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[摘 要]加强特色专业建设是高职院校打造自身品牌，提高办学水平和质量，提升专业竞争力，更好地为地方经济社会发展服务的重要手段和保障。山东司法警官职业学院司法警务专业紧紧围绕地方经济和社会发展的需要加强专业建设，培养的学生综合素质高，深受用人单位的欢迎。
[关键词]高职院校 特色专业 司法警务 专业建设
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）07-0045-03
一、山东司法警官职业学院司法警务专业建设的基本情况
山东司法警官职业学院司法警务专业是山东省专科层次唯一面向基层法院、检察院、公安机关和企事业单位培养应用型警务技能人才的专业。司法警务专业开设于2006年，同年9月开始招生，是学院警察类专业群中的核心专业，也是学院重点建设专业。2011年下半年，山东司法警官职业学院司法警务专业被确定为中央财政支持重点专业、山东省省级特色专业；2012年7月，学院司法警务专业教学团队被评为山东省省级教学团队。
该专业毕业生的主要就业方向是各地的法院、检察院、公安局派出所及其他企事业单位等。近几年，该专业毕业生就业覆盖了山东省内17个地市以及省外部分地市，用人单位对毕业生的评价是“综合素质高，实战能力强，岗位适应快”。
经过这些年高等职业院校专业建设，山东司法警官职业学院司法警务专业在高职教育教学理念、师资队伍培养、人才培养模式改革、专业建设目标定位、课程体系与教学内容改革、实训实习条件建设等方面日趋成熟，专业影响日益扩大，出现了“生源充足，报考率高、人才培养质量高、就业率高、社会评价高”的良好局面。
二、山东司法警官职业学院司法警务特色专业建设的基本做法
（一）准确定位人才培养目标
根据学院“适应区域经济与社会发展需要，立足司法行政，服务于法治山东、平安山东，突出法、警、技能等专业群特色，培养具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型专门人才”的总体培养目标，本专业面向人民法院和人民检察院及公安机关等单位，培养具有司法警察及公安特勤所需专业知识，具备从事人民法院和人民检察院司法警察以及公安特勤等实际工作的基本能力和基本技能，热爱司法警察工作以及社会安保工作，具有良好的职业道德和团结协作精神，政治素质高、实战能力强、纪律作风优、社会形象好、身心健康的高素质警务实用人才。
（二）围绕高素质警务实用人才的培养目标，建立“双高、三证、三课堂”人才培养模式
“双高”指高素质、高技能。高素质指政治素质、法律素质、警察素质等；高技能指警察实战技能、职业核心能力、岗位职业技能等；“三证”指专科毕业证、高等教育自学考试本科毕业证和职业（执业）资格证书；“三课堂”指课内专业课堂、校内课余素质拓展课堂和校外实习实训课堂。课内专业课堂即第一课堂，校内课余素质拓展课堂即第二课堂，校外实习实训课堂即第三课堂，是指在教师组织与指导下进行的校外实践教学，包括岗位认知、专业见习、顶岗实习等实践活动。
（三）构建专业课程体系
学院以社会需求为课程体系构建的逻辑起点，通过对人民法院、人民检察院司法警察岗位以及公安机关治安特勤岗位的调研，确定专业培养目标和人才培养模式；通过岗位群和典型工作任务分析，确定岗位职业能力和课程教学内容，最后经过教学内容的选取构建了以能力培养为本位，知识、能力和素质为一体的“平台+模块”课程体系。
（四）加强校局（院、企）合作，实现与行业对接
学院与各级法院、检察院、公安局、保安公司及其他企事业单位密切合作，结成联盟，建立校外实习基地，实现三个“共同”，即共同制定人才培养方案、研究课程建设标准、改革教学模式与教学方法、开发校本教材；共建实践教学基地，包括共建校内实训场所、共建校外实习基地；共建师资队伍，包括兼职教师聘任、专职教师挂职锻炼等。通过上述合作，实现了专业和行业的对接，拓宽了实践教学渠道。
三、高职院校警务特色专业建设的基本思路
（一）基于本专业特点，实行“教、学、练、战”一体化的教学模式
1.教学目标方面，以培养“政治素质高、实战能力强、纪律作风优、社会形象好”的警务实用人才为目标，以提高学生的职业能力为中心，开展教学活动。
2.课程体系方面，突出鲜明的“警”字特色。在构建符合自身专业特点的“平台+模块”课程体系的基础上，要进一步加以优化，以突出鲜明的“警”字特色。首先，课内专业课堂中专业平台课要开设司法警察工作所需的基础的法律类和警察类课程，岗位方向模块课要紧紧围绕司法警察典型工作任务来开设核心课程，选修课的开设要包括人民警察招录考试、刑事侦查、安全保卫实务等课程，以此来体现“警”字特色。其次，校内课余素质拓展课堂要注意多组织与“警”字有关的社团，比如国旗护卫队、擒敌拳队、警棍队、警棍盾牌队和警务礼仪队等，以此来强化“警”字特色。
3.教学内容方面，面向实际工作岗位，突出警务素质和警务技能的培养。日常教学以法院、检察院和公安机关等实际工作岗位的需要为出发点，以应用性知识和技能的学习为重点，以提高学生的综合素质和业务技能为目标，通过理论知识的学习和警务技能的训练，使学生能够运用所学知识和技能解决司法实践中的实际问题。同时聘请行业专家进行实践课程的教学，将课堂搬进法院、检察院、公安机关等实务部门，提高学生的警务实战能力。
4.教学方法方面，根据高职教育人才培养特点和学生实际，始终坚持“从严、从难、从实战需要”的理念，牢固树立“练为战”的思想，组织学生练战术、练战法、练心理、练技能，注重改进教学方法，在具体的教学过程中采用案例教学法、项目教学法、讲解示范法、角色演示法、模拟训练法、现场演练法等方法来提高教学效果。
（二）创建集校内实训、顶岗实习、警务技能考核等为一体的校内外实践教学体系，实现教学过程与实战过程的对接 为把校内、校外实习实训基地建设成为具有“真实的场景、真实的任务、真实的流程”的学习环境，要注意做好以下工作：一是把实习与学生就业紧密结合；二是把实习基地建设与司法警务专业课程建设与改革结合起来，通过与行业、企业合作开发实践课程、编写教材，邀请行业专家为学生讲授实践课程等方式不断深化校局（院、企）合作的深度和广度，促进专业与课程建设的发展。
（三）推进系统培养，实现职业教育与终身学习的对接
1.创新警务实用人才培养新路径，实现三融合
在“管训融合”方面：一是通过课堂学习和警务训练，培养学生的警务意识和素质；二是通过实行警务化管理，深化学生的警务素养，训练学生的组织能力、队列指挥能力，培养学生职业素质；三是通过加强学生日常思想政治工作等途径，培养学生的政治思想素质。
在“课岗融合”方面：一是根据工作岗位分解出典型的工作任务，二是根据典型工作任务设计所对应的行动领域，三是根据行动领域中的情境来设计课程知识要点、技能训练和实践教学。
在“学战融合”方面：一是改革教学模式，由传统的“知识本位”向“能力本位”转变，教学过程中全面贯穿“能力本位”的基本理念；二是改革教学方法，教学过程中贯穿从案例分析到能力培养，从能力培养再到知识拓展的基本路径，并根据特定的情境安排、组织学生进行模拟实训，全面落实实践环节中的综合实训与实战顶岗等实践教学活动；三是改革教学手段，通过设计特定的实训场景、搜集相关视频资料、制作多媒体课件等方式培养学生的职业专项能力；四是改革教学地点，充分利用校内实训教学基地与校外实习教学基地来培养和提高学生的警务实践能力。
2.专本套读，突破瓶颈
由于办学层次的原因，高职类院校毕业生在就业时经常会受到专科学历层次的制约。可通过与自学考试部门合作、将高等教育自学本科考试课程纳入学院的课程体系、通过组织教师授课和辅导答疑等方式引导学生参加自考本科考试来突破这种瓶颈，实现职业教育与终身学习的对接，提高学生自身的可持续发展能力，满足学生将来职业发展的需要。
（四）加强特色专业师资队伍建设，培养和建设一支素质优良、业务过硬的双师结构的教学团队
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》即教高〔2006〕16号文件指出：“注重教师队伍的双师结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设”。因此，要继续采取校内专职教师培养和校外兼职教师聘任相结合的方式，更新师资队伍结构，加大科研奖励力度，稳定教师队伍。
选拔双师素质骨干教师作为重点培养对象，通过到国内高校进行学历提升、业务进修等方式，加强实践技能培养，提高科研水平；对重点培养的教师，要使其至少有一年时间在行业（企业）挂职锻炼，提高司法警务的职业能力；强化专业教师与行业的互动，每学年分批安排一定数量的教师到法院、检察院法警队、公安治安特勤队、派出所顶岗实践或挂职锻炼，努力使每一位专业教师都有岗位工作实践经历；努力创造条件，鼓励中青年教师积极参加校内外与业务相关的培训提高班及各种学术活动；积极组织教师申报纵向、横向科研课题，营造良好的学术氛围；坚持“走出去，请进来”战略，聘请具有较高专业技能的行业一线专家担任兼职教师，指导学生实践领域的课程，提高学生相关的专业实践能力。
（五）加强专业文化建设，打造以“四严”为要求，以“四化”为目标，以“警”字为特色的专业文化
专业文化建设是专业建设的重要组成部分，警务特色专业要以警务化管理为抓手，以一日生活制度为核心，以思想教育为先导，坚持“四严”即“严格教育、严格训练、严格管理、严格纪律”的总要求，建立良好的教学、训练、学习、生活“四个秩序”，实现“四化”即“思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务规范化”的半军事化管理目标，把思想政治工作、一日生活制度、警体训练和遵守纪律作为主要内容，要求学生警容严整、纪律严明，服从命令、听从指挥，步调一致、整齐划一。
为体现警务特色专业的整体“警”字风格，要在课程体系的建设、教学内容、教学方法的创新与改革等方面积极创建并体现“警”字特色；在校园文化活动方面，努力打造一批“警”字特色鲜明的社团，使警务专业的学生能文善武，在社团活动中将所学知识内化为素质，外化为气质；在社会活动方面，充分利用专业人才优势，积极到社会上开展青年志愿者和社会安保等活动，树立司法警务专业良好的社会形象。通过多措并举，加强专业文化建设，突出“警”字特色，打响“警”字品牌。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].
[2] 国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）（征求意见稿）[EB/OL].
[3] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高【2006】16号文） [EB/OL].
[4] 教高司函〔2008〕208号文[EB/OL].
[5] 李翠莲，喻穹.高职院校特色专业建设的思考[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2007，（9）.
[6] 宋若臣.财经类高职院校特色专业建设研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，（5）.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]高职院校 特色专业 司法警务 专业建设
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）07-0045-03
一、山东司法警官职业学院司法警务专业建设的基本情况
山东司法警官职业学院司法警务专业是山东省专科层次唯一面向基层法院、检察院、公安机关和企事业单位培养应用型警务技能人才的专业。司法警务专业开设于2006年，同年9月开始招生，是学院警察类专业群中的核心专业，也是学院重点建设专业。2011年下半年，山东司法警官职业学院司法警务专业被确定为中央财政支持重点专业、山东省省级特色专业；2012年7月，学院司法警务专业教学团队被评为山东省省级教学团队。
该专业毕业生的主要就业方向是各地的法院、检察院、公安局派出所及其他企事业单位等。近几年，该专业毕业生就业覆盖了山东省内17个地市以及省外部分地市，用人单位对毕业生的评价是“综合素质高，实战能力强，岗位适应快”。
经过这些年高等职业院校专业建设，山东司法警官职业学院司法警务专业在高职教育教学理念、师资队伍培养、人才培养模式改革、专业建设目标定位、课程体系与教学内容改革、实训实习条件建设等方面日趋成熟，专业影响日益扩大，出现了“生源充足，报考率高、人才培养质量高、就业率高、社会评价高”的良好局面。
二、山东司法警官职业学院司法警务特色专业建设的基本做法
（一）准确定位人才培养目标
根据学院“适应区域经济与社会发展需要，立足司法行政，服务于法治山东、平安山东，突出法、警、技能等专业群特色，培养具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型专门人才”的总体培养目标，本专业面向人民法院和人民检察院及公安机关等单位，培养具有司法警察及公安特勤所需专业知识，具备从事人民法院和人民检察院司法警察以及公安特勤等实际工作的基本能力和基本技能，热爱司法警察工作以及社会安保工作，具有良好的职业道德和团结协作精神，政治素质高、实战能力强、纪律作风优、社会形象好、身心健康的高素质警务实用人才。
（二）围绕高素质警务实用人才的培养目标，建立“双高、三证、三课堂”人才培养模式
“双高”指高素质、高技能。高素质指政治素质、法律素质、警察素质等；高技能指警察实战技能、职业核心能力、岗位职业技能等；“三证”指专科毕业证、高等教育自学考试本科毕业证和职业（执业）资格证书；“三课堂”指课内专业课堂、校内课余素质拓展课堂和校外实习实训课堂。课内专业课堂即第一课堂，校内课余素质拓展课堂即第二课堂，校外实习实训课堂即第三课堂，是指在教师组织与指导下进行的校外实践教学，包括岗位认知、专业见习、顶岗实习等实践活动。
（三）构建专业课程体系
学院以社会需求为课程体系构建的逻辑起点，通过对人民法院、人民检察院司法警察岗位以及公安机关治安特勤岗位的调研，确定专业培养目标和人才培养模式；通过岗位群和典型工作任务分析，确定岗位职业能力和课程教学内容，最后经过教学内容的选取构建了以能力培养为本位，知识、能力和素质为一体的“平台+模块”课程体系。
（四）加强校局（院、企）合作，实现与行业对接
学院与各级法院、检察院、公安局、保安公司及其他企事业单位密切合作，结成联盟，建立校外实习基地，实现三个“共同”，即共同制定人才培养方案、研究课程建设标准、改革教学模式与教学方法、开发校本教材；共建实践教学基地，包括共建校内实训场所、共建校外实习基地；共建师资队伍，包括兼职教师聘任、专职教师挂职锻炼等。通过上述合作，实现了专业和行业的对接，拓宽了实践教学渠道。
三、高职院校警务特色专业建设的基本思路
（一）基于本专业特点，实行“教、学、练、战”一体化的教学模式
1.教学目标方面，以培养“政治素质高、实战能力强、纪律作风优、社会形象好”的警务实用人才为目标，以提高学生的职业能力为中心，开展教学活动。
2.课程体系方面，突出鲜明的“警”字特色。在构建符合自身专业特点的“平台+模块”课程体系的基础上，要进一步加以优化，以突出鲜明的“警”字特色。首先，课内专业课堂中专业平台课要开设司法警察工作所需的基础的法律类和警察类课程，岗位方向模块课要紧紧围绕司法警察典型工作任务来开设核心课程，选修课的开设要包括人民警察招录考试、刑事侦查、安全保卫实务等课程，以此来体现“警”字特色。其次，校内课余素质拓展课堂要注意多组织与“警”字有关的社团，比如国旗护卫队、擒敌拳队、警棍队、警棍盾牌队和警务礼仪队等，以此来强化“警”字特色。
3.教学内容方面，面向实际工作岗位，突出警务素质和警务技能的培养。日常教学以法院、检察院和公安机关等实际工作岗位的需要为出发点，以应用性知识和技能的学习为重点，以提高学生的综合素质和业务技能为目标，通过理论知识的学习和警务技能的训练，使学生能够运用所学知识和技能解决司法实践中的实际问题。同时聘请行业专家进行实践课程的教学，将课堂搬进法院、检察院、公安机关等实务部门，提高学生的警务实战能力。
4.教学方法方面，根据高职教育人才培养特点和学生实际，始终坚持“从严、从难、从实战需要”的理念，牢固树立“练为战”的思想，组织学生练战术、练战法、练心理、练技能，注重改进教学方法，在具体的教学过程中采用案例教学法、项目教学法、讲解示范法、角色演示法、模拟训练法、现场演练法等方法来提高教学效果。
（二）创建集校内实训、顶岗实习、警务技能考核等为一体的校内外实践教学体系，实现教学过程与实战过程的对接 为把校内、校外实习实训基地建设成为具有“真实的场景、真实的任务、真实的流程”的学习环境，要注意做好以下工作：一是把实习与学生就业紧密结合；二是把实习基地建设与司法警务专业课程建设与改革结合起来，通过与行业、企业合作开发实践课程、编写教材，邀请行业专家为学生讲授实践课程等方式不断深化校局（院、企）合作的深度和广度，促进专业与课程建设的发展。
（三）推进系统培养，实现职业教育与终身学习的对接
1.创新警务实用人才培养新路径，实现三融合
在“管训融合”方面：一是通过课堂学习和警务训练，培养学生的警务意识和素质；二是通过实行警务化管理，深化学生的警务素养，训练学生的组织能力、队列指挥能力，培养学生职业素质；三是通过加强学生日常思想政治工作等途径，培养学生的政治思想素质。
在“课岗融合”方面：一是根据工作岗位分解出典型的工作任务，二是根据典型工作任务设计所对应的行动领域，三是根据行动领域中的情境来设计课程知识要点、技能训练和实践教学。
在“学战融合”方面：一是改革教学模式，由传统的“知识本位”向“能力本位”转变，教学过程中全面贯穿“能力本位”的基本理念；二是改革教学方法，教学过程中贯穿从案例分析到能力培养，从能力培养再到知识拓展的基本路径，并根据特定的情境安排、组织学生进行模拟实训，全面落实实践环节中的综合实训与实战顶岗等实践教学活动；三是改革教学手段，通过设计特定的实训场景、搜集相关视频资料、制作多媒体课件等方式培养学生的职业专项能力；四是改革教学地点，充分利用校内实训教学基地与校外实习教学基地来培养和提高学生的警务实践能力。
2.专本套读，突破瓶颈
由于办学层次的原因，高职类院校毕业生在就业时经常会受到专科学历层次的制约。可通过与自学考试部门合作、将高等教育自学本科考试课程纳入学院的课程体系、通过组织教师授课和辅导答疑等方式引导学生参加自考本科考试来突破这种瓶颈，实现职业教育与终身学习的对接，提高学生自身的可持续发展能力，满足学生将来职业发展的需要。
（四）加强特色专业师资队伍建设，培养和建设一支素质优良、业务过硬的双师结构的教学团队
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》即教高〔2006〕16号文件指出：“注重教师队伍的双师结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设”。因此，要继续采取校内专职教师培养和校外兼职教师聘任相结合的方式，更新师资队伍结构，加大科研奖励力度，稳定教师队伍。
选拔双师素质骨干教师作为重点培养对象，通过到国内高校进行学历提升、业务进修等方式，加强实践技能培养，提高科研水平；对重点培养的教师，要使其至少有一年时间在行业（企业）挂职锻炼，提高司法警务的职业能力；强化专业教师与行业的互动，每学年分批安排一定数量的教师到法院、检察院法警队、公安治安特勤队、派出所顶岗实践或挂职锻炼，努力使每一位专业教师都有岗位工作实践经历；努力创造条件，鼓励中青年教师积极参加校内外与业务相关的培训提高班及各种学术活动；积极组织教师申报纵向、横向科研课题，营造良好的学术氛围；坚持“走出去，请进来”战略，聘请具有较高专业技能的行业一线专家担任兼职教师，指导学生实践领域的课程，提高学生相关的专业实践能力。
（五）加强专业文化建设，打造以“四严”为要求，以“四化”为目标，以“警”字为特色的专业文化
专业文化建设是专业建设的重要组成部分，警务特色专业要以警务化管理为抓手，以一日生活制度为核心，以思想教育为先导，坚持“四严”即“严格教育、严格训练、严格管理、严格纪律”的总要求，建立良好的教学、训练、学习、生活“四个秩序”，实现“四化”即“思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务规范化”的半军事化管理目标，把思想政治工作、一日生活制度、警体训练和遵守纪律作为主要内容，要求学生警容严整、纪律严明，服从命令、听从指挥，步调一致、整齐划一。
为体现警务特色专业的整体“警”字风格，要在课程体系的建设、教学内容、教学方法的创新与改革等方面积极创建并体现“警”字特色；在校园文化活动方面，努力打造一批“警”字特色鲜明的社团，使警务专业的学生能文善武，在社团活动中将所学知识内化为素质，外化为气质；在社会活动方面，充分利用专业人才优势，积极到社会上开展青年志愿者和社会安保等活动，树立司法警务专业良好的社会形象。通过多措并举，加强专业文化建设，突出“警”字特色，打响“警”字品牌。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].
[2] 国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）（征求意见稿）[EB/OL].
[3] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高【2006】16号文） [EB/OL].
[4] 教高司函〔2008〕208号文[EB/OL].
[5] 李翠莲，喻穹.高职院校特色专业建设的思考[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2007，（9）.
[6] 宋若臣.财经类高职院校特色专业建设研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，（5）.
[责任编辑：陈 明]