【摘 要】
:
吴文化,博大精深,魅力无穷.为了从小培养幼儿热爱家乡、热爱吴文化的情感,我园依托吴文化发祥地的地域优势,将乡土资源——吴地童谣童戏带进了幼儿园,带进了特色活动课程.一
【机 构】
:
江苏省无锡市泰伯实验幼儿园 江苏 无锡214000
论文部分内容阅读
吴文化,博大精深,魅力无穷.为了从小培养幼儿热爱家乡、热爱吴文化的情感,我园依托吴文化发祥地的地域优势,将乡土资源——吴地童谣童戏带进了幼儿园,带进了特色活动课程.一次次活动,一次次游戏,我园始终站在孩子明天的发展高度去思考他们的需求,审议活动的内容,最终使孩子们在活动的不断优化中获得地域文化、游戏带来的无穷欢乐.
其他文献
学生是学习的主体,在小学阶段,教师要充分考虑学生的认知水平、身心发展规律等特点,实施轻松有趣的教学方法.数学绘本教学主要是指教师在授课过程中以图画的形式来叙述完整的
小学数学一门工具性较强的科目,也是整个教育领域中的必修的基础性学科.能够培养小学生的数学思维,有效的运用到实际生活中,并且能够为今后的学习奠定良好的基础.尤其是低年
小学是学生成长和发展的基础阶段,教师需要引导学生从小就养成良好的学习习惯,能够通过自主探究和自主学习增加个人学习的可持续性.在教学中教师应明确学生的主体地位,主动转
吴地童谣,流传千古,是吴地文化中的一颗瑰丽的明珠.本文充分挖掘吴地童谣的有效组织形式,旨在为幼儿创设宽松自主的学习环境,感受吴地风土人情,从而更好地传承吴地文化.
在信息科技学科教学中,学生的阶段性学习成果很少以书面形式展现,而是在计算机操作过程中展现.这一特征使得信息科技学科教师在开展评价时,除了要运用书面作业、纸笔测验等评
随着现代科学技术的更新迭代,多媒体技术越发成熟,其在教育领域中发挥出了巨大的作用,成了生本理念实现的重要支撑.但不可否认,多媒体也具有一些负面作用,如何有效摆脱负面条
中职学生学业水平测试既是考查中职学生学业质量的重要方式,又是高职院校招生的重要依据.语文是中职学生必修的公共基础课程,在学业水平测试中占比12%,在培养高素质劳动者和助
本文阐述了劳动教育以及高中思政课和劳动教育之间的关系,分析了将劳动教育融入高中思政课实践的可行性,并根据现实问题提出了三点解决策略,为更好地将劳动教育渗透进高中思
泰伯实验幼儿园位于吴文化核心发源地,是高质量学前教育的窗口学校之一.“九五”规划以来,幼儿园积极应用“文化—生态”理论,以江苏省教育科学规划课题研究为载体,不断深化
吴地童戏不仅能够满足不同年龄、性别和不同性格的幼儿的需求,更能充实幼儿的游戏生活,促进幼儿全方面和谐健康的发展.文章以幼儿园“吴地童戏日”中所体现的幼儿的教育价值