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示范校建设有力地推动了我国高职教育向高层次发展，但也暴露了一些问题，值得我们去反思去完善。问题一：办学理念漂移不定首先，国家有关部门在示范校建设的指导思想本身不确定，下面进行建设的院校无所适从。教高[2006]14号讲“高技能”，2008年《北京展望》则提出“高素质、高水平、高技能人才”新目标。前者是能力本位高职教育，后者是素质本位和能力本位高职教育，