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面对高中课程改革有烦恼、有艰辛，但课程改革是历史发展的必然趋势，更多需要的是积极务实实施新课程。
一、更新教学理念，转变教学方式和学习方式
1、更新教学理念,转变教学方式。
新课程要求教师必需注意教师教学地位的变化，从原来课堂上以教师教为主，改变为以学生学为主，教师从知识的传递者转变为学生学习活动的组织者、合作者和参与者。在课堂教学中，调动和发挥学生的积极性和主动性，参与教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学氛围是教师的一项重要的教学任务。
2、突出学生主体和学生学习过程。
高中历史新课程标准与高中历史教学大纲比较，明显的变化就是课程目标，新课程标准把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。
二、注重集体备课，加强教学研究
集体备课的重要性在这里我在这里不想赘述，学校一直以来对集体备课都非常重视，历史组也不例外，历史学科备课组共有五个人，又同在一个办公室，便于集体备课，备课组中我的教育教学经验相对丰富些，但容易被传统的框框束缚，且在使用多媒体辅助教学，网络的使用方面明显不如青年教师；其他四位青年教师教师都刚毕业不久，教龄最长的也不超过5年，她们基本素质好，精力充沛，求知欲强，易于接受新事物，这种搭配结构为我们集体备课提供了良好的前提。我们的具体做法如下：
1、资源收集：备课组成员开始就自己的分工的内容收集相关的课程资源，充分利用网络平台，指定专人负责，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料，及时收录各种课程资源，在实践中不断丰富完善，并在此基础上并着手设计自己的教学思路。
2、个人调整：备课组成员根据自己的教学风格和在实践的体验及时调整教学设计。个人备课重点在设计板书或多媒体应用上，并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。
3、互听互评，总结反思：备好课是上课的重要前提，但并不意味着就能上好课。探索一条适合本校、本班的课堂教学模式仍是我们备课组追求的目标。我们以师徒帮带为契机，互听互评，不搞花架子，不走过场。
总之，我们在教学过程中充分发挥备课组的作用，既分工又合作，实现资源共享，都感到收获很大。
三、构建适合新课程改革的新教学模式
旧的传统教学模式老师们都已经感到厌烦，老师在上面拼命的将，学生在下面吃力听，老师累，学生更不轻松。新课程已经实施快三年了，这种满堂灌的教学模式在我们教学当中非常普遍，要想改变这种效率低下教学方式，有由于很多因素的制约，光凭老师自己去改变并不现实。为了适应新的课改形势，培养学生的探究精神和创新能力，学校开始大力推进学案导学这一教学模式，我积极响应学校的号召，对学案导学这一教学模式进行深入的学习、探索和研究，从而形成了适合新课程的历史学科的学案导学教学模式。
四、注重运用现代教育技术，进行多媒体教学
多媒体技术教学与教学改革创新有着密切的关系。在历史教学中应用多媒体手段，能激发学生学习兴趣，丰富历史知识点，形成正确的历史时空感，启迪学生思维，创设历史情境，更能激发学生的爱国主义情感。
实践证明在历史课堂上利用多媒体，使知识内容从具体到抽象，又从抽象到具体，理论联系实际，有利于发展学生的思维和创新能力，提高教学质量。同时充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。但并不是所有的教学内容都适合使用多媒体手段，更不是所有教学内容都必须采用多媒体才能达到教学最优化，而应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。
五、不断提高教师修养和知识储备。
首先要夯实专业功底。作为一个历史教师，必须具备扎实的学科专业知识，根据新课程需要扩充自己的专业知识，对学科发展的前沿知识也要有一定了解。因此，作为历史教师，要不断的为自己“充电”在这方面我认为自己做的还是不错的。多年来，我的经验是：要想成为一名不被时代抛弃的合格教师，尤其是文科教师，一定要多读书。
六、借他山之石来推进课改工作
作为历史教师要珍惜教研的机会，有机会一定要走出去，上次到山东宾洲去学访，听了一节课，与那的老师进行了座谈，我提了一个一直困扰我的问题：教材内容多，知识点多，应怎样去把握，我得到的启示是：依据课程标准进行讲解，按照课标准的要求去做。以前一直探讨这个问题，在这里迎刃而解决了。以前我在这方面的观念比较淡薄，教了多年的历史，认为自己的课也算说得过去了，别人的课有什么好听的，不也就那样吗，后来因为使徒帮带的关系，多听了几位年轻教师的课，每次自己都感到有很大收获。怀着一颗学习的心态，多看到别人的优点，自己才会有提高。此后，我积极参加市区的新课改研讨活动，不放过任何一次外出听课学习的机会，回来后要求老师们写心得体会并且定期的交流与研讨，通过系列教研活动，我从中学到了高中课改很多经验和做法，并对高中课改实验工作有了更理性的认识和更感性的体会，为推进和新课程方案的实施找到了较明确的方向和具体的解决办法。
新课程的实验工作可谓是“摸着石头过河”，没有现成的经验可以借鉴，我们在摸索中前进，困难肯定少不了，还会走一些弯路，这是正常的。一份耕耘一份收获，一份艰辛一份喜悦，我们从对新课程茫然不知从何做起、到实践中努力感受实施新课程再到今天初步领悟发展创新新课程，我们知道课程改革不是一朝一夕的事，转变观念也不是一蹴而就，需要几年，甚至是几十年的努力和探索，我们将加倍努力，路漫漫其修远，吾将上下而求索。
一、更新教学理念，转变教学方式和学习方式
1、更新教学理念,转变教学方式。
新课程要求教师必需注意教师教学地位的变化，从原来课堂上以教师教为主，改变为以学生学为主，教师从知识的传递者转变为学生学习活动的组织者、合作者和参与者。在课堂教学中，调动和发挥学生的积极性和主动性，参与教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学氛围是教师的一项重要的教学任务。
2、突出学生主体和学生学习过程。
高中历史新课程标准与高中历史教学大纲比较，明显的变化就是课程目标，新课程标准把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。
二、注重集体备课，加强教学研究
集体备课的重要性在这里我在这里不想赘述，学校一直以来对集体备课都非常重视，历史组也不例外，历史学科备课组共有五个人，又同在一个办公室，便于集体备课，备课组中我的教育教学经验相对丰富些，但容易被传统的框框束缚，且在使用多媒体辅助教学，网络的使用方面明显不如青年教师；其他四位青年教师教师都刚毕业不久，教龄最长的也不超过5年，她们基本素质好，精力充沛，求知欲强，易于接受新事物，这种搭配结构为我们集体备课提供了良好的前提。我们的具体做法如下：
1、资源收集：备课组成员开始就自己的分工的内容收集相关的课程资源，充分利用网络平台，指定专人负责，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料，及时收录各种课程资源，在实践中不断丰富完善，并在此基础上并着手设计自己的教学思路。
2、个人调整：备课组成员根据自己的教学风格和在实践的体验及时调整教学设计。个人备课重点在设计板书或多媒体应用上，并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。
3、互听互评，总结反思：备好课是上课的重要前提，但并不意味着就能上好课。探索一条适合本校、本班的课堂教学模式仍是我们备课组追求的目标。我们以师徒帮带为契机，互听互评，不搞花架子，不走过场。
总之，我们在教学过程中充分发挥备课组的作用，既分工又合作，实现资源共享，都感到收获很大。
三、构建适合新课程改革的新教学模式
旧的传统教学模式老师们都已经感到厌烦，老师在上面拼命的将，学生在下面吃力听，老师累，学生更不轻松。新课程已经实施快三年了，这种满堂灌的教学模式在我们教学当中非常普遍，要想改变这种效率低下教学方式，有由于很多因素的制约，光凭老师自己去改变并不现实。为了适应新的课改形势，培养学生的探究精神和创新能力，学校开始大力推进学案导学这一教学模式，我积极响应学校的号召，对学案导学这一教学模式进行深入的学习、探索和研究，从而形成了适合新课程的历史学科的学案导学教学模式。
四、注重运用现代教育技术，进行多媒体教学
多媒体技术教学与教学改革创新有着密切的关系。在历史教学中应用多媒体手段，能激发学生学习兴趣，丰富历史知识点，形成正确的历史时空感，启迪学生思维，创设历史情境，更能激发学生的爱国主义情感。
实践证明在历史课堂上利用多媒体，使知识内容从具体到抽象，又从抽象到具体，理论联系实际，有利于发展学生的思维和创新能力，提高教学质量。同时充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。但并不是所有的教学内容都适合使用多媒体手段，更不是所有教学内容都必须采用多媒体才能达到教学最优化，而应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。
五、不断提高教师修养和知识储备。
首先要夯实专业功底。作为一个历史教师，必须具备扎实的学科专业知识，根据新课程需要扩充自己的专业知识，对学科发展的前沿知识也要有一定了解。因此，作为历史教师，要不断的为自己“充电”在这方面我认为自己做的还是不错的。多年来，我的经验是：要想成为一名不被时代抛弃的合格教师，尤其是文科教师，一定要多读书。
六、借他山之石来推进课改工作
作为历史教师要珍惜教研的机会，有机会一定要走出去，上次到山东宾洲去学访，听了一节课，与那的老师进行了座谈，我提了一个一直困扰我的问题：教材内容多，知识点多，应怎样去把握，我得到的启示是：依据课程标准进行讲解，按照课标准的要求去做。以前一直探讨这个问题，在这里迎刃而解决了。以前我在这方面的观念比较淡薄，教了多年的历史，认为自己的课也算说得过去了，别人的课有什么好听的，不也就那样吗，后来因为使徒帮带的关系，多听了几位年轻教师的课，每次自己都感到有很大收获。怀着一颗学习的心态，多看到别人的优点，自己才会有提高。此后，我积极参加市区的新课改研讨活动，不放过任何一次外出听课学习的机会，回来后要求老师们写心得体会并且定期的交流与研讨，通过系列教研活动，我从中学到了高中课改很多经验和做法，并对高中课改实验工作有了更理性的认识和更感性的体会，为推进和新课程方案的实施找到了较明确的方向和具体的解决办法。
新课程的实验工作可谓是“摸着石头过河”，没有现成的经验可以借鉴，我们在摸索中前进，困难肯定少不了，还会走一些弯路，这是正常的。一份耕耘一份收获，一份艰辛一份喜悦，我们从对新课程茫然不知从何做起、到实践中努力感受实施新课程再到今天初步领悟发展创新新课程，我们知道课程改革不是一朝一夕的事，转变观念也不是一蹴而就，需要几年，甚至是几十年的努力和探索，我们将加倍努力，路漫漫其修远，吾将上下而求索。