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摘 要：在小学美术教学工作中，对学生进行水墨画教育活动，通过各种教学方法和手段的运用，让学生能够继承中国传统的国画方法，弘扬中华民族的精神文明，鼓励每个学生通过自身的特点与知识，发挥自主创新能力，有效的进行整个学习过程。充分提高学生的水墨画能力和水平，掌握水墨画的技巧和技能，激发学生们学习的兴趣，提高学生的知识含量，增强其爱国主义精神，使得学生们能够健康的成长。
关键词：水墨画；教学；运用；爱国主义教育
在小学教育时期，人们对于少年儿童进行中国古代传统绘画的教育是现阶段小学美术教育领域的一个重要方面。从某方面来讲，水墨画的创作材料方便易取，毛笔、墨汁、清水、宣纸四种集齐便可以开始画作的创作。作为中国精粹文化之一的水墨画艺术，也在不断地发展，但是，随着时间的流逝，越来越多的人们看到了国人对于这门传统艺术形式的轻视。于是，水墨画这一传统艺术形式便进入了小学教育之中。在小学教育之中，孩子们大胆涂抹，在水墨画之中找到了乐趣，在整个过程中充分发挥出了想象力与创造力。为了弘扬中华民族这一优秀的艺术，在中小学美术教学中开设了国画课，而国画课中主要讲了意笔水墨画。教材由浅入深，从介绍意笔水墨画这种绘画样式激发学生学习兴趣，到介绍写意画用笔和用墨的基础知识与基本方法，再到学生临摹范画，逐步深入，以达到中小学生初步感受和体验中国画用笔、用墨、用色的基本方法和艺术情趣，并在初步认识和体会的基础上鼓励学生加以灵活地运用，尽可能发挥自己的个性与创造性的目的。所以在中小学美术教学中，意笔水墨画有着重要的作用。
学习意笔水墨画可以帮助学生了解祖国的优秀艺术传统，初步了解中华民族的艺术精神，从而提高民族自豪感和自信心，同时也对学生进行爱国主义教育。
一、感受水墨画的独特魅力
中国画又名水墨画，是一门有着悠久历史的古老的艺术。在源远流长的历史长河之中流传至今，通过对历史名作的简单讲解與观赏，潜移默化的激发和培养学生的民族精神。中国画与西方绘画二者之间存在着有明显差异的美感。中国画注重水墨韵味和精神内涵，与西方艺术不同，水墨画能使够从画作中感受到轻重缓急，畅快淋漓等等诸多不同风格的作者意境。
水墨画的学习能够增强学生的民族责任感，水墨画作为一种民族艺术形式，早已在不知不觉中影响着我们，生活中同样充满着种种水墨画的艺术元素。学生通过对其的学习，在了解中逐步感知，在认识中逐步发现。最终通过自己去挥毫泼墨的展现，体会出前人所创造的深刻的、不朽的艺术魅力。
在现阶段的小学美术教材中，出现很多我国历史上宣传中华民族文化的经典作品，在众多的国画艺术遗产的感染下，学生们会感受到我国是一个伟大的文明古国，拥有着源远流长的历史与辉煌的文化，事实上，正是因为中国画的博大精深，才使得越来越多的人为发扬中华民族传统文化而奋斗终生。
二、国画临摹中的爱国主义教育
在小学美术课堂上临摹水墨画的教学活动可以让学生亲自感受文化的熏陶，一点一滴的融入到古典文化之中。中国画有着悠久的历史，其独具特色的表现形式、引人入胜的意境和独具匠心的工具技法等诸多方面都汇聚了无数年的文化精华。从根本上反映了祖国博大精深的文化背景。中国画注意写意与传神，国画从最初便讲究线条的表达形式，国画以其独特的艺术情趣成为东方艺术之瑰宝，而对于小学生的国画教育也成为了传承东方文化的方式之一。小学生对于国画的学习主要是通过写生与临摹两种方式。事实上，对于绘画的传统学习方式往往十分重视临摹，正是因为如此，小学生的美术临摹作业大多数是水墨画。水墨画自成体系，相对于西方的油画来说更重笔墨意境。学生通过临摹可增强自身的绘画知识和技能。还能在此同时接受祖国传统艺术美的熏陶，在思想和身心上有得到培养，让自身的爱国感情得到提高。针对少年儿童的年龄特点还要提高学生在戏墨弄笔中感受中国画的美，感受优良的艺术传统，升华爱国感情。
三、国画写生中的爱国主义教育
对于小学教育的孩子们来说，除了欣赏与临摹国画作品之外，恰到好处的外出进行水墨写生，弄够增强学生的审美能力，可以增强学生的爱国主义情感和热爱美好事物的情感。就拿风景画来说，风景画作为水墨画之中不可缺少的元素。水墨画之中的风景是对于自然景物的描绘。通过对风景进行写生与创作，让学生在整个过程之中身处大自然的怀抱中，感叹祖国大好河山的魅力，在进行国画创作时增强学生对自然美的感受和对祖国壮丽大好河山的喜爱之情。
水墨画是我国传统绘画艺术的瑰宝，水墨画的方方面面都展现了东方古老文化的玄妙哲理，对笔的提按、使转，创造出了不同的意境，而线条的刚柔、明暗则塑造出了不同的风格墨色的浓淡、润燥造就了不同的气氛，构图的疏密、虚实创造了距离的远近。无处不在的特色凝聚了中国一代又一代人的智慧。对于水墨画的学习是每一个中华民族的炎黄子孙都应该引以自豪的，因此，在对学生进行绘画技能训练的同时，应该将这种民族自豪感培植在每个学生的心灵中，增强学生的爱国主义情感。
参考文献：
[1]王香芹.小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究[D].浙江师范大学，2012
[2]钟敏.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究[D].陕西师范大学，2012 （3）
[3]董国栋.小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].陕西师范大学
[4]董镇湖.如何对儿童进行中国画艺术的渗透[J].大众文艺，2011年08期
[5]闫宗仁.儿童国画教学方式探索[J].发展，2011年07期
关键词：水墨画；教学；运用；爱国主义教育
在小学教育时期，人们对于少年儿童进行中国古代传统绘画的教育是现阶段小学美术教育领域的一个重要方面。从某方面来讲，水墨画的创作材料方便易取，毛笔、墨汁、清水、宣纸四种集齐便可以开始画作的创作。作为中国精粹文化之一的水墨画艺术，也在不断地发展，但是，随着时间的流逝，越来越多的人们看到了国人对于这门传统艺术形式的轻视。于是，水墨画这一传统艺术形式便进入了小学教育之中。在小学教育之中，孩子们大胆涂抹，在水墨画之中找到了乐趣，在整个过程中充分发挥出了想象力与创造力。为了弘扬中华民族这一优秀的艺术，在中小学美术教学中开设了国画课，而国画课中主要讲了意笔水墨画。教材由浅入深，从介绍意笔水墨画这种绘画样式激发学生学习兴趣，到介绍写意画用笔和用墨的基础知识与基本方法，再到学生临摹范画，逐步深入，以达到中小学生初步感受和体验中国画用笔、用墨、用色的基本方法和艺术情趣，并在初步认识和体会的基础上鼓励学生加以灵活地运用，尽可能发挥自己的个性与创造性的目的。所以在中小学美术教学中，意笔水墨画有着重要的作用。
学习意笔水墨画可以帮助学生了解祖国的优秀艺术传统，初步了解中华民族的艺术精神，从而提高民族自豪感和自信心，同时也对学生进行爱国主义教育。
一、感受水墨画的独特魅力
中国画又名水墨画，是一门有着悠久历史的古老的艺术。在源远流长的历史长河之中流传至今，通过对历史名作的简单讲解與观赏，潜移默化的激发和培养学生的民族精神。中国画与西方绘画二者之间存在着有明显差异的美感。中国画注重水墨韵味和精神内涵，与西方艺术不同，水墨画能使够从画作中感受到轻重缓急，畅快淋漓等等诸多不同风格的作者意境。
水墨画的学习能够增强学生的民族责任感，水墨画作为一种民族艺术形式，早已在不知不觉中影响着我们，生活中同样充满着种种水墨画的艺术元素。学生通过对其的学习，在了解中逐步感知，在认识中逐步发现。最终通过自己去挥毫泼墨的展现，体会出前人所创造的深刻的、不朽的艺术魅力。
在现阶段的小学美术教材中，出现很多我国历史上宣传中华民族文化的经典作品，在众多的国画艺术遗产的感染下，学生们会感受到我国是一个伟大的文明古国，拥有着源远流长的历史与辉煌的文化，事实上，正是因为中国画的博大精深，才使得越来越多的人为发扬中华民族传统文化而奋斗终生。
二、国画临摹中的爱国主义教育
在小学美术课堂上临摹水墨画的教学活动可以让学生亲自感受文化的熏陶，一点一滴的融入到古典文化之中。中国画有着悠久的历史，其独具特色的表现形式、引人入胜的意境和独具匠心的工具技法等诸多方面都汇聚了无数年的文化精华。从根本上反映了祖国博大精深的文化背景。中国画注意写意与传神，国画从最初便讲究线条的表达形式，国画以其独特的艺术情趣成为东方艺术之瑰宝，而对于小学生的国画教育也成为了传承东方文化的方式之一。小学生对于国画的学习主要是通过写生与临摹两种方式。事实上，对于绘画的传统学习方式往往十分重视临摹，正是因为如此，小学生的美术临摹作业大多数是水墨画。水墨画自成体系，相对于西方的油画来说更重笔墨意境。学生通过临摹可增强自身的绘画知识和技能。还能在此同时接受祖国传统艺术美的熏陶，在思想和身心上有得到培养，让自身的爱国感情得到提高。针对少年儿童的年龄特点还要提高学生在戏墨弄笔中感受中国画的美，感受优良的艺术传统，升华爱国感情。
三、国画写生中的爱国主义教育
对于小学教育的孩子们来说，除了欣赏与临摹国画作品之外，恰到好处的外出进行水墨写生，弄够增强学生的审美能力，可以增强学生的爱国主义情感和热爱美好事物的情感。就拿风景画来说，风景画作为水墨画之中不可缺少的元素。水墨画之中的风景是对于自然景物的描绘。通过对风景进行写生与创作，让学生在整个过程之中身处大自然的怀抱中，感叹祖国大好河山的魅力，在进行国画创作时增强学生对自然美的感受和对祖国壮丽大好河山的喜爱之情。
水墨画是我国传统绘画艺术的瑰宝，水墨画的方方面面都展现了东方古老文化的玄妙哲理，对笔的提按、使转，创造出了不同的意境，而线条的刚柔、明暗则塑造出了不同的风格墨色的浓淡、润燥造就了不同的气氛，构图的疏密、虚实创造了距离的远近。无处不在的特色凝聚了中国一代又一代人的智慧。对于水墨画的学习是每一个中华民族的炎黄子孙都应该引以自豪的，因此，在对学生进行绘画技能训练的同时，应该将这种民族自豪感培植在每个学生的心灵中，增强学生的爱国主义情感。
参考文献：
[1]王香芹.小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究[D].浙江师范大学，2012
[2]钟敏.小学美术课程“活动教学法”实践策略研究[D].陕西师范大学，2012 （3）
[3]董国栋.小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].陕西师范大学
[4]董镇湖.如何对儿童进行中国画艺术的渗透[J].大众文艺，2011年08期
[5]闫宗仁.儿童国画教学方式探索[J].发展，2011年07期