随之社会的快速运转，环境污染问题日趋势严重，环境污染问题带来的“后遗症”，为人们敲响了警钟。如果我们能将垃圾合理投入分类， 通过回收再利用，不仅仅能够有效节约资源，而且能够有效保护自然生态环境。因此，本文立足于培养小学生校园垃圾分类良好习惯为研究对象，进行了深入交流和探讨，以求经过有效的教育策略和方法，引导孩子们树立环境保护意识，形成良好的文明习惯，使其终身受益。
　　一、增强学生的环保节约意识
　　目前，人类面临着大气和水污染、森林递减导致土地荒漠化、全球化氣候变暖、生物多样化物种减少等诸多问题，环境保护迫在眉捷。因此，我们要重视起来，首要任务环保保护要从娃娃抓起，让小学生认识到生态环境保护的重要性，教师要持之以恒地进行环保教育，定期开展相应的环境保护和节约资源的实践活动，从而学生从小提高环境保护的觉悟，树立正确的环保观念和意识，增强环保社会责任心，使他们真正成为学校的环保小卫士。另外，教师首先要以身示范，做好学生的表率和榜样，在教学生活中注意自己的一言一行体现环保节约的意识。例如，教师可以开展以环保为主题的班会活动进行宣传教育。构建爱“我家园，保护环境”的浓郁动氛围，并注意将现实生活环境问题、能源危机与生态环境保护有机联系起来，加深孩子们对环保及资源节约的认识，进而促进学生积极投身参与环保实践活动。又如，小学生食堂经常出现剩饭剩菜，浪费掉很可惜。所以教师要以身作则并监督学生们根据自己饭量适当或少盛饭菜，如果不够还可再去添加饭菜，杜绝浪费。再如，在教育公共资源和环境方面，有时往往会出现教室已经没有人了，却还开着灯，引导学生在平时生活中随手关灯、拧紧水龙头，从而能够节约用水用电，并且在公共场所不乱丢垃圾纸屑，将环保节约意识根植于小学生的心里，从而使他们内化为自己良好的文明习惯。
　　二、教会学生垃圾分类的方法
　　俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。故而，教师要以人为本，教给孩子正确地垃圾识别方法是很重要的，而且在这一过程中，除了要求小学生家庭与学校生活要知行合一，从学习生活中的点滴小事中，培养和增强他们垃圾分类和环保节约的理念。还要让学生学会如何正确地对垃圾进行分类和投放。教师尤其要都会孩子识别投放不同的垃圾桶，并告之他们在校园、生活小区及很多公共场所一般都会安置一对垃圾桶，桶上也都会有“不可回收”与“可回收”的标志或字样。而还有一些没有标志和字样的垃圾桶，则用颜色来辨识是否回收。例如，黄色垃圾桶代表“不可回收”，而绿色垃圾桶则是“可回收”，若还有红色的垃圾桶是要求单独投放对人身和环境有害的垃圾。教师为了避免纸上谈兵，可以在课余时间，组织和开展垃圾投放分类的实践活动。教会学生们如何将废旧报纸、纸盒纸张、塑料袋子、旧衣物、塑料瓶等进行分类，投放进相对应的垃圾桶中。此外，教师还要培养学生珍惜和节约资源能源的意识，让学生懂得其中生活中的一些垃圾废品还可积累成多送到废品收购站换取零花钱。
　　三、校园开展变废为宝实践活动
　　美国环境学家内贝尔曾提出了，我们生活中的垃圾有百分之八十以上都是可以回收再利用的，它们有着潜在的原料资源利用价值，完全可以在生活中充分发挥其作用。这样，如果将可回收垃圾进行无公害化处理，不但减少垃圾带来对环境的污染，而且节约了资源，我们何乐而不为呢？因此，在校园有效展开将垃圾变废为宝处理十分的有意义。首先，低碳手工制作品。学生随着年龄的增长，一些衣物都变小不能穿了，这时，可以使它们大显身手，可将变小的衣服通过手工制作成经常要用的东西。例如，低碳文具包、书包等。这些低碳制作品不仅方便于生活，而且省钱不易坏，一举两得的妙用。其次，对废纸的回收利用。在平时学习生活中，学生的一些作业本用完就会丢掉，甚至一些学生写错一个字都会将纸张从本上撕下来，这样造成了很多浪费。教师一方面可以教导学生不可随意浪费纸张，而且可以利用写完的作业本背面当作草稿。另一方面，教师还可利用废纸箱同孩子一起制作一个“废纸回收箱”。每个月将学生的废纸收集起来卖掉换钱当作班费。另外，还可以将一些较小的废纸精心设计制成装饰品，来使教室和校园更加美丽。
　　四、结束语
　　总而言之，环境保护一直是社会热议的话题，也更加受到了人们的重视。学校和家长应注重提高孩子的环境保护道德认识，注重引导和培养孩子对垃圾分类的学习，在校园中有效开展垃圾分类回收的活动，鼓励学生积极参与和体验实践活动，逐渐让孩子在学校生活中养成分类投放垃圾良好的文明道德习惯。
　　参考文献：
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　　[2]田甜， 曹月鹏. 徐州市小学生对日常生活垃圾分类认知度的调查与分析[J]. 大家健康旬刊， 2014（10）：373-373.
　　甘肃省兰州市永登县城关镇中心小学 730300