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摘 要：随着社会的进步及人们对幼儿重视力度的加大，幼儿的全面发展问题被提到日程中来，美术这门以培养幼儿形象力、创造力和审美力为主要任务的学科，重要性也逐渐显现出来。然而观察现如今的幼儿美术教育教学活动不难发现，美术教学模式的单一性及教学内容的枯燥令不少幼儿提不起兴趣，因而创新美术教学，从而促进美术教学效果及幼儿审美水平的提升显得尤为重要。基于此，本文以笔者自身的教学实践经验为依据，针对幼儿美术教育创新教学的方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：幼儿;美术教育;趣味游戏;运用材料;教学评价
幼儿美术教育是指通过引导的方式来增强幼儿对美术作品色彩、造型、构图的认识，同时促进幼儿绘画技能的提升。作为对幼儿审美教育进行培养的学科，美术在促进幼儿全面发展方面发挥着重要的作用，是幼儿课程体系的重要组成部分。为了更好地促进美术教学目标的实现，幼儿教师应摒弃传统单调教学模式的束缚，积极探究并灵活采用创新型的教学方式和手段开展美术教学，使幼儿教育教学效果得到全面改进和提升。
一、融入趣味游戏，激发幼儿创作热情
游戏作为可以放松身心、缓解疲劳的活动方式，在促进幼儿身心的健康成长方面发挥着重要的作用。生动、有趣的游戏可以为单调的美术教学增添无限趣味性，使幼儿在玩乐中掌握与美术有关的知识。为此，在开展幼儿美术教育教学活动时，教师应从具体的教学内容出发，将趣味游戏与美术教学活动巧妙结合起来，从而激发幼儿的绘画热情和创新意识，促进美术教育教学活动的顺利进展。
例如，涂鸦式的乱涂乱画是幼儿学习绘画的起点，同时也是幼儿喜爱的绘画方式，因而教师可以利用幼儿的这一特征设置游戏。以“春天”为主题的绘画教学活动为例，教师可以为幼儿设置“妙嘴生花”的游戏，即让幼儿在画纸上滴水彩笔中的颜料水，让幼儿用嘴将颜料水向任意方向吹，直至吹不动为止，最后再在图片上进行自由创作，将自己眼中的春天形象生动地描绘出来。这种形式的游戏极具创意和趣味性，是幼兒喜爱和乐于参与的。如此，便将枯燥的美术教学活动以趣味游戏的形式呈现了出来，刺激并调动了幼儿的创作灵感和潜能，使美术教学得以有条不紊地进展下去。
二、巧妙运用材料，激发幼儿想象空间
美术表现形式多种多样，除了基本的绘画外，还有手工制作、拼图等各种形式的活动。这些多样化的活动对学生动手能力的培养和想象力的开发也有积极的促进作用。然而这些活动的开展是以各式各样的材料为依托和支撑的。为了极大限度地开发幼儿的想象空间，幼儿教师应充分利用各种材料指导幼儿进行美术创作，从而增强美术教学的吸引力，促进幼儿动手实践及创造能力的提升，将美术教学的实效性充分发挥出来。
例如，教师可以利用彩泥这一幼儿美术教学中常用的材料，让幼儿仿照某一实物进行实地创作。比如利用彩泥制作一只小动物的模型。教师应先向幼儿展示这种动物的图片，引导幼儿从动物身体部位各方面的显著特征出发进行自由创作。除此之外，七巧板对于大班及中班的幼儿来说也是极其熟悉的。教师可以利用这一道具鼓励幼儿进行创作，先是拼出与设定图形一样的图案，之后可鼓励幼儿自由发挥，拼出各式各样新颖的拼图来。另外，手工类的活动材料种类更是丰富多样，教师应鼓励幼儿充分利用废纸、废塑料进行手工制作，从而促进幼儿想象空间的开发。如此，通过对各种材料的巧妙运用，使幼儿充分感受到了美术学习的奥妙所在，激发了幼儿的动手意识和创新观念，促进了美术教学效果的改进和提升。
三、重视教学评价，增强幼儿绘画信心
教学评价在幼儿美术教学中占据着重要的作用。然而以往的评判方式和标准过于单一、固化，往往注重幼儿美术绘画作品本身的好坏，忽视了对幼儿内心世界的关注，压制了幼儿的创作灵感和潜能，也不利于幼儿绘画积极性的调动。为此，幼儿教师应打破传统单一评价方式的束缚，采用多元化的评价方式和标准对幼儿的绘画作品进行综合全面的评价，即在关注幼儿作品造型、色彩、构图的同时，还应从情感方面关注幼儿内心的发展需求，并运用细心、耐心的话语和丰富的情感来感化幼儿，促进幼儿绘画信心的提升，为幼儿更好地进行美术创作提供有力的保障。
例如，在进行以“夏天”为主题的绘画教学活动时，有的幼儿画出了蓝色的太阳。从传统的教育观念及评价标准来说，这是一幅不标准、不合格的画作，如果幼儿赋予这幅画以新的思想，比如“夏天太热，画成蓝色的太阳来降降温”或是其他一些有意义的说法，教师就不能单一、片面地评价这是一幅“不好”的作品。幼儿评价是以促进幼儿发展为目标进行设定的，而不是为了选拔绘画天才。如此，便是幼儿充分感受到了教师的肯定和赞扬，提升了幼儿的绘画热情和信心，对促进美术教学的顺利进展产生了积极的影响。
总之，美术作为幼儿教育教学的重要组成部分，在培养幼儿审美能力及健全人格方面发挥的作用有目共睹。作为幼儿教师，我们应从幼儿的身心发展特征出发，积极探究创新美术教育教学的有效方法和策略，将美术教学以幼儿喜爱的方式呈现出来，为实现幼儿的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]杨阳.大班幼儿美术教学的艺术[J].智慧与启迪，2015
[2]樊越.幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J].学周刊，2015
关键词：幼儿;美术教育;趣味游戏;运用材料;教学评价
幼儿美术教育是指通过引导的方式来增强幼儿对美术作品色彩、造型、构图的认识，同时促进幼儿绘画技能的提升。作为对幼儿审美教育进行培养的学科，美术在促进幼儿全面发展方面发挥着重要的作用，是幼儿课程体系的重要组成部分。为了更好地促进美术教学目标的实现，幼儿教师应摒弃传统单调教学模式的束缚，积极探究并灵活采用创新型的教学方式和手段开展美术教学，使幼儿教育教学效果得到全面改进和提升。
一、融入趣味游戏，激发幼儿创作热情
游戏作为可以放松身心、缓解疲劳的活动方式，在促进幼儿身心的健康成长方面发挥着重要的作用。生动、有趣的游戏可以为单调的美术教学增添无限趣味性，使幼儿在玩乐中掌握与美术有关的知识。为此，在开展幼儿美术教育教学活动时，教师应从具体的教学内容出发，将趣味游戏与美术教学活动巧妙结合起来，从而激发幼儿的绘画热情和创新意识，促进美术教育教学活动的顺利进展。
例如，涂鸦式的乱涂乱画是幼儿学习绘画的起点，同时也是幼儿喜爱的绘画方式，因而教师可以利用幼儿的这一特征设置游戏。以“春天”为主题的绘画教学活动为例，教师可以为幼儿设置“妙嘴生花”的游戏，即让幼儿在画纸上滴水彩笔中的颜料水，让幼儿用嘴将颜料水向任意方向吹，直至吹不动为止，最后再在图片上进行自由创作，将自己眼中的春天形象生动地描绘出来。这种形式的游戏极具创意和趣味性，是幼兒喜爱和乐于参与的。如此，便将枯燥的美术教学活动以趣味游戏的形式呈现了出来，刺激并调动了幼儿的创作灵感和潜能，使美术教学得以有条不紊地进展下去。
二、巧妙运用材料，激发幼儿想象空间
美术表现形式多种多样，除了基本的绘画外，还有手工制作、拼图等各种形式的活动。这些多样化的活动对学生动手能力的培养和想象力的开发也有积极的促进作用。然而这些活动的开展是以各式各样的材料为依托和支撑的。为了极大限度地开发幼儿的想象空间，幼儿教师应充分利用各种材料指导幼儿进行美术创作，从而增强美术教学的吸引力，促进幼儿动手实践及创造能力的提升，将美术教学的实效性充分发挥出来。
例如，教师可以利用彩泥这一幼儿美术教学中常用的材料，让幼儿仿照某一实物进行实地创作。比如利用彩泥制作一只小动物的模型。教师应先向幼儿展示这种动物的图片，引导幼儿从动物身体部位各方面的显著特征出发进行自由创作。除此之外，七巧板对于大班及中班的幼儿来说也是极其熟悉的。教师可以利用这一道具鼓励幼儿进行创作，先是拼出与设定图形一样的图案，之后可鼓励幼儿自由发挥，拼出各式各样新颖的拼图来。另外，手工类的活动材料种类更是丰富多样，教师应鼓励幼儿充分利用废纸、废塑料进行手工制作，从而促进幼儿想象空间的开发。如此，通过对各种材料的巧妙运用，使幼儿充分感受到了美术学习的奥妙所在，激发了幼儿的动手意识和创新观念，促进了美术教学效果的改进和提升。
三、重视教学评价，增强幼儿绘画信心
教学评价在幼儿美术教学中占据着重要的作用。然而以往的评判方式和标准过于单一、固化，往往注重幼儿美术绘画作品本身的好坏，忽视了对幼儿内心世界的关注，压制了幼儿的创作灵感和潜能，也不利于幼儿绘画积极性的调动。为此，幼儿教师应打破传统单一评价方式的束缚，采用多元化的评价方式和标准对幼儿的绘画作品进行综合全面的评价，即在关注幼儿作品造型、色彩、构图的同时，还应从情感方面关注幼儿内心的发展需求，并运用细心、耐心的话语和丰富的情感来感化幼儿，促进幼儿绘画信心的提升，为幼儿更好地进行美术创作提供有力的保障。
例如，在进行以“夏天”为主题的绘画教学活动时，有的幼儿画出了蓝色的太阳。从传统的教育观念及评价标准来说，这是一幅不标准、不合格的画作，如果幼儿赋予这幅画以新的思想，比如“夏天太热，画成蓝色的太阳来降降温”或是其他一些有意义的说法，教师就不能单一、片面地评价这是一幅“不好”的作品。幼儿评价是以促进幼儿发展为目标进行设定的，而不是为了选拔绘画天才。如此，便是幼儿充分感受到了教师的肯定和赞扬，提升了幼儿的绘画热情和信心，对促进美术教学的顺利进展产生了积极的影响。
总之，美术作为幼儿教育教学的重要组成部分，在培养幼儿审美能力及健全人格方面发挥的作用有目共睹。作为幼儿教师，我们应从幼儿的身心发展特征出发，积极探究创新美术教育教学的有效方法和策略，将美术教学以幼儿喜爱的方式呈现出来，为实现幼儿的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]杨阳.大班幼儿美术教学的艺术[J].智慧与启迪，2015
[2]樊越.幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J].学周刊，2015