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【摘要】教师的信任、关怀、期待和温暖可以对学生产生巨大的震撼力，如果教师真正取得学生的信任，学生就会向着老师期望的方向发展，他们的缺点再多，也会努力改正。
【关键词】差生；兴趣；信任；关怀；期待
【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0054-01
新课程关注人，为了每一位学生的发展。关注人，首先是承认人的差异。学校里的每一个班级中，总会有一些学习上的弱势群体,他们或是接受知识的能力不强，或是因为没有养成良好的学习习惯，种种的原因，导致他们学习效果不理想。如何转化这部分学生呢？
人们总是喜欢关注有趣的事物，如果课堂是一个充满创造、充满乐趣、充满吸引力的环境，学生们怎么能在课堂上睡觉呢？那么，怎样才能创造出一个这样的课堂呢？
无论是什么样的学习内容，只要老师在备课时充分准备，总会把学习中的一部分学习内容加工得有趣起来。有趣的学习内容可以是一张美丽的图片，也可以是一些吸引人的头饰，甚至可以是寥寥几笔的简笔画。这种学习内容的加工，一定是在服务于教学的基础之上产生的，不能因为使课堂有趣，而淡化了教学内容，这样岂不是本末倒置了。
导致一部分学生成为学习的弱势群体，很大的原因是因为他们不会学习。在课堂中，教师要关注这部分学生的学习方法和学习方式。多种学习方式相结合，能让学生在自主学习时独立思考，在合作学习时向他人学习，使其学会学习。小组学习方式是以学习小组为单位，引入竞争机制，运用团队的力量提高学习效率。学生在学习小组中，可以相互帮助，及时反馈信息，有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，并在前进中提高自信心；有助于提高学习兴趣和保持学习的长久热情。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让孩子们在游戏中交际，在游戏中学会知识。
教学中不时地可以穿插一些小游戏。如识字时可以玩“摘星星”的游戏，把星星上面写上生字，能认识了这个字并且能正确的组词，就能把星星摘下来；写字的时候，玩“小书法”家的游戏，让学生当小书法家，给其他同学讲解如何写这个字，能把这个字写得更漂亮；在训练计算的时候，可以让学生们比赛。课堂上时时有欢笑，自然能吸引差生的注意，使他们感受到快乐，投入到学习中来。
以生动的实例描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。例如：“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。在教学时可做如下描述：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉 ，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。师摆臂作走路状，并挂出示意图：手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千，出示荡秋千图。这时老师立即一转，进入话题，老师说：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”这时，学生兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。 有问题才会有课题，寻求解决问题的方法就是对知识掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生了疑惑和探求真理的愿望，也就激发他们学习的兴趣。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲 ，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个切入点。
发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高。“爱”是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就可以达到理想的效果。当然应该对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为“弱势群体”“雪中送炭”，使其向优生转化。
教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师只有充分信任学生，尊重学生个性，才有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
学生学习兴趣才是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习的热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。
作为一名教育者要始终坚持努力发现学生身上的闪光点，进而从欣赏的角度去挖掘学生的潜能，创造和谐的师生关系，促进学生的全面发展。使学生始终能够以积极、健康、向上的形象出现在老师的心中。教师的信任、关怀、期待和温暖可以对学生产生巨大的震撼力，如果教师真正取得学生的信任，学生就会向着老师期望的方向发展，学生的缺点再多，他们也会努力改正。毫不吝啬地为每个学生付出更多的爱心和耐心，充分尊重学生的人格和个性，以宽容为怀，但决不放纵，如此将有更多的特殊学生尝试到成功的喜悦。为让每一个孩子都得到发展,真正从学生的实际出发，努力探求科学的教育策略和方法，为学生健康成长奠定基础。
【关键词】差生；兴趣；信任；关怀；期待
【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0054-01
新课程关注人，为了每一位学生的发展。关注人，首先是承认人的差异。学校里的每一个班级中，总会有一些学习上的弱势群体,他们或是接受知识的能力不强，或是因为没有养成良好的学习习惯，种种的原因，导致他们学习效果不理想。如何转化这部分学生呢？
人们总是喜欢关注有趣的事物，如果课堂是一个充满创造、充满乐趣、充满吸引力的环境，学生们怎么能在课堂上睡觉呢？那么，怎样才能创造出一个这样的课堂呢？
无论是什么样的学习内容，只要老师在备课时充分准备，总会把学习中的一部分学习内容加工得有趣起来。有趣的学习内容可以是一张美丽的图片，也可以是一些吸引人的头饰，甚至可以是寥寥几笔的简笔画。这种学习内容的加工，一定是在服务于教学的基础之上产生的，不能因为使课堂有趣，而淡化了教学内容，这样岂不是本末倒置了。
导致一部分学生成为学习的弱势群体，很大的原因是因为他们不会学习。在课堂中，教师要关注这部分学生的学习方法和学习方式。多种学习方式相结合，能让学生在自主学习时独立思考，在合作学习时向他人学习，使其学会学习。小组学习方式是以学习小组为单位，引入竞争机制，运用团队的力量提高学习效率。学生在学习小组中，可以相互帮助，及时反馈信息，有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，并在前进中提高自信心；有助于提高学习兴趣和保持学习的长久热情。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。教师应根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让孩子们在游戏中交际，在游戏中学会知识。
教学中不时地可以穿插一些小游戏。如识字时可以玩“摘星星”的游戏，把星星上面写上生字，能认识了这个字并且能正确的组词，就能把星星摘下来；写字的时候，玩“小书法”家的游戏，让学生当小书法家，给其他同学讲解如何写这个字，能把这个字写得更漂亮；在训练计算的时候，可以让学生们比赛。课堂上时时有欢笑，自然能吸引差生的注意，使他们感受到快乐，投入到学习中来。
以生动的实例描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。例如：“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。在教学时可做如下描述：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉 ，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。师摆臂作走路状，并挂出示意图：手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千，出示荡秋千图。这时老师立即一转，进入话题，老师说：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”这时，学生兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。 有问题才会有课题，寻求解决问题的方法就是对知识掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生了疑惑和探求真理的愿望，也就激发他们学习的兴趣。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲 ，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个切入点。
发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高。“爱”是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就可以达到理想的效果。当然应该对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为“弱势群体”“雪中送炭”，使其向优生转化。
教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师只有充分信任学生，尊重学生个性，才有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
学生学习兴趣才是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习的热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。
作为一名教育者要始终坚持努力发现学生身上的闪光点，进而从欣赏的角度去挖掘学生的潜能，创造和谐的师生关系，促进学生的全面发展。使学生始终能够以积极、健康、向上的形象出现在老师的心中。教师的信任、关怀、期待和温暖可以对学生产生巨大的震撼力，如果教师真正取得学生的信任，学生就会向着老师期望的方向发展，学生的缺点再多，他们也会努力改正。毫不吝啬地为每个学生付出更多的爱心和耐心，充分尊重学生的人格和个性，以宽容为怀，但决不放纵，如此将有更多的特殊学生尝试到成功的喜悦。为让每一个孩子都得到发展,真正从学生的实际出发，努力探求科学的教育策略和方法，为学生健康成长奠定基础。