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摘要：随着社会的进步和科技的发展，人们获取知识的渠道也变得越来越多，在当前新时代的背景下，我们的学习、工作和生活都已经离不开计算机。初中信息技术教学有别于其他学科的教学，它更加强调实践操作的训练，虽然初中信息技术并非中考的考试科目，但是对于学生今后的学习和发展都有着十分重要的影响。因此，作为一名初中信息技术教师就必须在实际的教学过程中重点激发全体学生的学习兴趣。
关键词：初中 信息技术 学习兴趣
引言：兴趣是学生积极主动学习的前提。在初中信息技术教学的过程中，只有学生对信息技术产生强烈的求知欲望，才能最大限度地挖掘学生的内在潜力。初中信息技术是一门实践性较强，并且具有鲜明的时代发展特点的一门课程。通过调查发现，在实际的教学过程中，如果教师仍然采用传统的填鸭式教学方法进行教学，不仅会使课堂教学变得十分枯燥乏味，还会逐渐导致学生对这一门课程失去学习的兴趣。那么，在实际的教学过程中，我们该怎样激发学生学习初中信息技术的兴趣呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、构建平等和谐的师生关系
教师在开展实际的课堂教学之前，必须有计划、有针对性地充分了解每一位学生的学习能力和兴趣爱好特点，采取因材施教的教学方法。在每一节课之前教师还可以检查之前所教学的内容，当然，教师所采用的检验方法也要合情合理。如教师在课前几分钟可以随机抽查一位学生，让学生扮演老师的角色去讲解上一节课所学习的内容，这样既能满足学生的荣誉感，又检验了学生的学习情况。当学生操作失误时，教师也不能用过于严厉的语言批评，而是应该及时帮助学生改正错误，并且用激励的语言鼓励学生。其次，教师还可以在班级内挑选几位学习能力较强的学生去帮助学习能力较弱的同学，这样不仅能帮助学生巩固知识，也能使学生在团结合作的过程中形成良好的团队合作意识。
二、巧设悬念，激发学生的求知欲望
有效的课堂导入不仅能激发全体学生的学习兴趣，也能使课堂教学的效率变得更高。因此，教师在新课导入前就可以采用创设情境或者采取提问的方式，从课堂一开始就抓住全体学生的注意力。但是教师在创设问题情境的过程中需要注意的是，所提出的问题必须与教学内容相关，不能在课堂导入时提一些随意的问题，这样不仅不能抓住学生的注意力，还会导致学生在课堂中分心。只有提出与教学内容相关的问题，才能帮助学生对接下来所有学习的内容有一个初步的了解，从而对接下来所要学习的内容产生浓厚的兴趣。通过这种教学方式不仅能开拓学生的思路，也能有效激发学生的学习兴趣。
三、革新教育理念，挖掘学生的兴趣点
教学理念的革新在培养学生信息技术学习兴趣工作当中极为重要，只有有效地革新信息技术课程教学理念，初中生才能够有效地感知到信息技术课程的趣味性，进而保证其能够积极努力地参与初中信息技术学习活动。因此，初中信息技术教职人员必须要注重教育教学理念的转变，充分地了解学生的兴趣所在。
基于这一情况，首先，我国初中信息技术教师在实际工作期间必须要准确有效地分析出现行的教育理念当中所存在的问题，并据此摒弃传统的教育理念，明确自身教育引导者的角色定位，将学习自主权归还给学生，保证学生在课上能够充分地发挥出自身的主观能动性，同时还能够依照自身的实际学习需求进行自主学习。这样不仅可以极大地提升学生的信息技术学习兴趣，同时还可以快速地提升学生的自主学习能力。然后，初中信息技术教师在实际工作中，必须要准确有效地认知到学生学习兴趣与学生学习效率之间的关系，然后有效地应用兴趣教学法对学生进行具体的教学。最后，必须要充分地利用互联网渠道了解当代农村地区初中生的兴趣所在，然后将学生的兴趣点与信息技术理论知识进行融合，以此来使学生直观地感知到信息技术学习的趣味性。
四、开展趣味活动，活跃课堂气氛
受传统的教学模式的影响，初中教师一味在课堂中采用单一的教学模式，信息技术老师在课堂中老是按照自己的教学大纲一味地灌输信息技术知识，完全没能考虑到学生在短时间内对接触到的新知识的理解和掌握情况，学生在课堂中提不起学习兴趣，甚至还会逐渐对这门课程失去兴趣。因此教师在课堂教学中要通过开展趣味活动的方式活跃课堂教学气氛，让学生在教学活动中表现的更加积极主动。比如教师可以组织学生在课堂开始之前利用电脑玩一个小游戏，就像扫雷这样的益智小游戏，让同学之间采用竞争的方式进行比赛，先把学生分成几个小组，然后每一个小组派出一名学生参加比赛，输了的学生就被淘汰，赢了的学生可以继续留在比赛场地当中。通过这种方法在课堂开始之前提高学生的学习积极性，让每一名学生都可以拿出一个好的状态来迎接课堂，提高初中信息技术课堂教学效率。另外教师还可以利用课件时间组织学生玩比较流行的“你画我猜”的小游戏，一名学生用电脑上画出一个图形，然后让另外一名学生猜该同学画的是什么。这种方法不僅可以充分利用课间时间放松学生紧张的心情，还可以活跃课堂气氛，让学生在欢声笑语当中获得学习热情，对培养学生的信息技术学习兴趣有很大的帮助。
结束语：总而言之，激发学生的学习兴趣，是当前初中信息技术教师最值得重视的问题之一。在科技飞速发展的今天，计算机的知识也在不断地更新，并且更新的速度极快，所以作为一名初中信息技术教师必须紧跟时代改革的步伐，采取有效的教学方法，使学生能够在轻松和谐的学习环境下有所收获。
参考文献：
[1]陈彩琴.浅析初中信息技术教学中如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（34）：50.
[2]孙志婷.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].才智，2019（31）：108.
[3]殷海燕.转变教学方式 提升信息技术学习兴趣[J].课程教育研究，2019（27）：150-151.
周亮和 江西省上饶市弋阳县方志敏中学
关键词：初中 信息技术 学习兴趣
引言：兴趣是学生积极主动学习的前提。在初中信息技术教学的过程中，只有学生对信息技术产生强烈的求知欲望，才能最大限度地挖掘学生的内在潜力。初中信息技术是一门实践性较强，并且具有鲜明的时代发展特点的一门课程。通过调查发现，在实际的教学过程中，如果教师仍然采用传统的填鸭式教学方法进行教学，不仅会使课堂教学变得十分枯燥乏味，还会逐渐导致学生对这一门课程失去学习的兴趣。那么，在实际的教学过程中，我们该怎样激发学生学习初中信息技术的兴趣呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、构建平等和谐的师生关系
教师在开展实际的课堂教学之前，必须有计划、有针对性地充分了解每一位学生的学习能力和兴趣爱好特点，采取因材施教的教学方法。在每一节课之前教师还可以检查之前所教学的内容，当然，教师所采用的检验方法也要合情合理。如教师在课前几分钟可以随机抽查一位学生，让学生扮演老师的角色去讲解上一节课所学习的内容，这样既能满足学生的荣誉感，又检验了学生的学习情况。当学生操作失误时，教师也不能用过于严厉的语言批评，而是应该及时帮助学生改正错误，并且用激励的语言鼓励学生。其次，教师还可以在班级内挑选几位学习能力较强的学生去帮助学习能力较弱的同学，这样不仅能帮助学生巩固知识，也能使学生在团结合作的过程中形成良好的团队合作意识。
二、巧设悬念，激发学生的求知欲望
有效的课堂导入不仅能激发全体学生的学习兴趣，也能使课堂教学的效率变得更高。因此，教师在新课导入前就可以采用创设情境或者采取提问的方式，从课堂一开始就抓住全体学生的注意力。但是教师在创设问题情境的过程中需要注意的是，所提出的问题必须与教学内容相关，不能在课堂导入时提一些随意的问题，这样不仅不能抓住学生的注意力，还会导致学生在课堂中分心。只有提出与教学内容相关的问题，才能帮助学生对接下来所有学习的内容有一个初步的了解，从而对接下来所要学习的内容产生浓厚的兴趣。通过这种教学方式不仅能开拓学生的思路，也能有效激发学生的学习兴趣。
三、革新教育理念，挖掘学生的兴趣点
教学理念的革新在培养学生信息技术学习兴趣工作当中极为重要，只有有效地革新信息技术课程教学理念，初中生才能够有效地感知到信息技术课程的趣味性，进而保证其能够积极努力地参与初中信息技术学习活动。因此，初中信息技术教职人员必须要注重教育教学理念的转变，充分地了解学生的兴趣所在。
基于这一情况，首先，我国初中信息技术教师在实际工作期间必须要准确有效地分析出现行的教育理念当中所存在的问题，并据此摒弃传统的教育理念，明确自身教育引导者的角色定位，将学习自主权归还给学生，保证学生在课上能够充分地发挥出自身的主观能动性，同时还能够依照自身的实际学习需求进行自主学习。这样不仅可以极大地提升学生的信息技术学习兴趣，同时还可以快速地提升学生的自主学习能力。然后，初中信息技术教师在实际工作中，必须要准确有效地认知到学生学习兴趣与学生学习效率之间的关系，然后有效地应用兴趣教学法对学生进行具体的教学。最后，必须要充分地利用互联网渠道了解当代农村地区初中生的兴趣所在，然后将学生的兴趣点与信息技术理论知识进行融合，以此来使学生直观地感知到信息技术学习的趣味性。
四、开展趣味活动，活跃课堂气氛
受传统的教学模式的影响，初中教师一味在课堂中采用单一的教学模式，信息技术老师在课堂中老是按照自己的教学大纲一味地灌输信息技术知识，完全没能考虑到学生在短时间内对接触到的新知识的理解和掌握情况，学生在课堂中提不起学习兴趣，甚至还会逐渐对这门课程失去兴趣。因此教师在课堂教学中要通过开展趣味活动的方式活跃课堂教学气氛，让学生在教学活动中表现的更加积极主动。比如教师可以组织学生在课堂开始之前利用电脑玩一个小游戏，就像扫雷这样的益智小游戏，让同学之间采用竞争的方式进行比赛，先把学生分成几个小组，然后每一个小组派出一名学生参加比赛，输了的学生就被淘汰，赢了的学生可以继续留在比赛场地当中。通过这种方法在课堂开始之前提高学生的学习积极性，让每一名学生都可以拿出一个好的状态来迎接课堂，提高初中信息技术课堂教学效率。另外教师还可以利用课件时间组织学生玩比较流行的“你画我猜”的小游戏，一名学生用电脑上画出一个图形，然后让另外一名学生猜该同学画的是什么。这种方法不僅可以充分利用课间时间放松学生紧张的心情，还可以活跃课堂气氛，让学生在欢声笑语当中获得学习热情，对培养学生的信息技术学习兴趣有很大的帮助。
结束语：总而言之，激发学生的学习兴趣，是当前初中信息技术教师最值得重视的问题之一。在科技飞速发展的今天，计算机的知识也在不断地更新，并且更新的速度极快，所以作为一名初中信息技术教师必须紧跟时代改革的步伐，采取有效的教学方法，使学生能够在轻松和谐的学习环境下有所收获。
参考文献：
[1]陈彩琴.浅析初中信息技术教学中如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（34）：50.
[2]孙志婷.初中信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].才智，2019（31）：108.
[3]殷海燕.转变教学方式 提升信息技术学习兴趣[J].课程教育研究，2019（27）：150-151.
周亮和 江西省上饶市弋阳县方志敏中学