够得到磨炼，不断地战胜身边遇到的困难，就一定会走向成功。
例如，在物理的习题教学当中，教师要重视物理的分析过程，并结合试验的合理性，运用新的教学模式，让学生们处在一个轻松的学习氛围之中，让学生们能够更乐于学习。
（二）锻炼学生在物理应用方面的能力
差生在学习方面肯定会有疏漏，知识点掌握的也并不完全，注意力不集中，就会被与学习无关的事情所吸引，更遑论将所学的知识运用在生活中，处理事情的能力肯定也会大大下降。但是绝对不能让他们轻易地放弃自己，只有自己的知识掌握的全面，那就一定会将自己的物理成绩提个到另一个层面。
例如，教师在课堂上，一定要将课堂的纪律规定严格执行，上课记笔记是必须要做到的，将做笔记的知识留下课外作业，将知识烂熟于心。再围绕这些知识向学生们提问问题，让物理成绩不错的学生以及自理能力强的学生对差生进行指导，让学生的能力得到进一步的提高。
（三）改善学习环境，培养学生的品质
班级集体表现，集体的特征影响到学习较差的学生影响较大。影响学习差的学生的方面有学生交往的朋友圈、班集体的环境等方面。所以要针对对学生影响等问题做出相应的工作。经过对学生的了解，学习成绩比较落后的为一个群体，然而在这个比较差的环境里作为自己的参照群体。然而要对其做好转化要以教育的方式来改变他们的观念，比如选择可以让他们敬佩并以其为榜样的模范人物，并付出实际行动来改变学习态度和学习爱好。学习态度、目标、团结一致的班级集体，学习较差的可以受到其中的学习氛围，改变学习态度。还有一点家庭方面对孩子的影响也是非常大的，家庭经济条件好，孩子对其缺乏一种好好学习的态度;家长也是一方面，由于个人原因导致孩子不能按时来上课。要和家长保持联系，提高对教育子女的义务责任意识。
（四）重视与学生交流，严格要求学生
对学习较差的学生来讲，关心和要求都是缺一不可。当我们深入了解学生的时候会发现他们在心理上会有着一定的阴影。提高学生成绩要解决掉心理阴影这一问题，首先要尊重肯定学生，使得学生有自信心，激发学生的潜力与热情。其次要关注学生的成绩，进步的点点滴滴要给予肯定与表扬。最后老师要与学生保持勤交流，了解学生隐藏内心难以启齿的事情，解决内心矛盾。
结束语：
总的来讲，教师在选择克服这一困难的时候，就应该明白只要充满斗志就能够克服困难，对于学生在学习上类似于缺少信心、缺乏毅力的问题就要学会应对。所以对于培养学生的能力这一方面，教师要无条件帮助学生树立起属于自己的自信和对学习的热情，增进师生之间的情谊与交流，对于学生和老师都是一件有益的事情。对于学生所采取的有效的措施，也都会致力于提高物理在教学时的教学质量，培养学生的非智力因素刻不容缓。
参考文献：
[1]徐志长.重视非智力因素的培养 提高差生物理学习的成绩[J].课程.教材.教法，1989（11）：42-44.
[2]孟昭霞.从非智力因素视角探索创新人才的培养[J].成都师范学院学报，2019，35（02）：48-53.
[3]高梦珂.初中生学业成就中非智力因素的培养探究[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：124-125.
关键词：非智力因素;物理成绩;差生
初中的物理教学中面临的问题在当代教育背景之下显得十分严峻，差生过多对于物理这一学科是很有影响力的，差生的数量直接导致了学生成绩的合格率低下。所有的问题都需要得到解决，那么我们就必须重视这个問题所带来的影响，只有不断地提高学生对这件事情的认知，才可以有机会让学生重新热爱上这一学科，并为了这一学科而不断努力奋斗。
一、差生与非智力因素之间的关系
一名学生之所以被称作差生，多数是因为被学习成绩拖累，但这并不影响一名学生综合素养的养成。差生形成的原因还有待寻摸，但是探索提高差生成绩的方法绝不可以再拖延。学生的调查方法最好还是采用实地考察法，对于学生的调查而言，我想，学生之所以会变成差生，最重要的原因恐怕并不是智力因素，而是自我管理、自我约束的非智力因素。所以，我们一定要重视对差生的外力因素的培养，提升物理学科的教学质量是十分关键的。只有整理清楚差生与非智力因素之间的关系，才可以将这一问题用有效的方法解决。
二、培养差生非智力因素的途径
（一）激发学生的学习兴趣，增强自身的自信心
物理这一学科尤有其所携带的自身的特点，根据物理的特性来引导学生向着积极的一面发展，用所学的知识解决所遇到的实际问题，以此来激发学生的学习兴趣。但是差生最难掌控的一点便是情绪难以掌控，自身缺乏信心，这在很大程度上会影响学生学习的进度。只有在合适科学的引领下才能够得到磨炼，不断地战胜身边遇到的困难，就一定会走向成功。
例如，在物理的习题教学当中，教师要重视物理的分析过程，并结合试验的合理性，运用新的教学模式，让学生们处在一个轻松的学习氛围之中，让学生们能够更乐于学习。
（二）锻炼学生在物理应用方面的能力
差生在学习方面肯定会有疏漏，知识点掌握的也并不完全，注意力不集中，就会被与学习无关的事情所吸引，更遑论将所学的知识运用在生活中，处理事情的能力肯定也会大大下降。但是绝对不能让他们轻易地放弃自己，只有自己的知识掌握的全面，那就一定会将自己的物理成绩提个到另一个层面。
例如，教师在课堂上，一定要将课堂的纪律规定严格执行，上课记笔记是必须要做到的，将做笔记的知识留下课外作业，将知识烂熟于心。再围绕这些知识向学生们提问问题，让物理成绩不错的学生以及自理能力强的学生对差生进行指导，让学生的能力得到进一步的提高。
（三）改善学习环境，培养学生的品质
班级集体表现，集体的特征影响到学习较差的学生影响较大。影响学习差的学生的方面有学生交往的朋友圈、班集体的环境等方面。所以要针对对学生影响等问题做出相应的工作。经过对学生的了解，学习成绩比较落后的为一个群体，然而在这个比较差的环境里作为自己的参照群体。然而要对其做好转化要以教育的方式来改变他们的观念，比如选择可以让他们敬佩并以其为榜样的模范人物，并付出实际行动来改变学习态度和学习爱好。学习态度、目标、团结一致的班级集体，学习较差的可以受到其中的学习氛围，改变学习态度。还有一点家庭方面对孩子的影响也是非常大的，家庭经济条件好，孩子对其缺乏一种好好学习的态度;家长也是一方面，由于个人原因导致孩子不能按时来上课。要和家长保持联系，提高对教育子女的义务责任意识。
（四）重视与学生交流，严格要求学生
对学习较差的学生来讲，关心和要求都是缺一不可。当我们深入了解学生的时候会发现他们在心理上会有着一定的阴影。提高学生成绩要解决掉心理阴影这一问题，首先要尊重肯定学生，使得学生有自信心，激发学生的潜力与热情。其次要关注学生的成绩，进步的点点滴滴要给予肯定与表扬。最后老师要与学生保持勤交流，了解学生隐藏内心难以启齿的事情，解决内心矛盾。
结束语：
总的来讲，教师在选择克服这一困难的时候，就应该明白只要充满斗志就能够克服困难，对于学生在学习上类似于缺少信心、缺乏毅力的问题就要学会应对。所以对于培养学生的能力这一方面，教师要无条件帮助学生树立起属于自己的自信和对学习的热情，增进师生之间的情谊与交流，对于学生和老师都是一件有益的事情。对于学生所采取的有效的措施，也都会致力于提高物理在教学时的教学质量，培养学生的非智力因素刻不容缓。
参考文献：
[1]徐志长.重视非智力因素的培养 提高差生物理学习的成绩[J].课程.教材.教法，1989（11）：42-44.
[2]孟昭霞.从非智力因素视角探索创新人才的培养[J].成都师范学院学报，2019，35（02）：48-53.
[3]高梦珂.初中生学业成就中非智力因素的培养探究[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：124-125.