【摘 要】
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小说教学对话设计应指向文本的深层理解.人文层对话设计,指向教学中以学生为主体、尊重学生对文本个性化解读,并关注学生成长的教育理念;技法层对话设计,指向文本的艺术特色,教学中应注重与作品的深层解读融通;模拟层对话设计,让学生获得阅读、思考和写作的有效方法,直接反映着课堂“效益”;创造层对话设计,引导学生有创见地解读文本,展现他们敏锐的洞察力、积极的求异性和创造性的想象,从而获得能力,培养思维.
【机 构】
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江苏省新海高级中学,江苏 连云港 222006
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小说教学对话设计应指向文本的深层理解.人文层对话设计,指向教学中以学生为主体、尊重学生对文本个性化解读,并关注学生成长的教育理念;技法层对话设计,指向文本的艺术特色,教学中应注重与作品的深层解读融通;模拟层对话设计,让学生获得阅读、思考和写作的有效方法,直接反映着课堂“效益”;创造层对话设计,引导学生有创见地解读文本,展现他们敏锐的洞察力、积极的求异性和创造性的想象,从而获得能力,培养思维.
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