【摘 要】
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在知识经济时代，知识乃是社会生产中的一个关键性因素。对于教育的发展来说，教师的知识是至关重要的。在新形势下，学生日益个性化，家庭背景复杂化，价值观多元化，教育被要求在促进核心价值观形成与社会进步上发挥更加重要的作用。然而，在这个大数据时代，随着信息、网络、通讯技术的发展，知识显然已不再是稀缺物，获取知识的渠道也越来越多。教师作为知识的拥有者与传播者，肩负着更大的教育責任，其自身素质和教育教学能力，
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在知识经济时代，知识乃是社会生产中的一个关键性因素。对于教育的发展来说，教师的知识是至关重要的。在新形势下，学生日益个性化，家庭背景复杂化，价值观多元化，教育被要求在促进核心价值观形成与社会进步上发挥更加重要的作用。然而，在这个大数据时代，随着信息、网络、通讯技术的发展，知识显然已不再是稀缺物，获取知识的渠道也越来越多。教师作为知识的拥有者与传播者，肩负着更大的教育責任，其自身素质和教育教学能力，以及知识的储备量直接影响着人才培养的质量与学校发展的状况。教师照本宣科，必然会丧失权威。可见，教师所面临的胜任力危机会越来越明显。因此，面对新形势，教师该如何适应社会和教育发展的需要？教育行政管理人员有何看法？学校层面可以做哪些努力？如何提高教师教育教学技能？等等。对此，本刊编辑特约几位作者笔谈。
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