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摘要：在网络技术快速发展的过程中网络资源的合理配置以及分享普及备受关注，教学资源视频的利用率提升明显，应用率越来越高。对于初中英语教学来说，微课资源的合理利用不容忽略，为了打造智慧课堂，教师需要着眼于时代发展的进程，积极利用微课来引导学生、鼓励学生，深化学生对初中英语知识的理解及认知。
关键词：微课;初中英语;智慧课堂;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改使得初中英语教学所面临的环境变动较为明显，教师需要了解课堂教学的重点以及难点，关注对课程容量的深入分析及以及研究合理。利用各种教育教学资源调整教学思路，确保英语课堂能够发挥一定的作用和价值，让学生在自主学习和探索的过程之中留下深刻印象。其中微课应用十分考验教师的基本功，教师需要做好前期的准备工作，确保对症下药和活学活用。
一、微课与初中英语智慧课堂
微课主要是指教学容量相对偏小的课堂，以微视频为核心，实现教学环节的精心设计及合理安排。着眼于不同的知识点积极整合多种教育教学环节，确保环环相扣，促进教学活动的有效落实。微课资源离不开多媒体教学工具，教师会采取图文并茂的形式积极展示简短生动的课堂教学内容。教学设计、课程文本、视频音频最为关键，音频以及视频在微课中所占用的比重相对偏高，教师需要掌握微课资源的使用要求，积极突破时空限制，为学生的自由学习提供有效的帮助。在开展教学实践活动之前英语教师需要做好准备工作，注重对多种现代化教学资源的有效配置灵活，利用各种现代智能技术来深化学生对所学知识的理解，吸引学生的注意力，主动打造智慧课堂。让学生能够碰撞出更多的思维火花，只有这样才能够确保优质教学和品质教学。
二、微课在初中英语智慧课堂中的教学应用价值
首先，在打造初中英语智慧课堂时，微课资源的应用能够为教师提供有益辅助，尽量避免机械性的按照教材照本宣科。教师会更加关注学生的真实感受，了解学生的身心成长规律，找准微课的切入点和突破口，提供给学生自主我学习的机会以及平台，让学生能够反复观看微课，进而留下深刻印象。
其次能够在第一时间吸引学生的注意力，体现以人为本的育人理念。教师会根据学生的兴趣爱好，让学生互相监督、互相促进，在小组合作中感知不同的微课资源，逐步提升个人的英语听说读写能力，在英语思维和英语意识的指导下自由发挥、大胆想象。
最后，有助于加强师生之间的互动及交流，教師不再过于注重简单理论知识的说教和灌输，而是让学生自主尝试和归纳不同的发音技巧，逐步夯实个人的基础，这些都有助于学生的个性化成长以及学科教学改革。
三、微课在初中英语智慧课堂中的教学应用策略
（1）积极创新语音教学
语音教学是初中英语教学中的基础环节，这一板块不容或缺，直接影响学生的学习兴趣。教师需要了解英语教学的具体条件，逐步提升语音教学的比重，让学生分析英语的发音规律，进而在自主学习和探索的过程中掌握不同的听力技巧。不同发音的对比及研究是基础，教师需要注重动态视频的有效呈现，关注对学习任务单的合理设置，通过对相应单词的列举来让学生自行探索。教师需要做好各项准备工作，了解微课视频的制作要求哦，将学生作为整个课堂教学中的主角，让学生自主分析不同的微视频，生动体现发音的技巧以及规律，学生也能够获得更多的指导以及帮助。
（2）鼓励学生积累词汇
词汇积累是第一步，直接关乎学生的英语学习成效，教师需要确保学生积累一定的词汇量，只有这样才能够逐步提升个人的听说读写能力。教师需要整合利用多种多媒体教学工具以及实物，采取展示图片以及播放动画的形式来让学生自主积累词汇，了解词汇内涵。为了避免学生消极应对，教师需要通过微课的精心制作来布置不同的学习任务，明确具体的任务完成程度，确保学生跳一跳就能够摸得着，只有这样才能够更好的凸显以人为本的育人理念。教师需要结合课堂教学的现实条件，通过简单提问来引导学生，让学生在分析问题时留下深刻印象，这一点对学生的英语学习以及知识吸收有重要的影响。智慧课堂也能够发挥相应的作用及价值，学生会主动感知不同的微课资源，实现个人的个性化成长。
（3）精心设置语法教学情境
语法学习的难度系数偏高，十分考验学生的英语思维以及基本功，为了避免学生消极应对。在制作微视频时，英语教师需要以多媒体教学工具为依据，关注对教学情境的有效设置及合理安排，了解学生的学习基础。句型结构分析、语法对比以及时态对比最为关键，教师可以着眼于微课实现动态呈现，让学生自主分析不同的句型转化要求，掌握良好的转化技巧及方式，实现轻松上阵。课堂教学时间比较有限，教师还需要利用微课拓展教学时间和空间，促进课内外的有效整合，通过系列问题的简单设置来夯实学生的学习基础，只有这样才能够确保初中语文教学取得新的突破。
结语
在初中英语微课教学中智慧课堂的打造不容忽略，教师需要了解两者之间的区别及联系，关注学生的主动思考以及独立探究，积极突破传统教学模式的束缚。主动解决英语教学中所存在的各种问题，以此来更好的实现学生的全面成长及发展。
参考文献
[1]唐美云. 微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J]. 中学课程资源， 2017（10）.
[2]黄继艳. 微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J]. 读天下（综合）， 2020（7）：0064-0064.
关键词：微课;初中英语;智慧课堂;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改使得初中英语教学所面临的环境变动较为明显，教师需要了解课堂教学的重点以及难点，关注对课程容量的深入分析及以及研究合理。利用各种教育教学资源调整教学思路，确保英语课堂能够发挥一定的作用和价值，让学生在自主学习和探索的过程之中留下深刻印象。其中微课应用十分考验教师的基本功，教师需要做好前期的准备工作，确保对症下药和活学活用。
一、微课与初中英语智慧课堂
微课主要是指教学容量相对偏小的课堂，以微视频为核心，实现教学环节的精心设计及合理安排。着眼于不同的知识点积极整合多种教育教学环节，确保环环相扣，促进教学活动的有效落实。微课资源离不开多媒体教学工具，教师会采取图文并茂的形式积极展示简短生动的课堂教学内容。教学设计、课程文本、视频音频最为关键，音频以及视频在微课中所占用的比重相对偏高，教师需要掌握微课资源的使用要求，积极突破时空限制，为学生的自由学习提供有效的帮助。在开展教学实践活动之前英语教师需要做好准备工作，注重对多种现代化教学资源的有效配置灵活，利用各种现代智能技术来深化学生对所学知识的理解，吸引学生的注意力，主动打造智慧课堂。让学生能够碰撞出更多的思维火花，只有这样才能够确保优质教学和品质教学。
二、微课在初中英语智慧课堂中的教学应用价值
首先，在打造初中英语智慧课堂时，微课资源的应用能够为教师提供有益辅助，尽量避免机械性的按照教材照本宣科。教师会更加关注学生的真实感受，了解学生的身心成长规律，找准微课的切入点和突破口，提供给学生自主我学习的机会以及平台，让学生能够反复观看微课，进而留下深刻印象。
其次能够在第一时间吸引学生的注意力，体现以人为本的育人理念。教师会根据学生的兴趣爱好，让学生互相监督、互相促进，在小组合作中感知不同的微课资源，逐步提升个人的英语听说读写能力，在英语思维和英语意识的指导下自由发挥、大胆想象。
最后，有助于加强师生之间的互动及交流，教師不再过于注重简单理论知识的说教和灌输，而是让学生自主尝试和归纳不同的发音技巧，逐步夯实个人的基础，这些都有助于学生的个性化成长以及学科教学改革。
三、微课在初中英语智慧课堂中的教学应用策略
（1）积极创新语音教学
语音教学是初中英语教学中的基础环节，这一板块不容或缺，直接影响学生的学习兴趣。教师需要了解英语教学的具体条件，逐步提升语音教学的比重，让学生分析英语的发音规律，进而在自主学习和探索的过程中掌握不同的听力技巧。不同发音的对比及研究是基础，教师需要注重动态视频的有效呈现，关注对学习任务单的合理设置，通过对相应单词的列举来让学生自行探索。教师需要做好各项准备工作，了解微课视频的制作要求哦，将学生作为整个课堂教学中的主角，让学生自主分析不同的微视频，生动体现发音的技巧以及规律，学生也能够获得更多的指导以及帮助。
（2）鼓励学生积累词汇
词汇积累是第一步，直接关乎学生的英语学习成效，教师需要确保学生积累一定的词汇量，只有这样才能够逐步提升个人的听说读写能力。教师需要整合利用多种多媒体教学工具以及实物，采取展示图片以及播放动画的形式来让学生自主积累词汇，了解词汇内涵。为了避免学生消极应对，教师需要通过微课的精心制作来布置不同的学习任务，明确具体的任务完成程度，确保学生跳一跳就能够摸得着，只有这样才能够更好的凸显以人为本的育人理念。教师需要结合课堂教学的现实条件，通过简单提问来引导学生，让学生在分析问题时留下深刻印象，这一点对学生的英语学习以及知识吸收有重要的影响。智慧课堂也能够发挥相应的作用及价值，学生会主动感知不同的微课资源，实现个人的个性化成长。
（3）精心设置语法教学情境
语法学习的难度系数偏高，十分考验学生的英语思维以及基本功，为了避免学生消极应对。在制作微视频时，英语教师需要以多媒体教学工具为依据，关注对教学情境的有效设置及合理安排，了解学生的学习基础。句型结构分析、语法对比以及时态对比最为关键，教师可以着眼于微课实现动态呈现，让学生自主分析不同的句型转化要求，掌握良好的转化技巧及方式，实现轻松上阵。课堂教学时间比较有限，教师还需要利用微课拓展教学时间和空间，促进课内外的有效整合，通过系列问题的简单设置来夯实学生的学习基础，只有这样才能够确保初中语文教学取得新的突破。
结语
在初中英语微课教学中智慧课堂的打造不容忽略，教师需要了解两者之间的区别及联系，关注学生的主动思考以及独立探究，积极突破传统教学模式的束缚。主动解决英语教学中所存在的各种问题，以此来更好的实现学生的全面成长及发展。
参考文献
[1]唐美云. 微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J]. 中学课程资源， 2017（10）.
[2]黄继艳. 微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J]. 读天下（综合）， 2020（7）：0064-0064.