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贵州省江口县民和中学
班主任是班集体的组织者和指导者，是落实学校教育教学計划和其他各项管理工作的具体实施者，可以说班主任的工作在学校工作中起着举足轻重的作用。
众所周知，在全国13亿广大民众都在为实现伟大的中国梦、复兴梦而奋斗的今天，竞争是何等激烈。如何把握日新月异时代发展的脉搏，如何与时俱进，如何让班主任的综合素质、能力都符合时代发展的要求？这是摆在每一位教育工作者面前的重要问题，尤其是每一位班主任老师值得深思的课题。因为班主任作为一种特殊的教育角色和重要的教育力量将担负着特殊的使命，笔者从多年的班主任工作实践中探索出一丁点儿经验——班主任工作中的“五戒”，现列述如下。
一、戒罚作业
学生作业是学习活动中认识和理解各种能力的演练，也是掌握和运用所学知识的必要延续。它是学习活动的有机组成部分。我们要培养学生学习的自觉性，显然，首先应该培养他们浓厚的学习兴趣，让他们把学习活动中任何一环都当作有益、有趣的事去做。然而笔者却常常看到因学生没按时完成学习任务而被罚做作业。这种做法看似对学习有利，其实危害极大，它不仅不能解决学生的认识问题，而且还会加重学生的心理负担，对作业只会越发厌烦和反感，他们会认为作业与惩罚性任务等同。同时，他们作业时也很被动，因为，他们首先想到的是不认真完成作业，老师会罚重做。因此，在教学活动中，老师，尤其是班主任老师不能用罚作业的方式来管理学生。
二、戒罚劳动
劳动是人类文明的使者，是人类财富的源泉。而热爱劳动是中华民族的传统美德，作为教育工作者当然要培养学生热爱劳动的观念，让他们积极参加劳动锻炼，从中认识劳动既光荣又必要。然而，相反的是在现实教育教学工作中，有不少班主任老师对违反校规班纪的学生，不是去动脑思考怎样与学生沟通、开导、交流从而让他们从灵魂深处认识自己的错误，而是采用让其打扫教室、清除寝室垃圾等简单粗暴的方式进行体力惩罚。这些劳动尽管是学生力所能及的事，但作为惩罚手段于教育无疑是弊多利少的。同仁们都知道，教育是一个润物细无声的过程，由于人们有认识上的偏差，认为体力劳动者低人一等。我们如果把劳动作为一种处罚，一种惩戒，一种教育的手段，不從耐心教育着手，不从心理上去开导，学生的劳动观念不但不能建立，学习成绩也得不到提高。
三、戒罚做好事
为规范中小学生日常行为，狠抓学生的养成教育，很多学校采用了操行评分的办法。它的操作程序是：先给每一位学生相同的基础分，然后视其表现在基分上加、减分。在实际操作中，一个班级被扣分的学生往往是老师眼中调皮的少数人，对此，有不少班主任采用罚做好事为班级赢来操行分的办法来惩罚他们。其实大家都知道，好人好事宜通过老师的正面教育或先进形象的感化使学生自发而为之，殊不知，这一罚其行为与目的就相差太远了。被罚的学生在做好事时不是真心诚意为别人为集体，而是为了弥补自己的过失，不挨或少挨老师的批评。这样，有些违反纪律的学生在“山穷水尽”时，将别人的东西拿到老师处充“拾东西交公”。显然，这种罚做好事的做法不仅仅对违法纪律的学生起不到教育作用，而且还会影响其他同学做好人好事的积极性。
四、戒请家长
学生在校违反了纪律，班主任老师及时与家长联系、沟通，共商教育孩子（学生）的方法这无可厚非，但有的班主任出于推卸责任或告状，罚违纪学生请家长来学校接受“批评”，这种做法是及不利于教育学生的。因为家长们都有望子成龙、盼女成凤的心愿。并且都有极强的自尊心，你若告诉他其孩子在校表现怎样怎样的差，品行是如何如何的坏，试想，哪位家长愿意当着众多师生的面与班主任交涉这样的“丑闻”？何况，这种不详的消息，学生如果告诉了家长，轻者挨训，重者被打。因此，罚请家长的结果是：学生不愿请，家长不愿来。如果采用“高压”政策，只会导致老师与学生关系紧张，家长与老师的关系不协调，一旦达不到目的，老师在班上乃至学校的威信就会随之降低。从根本上讲，学生违纪主要在于老师教育不得法，更何况正处在发育、成长期的未成年人违反一两次校规班纪是很正常的现象，在所难免。因此，罚请家长的做法，既无理又无益，应彻底杜绝。
五、戒罚款
这里的罚款指学校、班主任向学生非法索要款项，包括加倍赔偿、收抵押金、保证金等。广大同仁们你们想想，学生具备交罚金的经济能力吗？答案是否定的。对违纪学生罚款只是增加家长的经济负担，增加学生向家长索要的难度，还有胆大、偏激的学生不问家长要罚金，自己想“办法”筹钱，这对解决学生认识问题起不到任何作用，只会增大负面影响。没有任何正能量的帮助。再则，学校、老师也没有罚款的权利，现在的中学生已具备了一定的法律常识，采取对违纪学生罚款，学生们知道老师的做法是错误的，其行为是违法的，只是出于某种心理不敢反对而已，但是学校、老师的形象会在学生心中大打折扣，因此作为从事教育教学工作者，尤其是班级工作的组织者——班主任老师应谨记“学高为师，德高为范”，为人师表，立足于教育。不能以任何理由和借口向学生非法索取款项。
以上五戒是笔者就如何搞好班主任工作的一点拙见，意在抛砖引玉。
班主任是班集体的组织者和指导者，是落实学校教育教学計划和其他各项管理工作的具体实施者，可以说班主任的工作在学校工作中起着举足轻重的作用。
众所周知，在全国13亿广大民众都在为实现伟大的中国梦、复兴梦而奋斗的今天，竞争是何等激烈。如何把握日新月异时代发展的脉搏，如何与时俱进，如何让班主任的综合素质、能力都符合时代发展的要求？这是摆在每一位教育工作者面前的重要问题，尤其是每一位班主任老师值得深思的课题。因为班主任作为一种特殊的教育角色和重要的教育力量将担负着特殊的使命，笔者从多年的班主任工作实践中探索出一丁点儿经验——班主任工作中的“五戒”，现列述如下。
一、戒罚作业
学生作业是学习活动中认识和理解各种能力的演练，也是掌握和运用所学知识的必要延续。它是学习活动的有机组成部分。我们要培养学生学习的自觉性，显然，首先应该培养他们浓厚的学习兴趣，让他们把学习活动中任何一环都当作有益、有趣的事去做。然而笔者却常常看到因学生没按时完成学习任务而被罚做作业。这种做法看似对学习有利，其实危害极大，它不仅不能解决学生的认识问题，而且还会加重学生的心理负担，对作业只会越发厌烦和反感，他们会认为作业与惩罚性任务等同。同时，他们作业时也很被动，因为，他们首先想到的是不认真完成作业，老师会罚重做。因此，在教学活动中，老师，尤其是班主任老师不能用罚作业的方式来管理学生。
二、戒罚劳动
劳动是人类文明的使者，是人类财富的源泉。而热爱劳动是中华民族的传统美德，作为教育工作者当然要培养学生热爱劳动的观念，让他们积极参加劳动锻炼，从中认识劳动既光荣又必要。然而，相反的是在现实教育教学工作中，有不少班主任老师对违反校规班纪的学生，不是去动脑思考怎样与学生沟通、开导、交流从而让他们从灵魂深处认识自己的错误，而是采用让其打扫教室、清除寝室垃圾等简单粗暴的方式进行体力惩罚。这些劳动尽管是学生力所能及的事，但作为惩罚手段于教育无疑是弊多利少的。同仁们都知道，教育是一个润物细无声的过程，由于人们有认识上的偏差，认为体力劳动者低人一等。我们如果把劳动作为一种处罚，一种惩戒，一种教育的手段，不從耐心教育着手，不从心理上去开导，学生的劳动观念不但不能建立，学习成绩也得不到提高。
三、戒罚做好事
为规范中小学生日常行为，狠抓学生的养成教育，很多学校采用了操行评分的办法。它的操作程序是：先给每一位学生相同的基础分，然后视其表现在基分上加、减分。在实际操作中，一个班级被扣分的学生往往是老师眼中调皮的少数人，对此，有不少班主任采用罚做好事为班级赢来操行分的办法来惩罚他们。其实大家都知道，好人好事宜通过老师的正面教育或先进形象的感化使学生自发而为之，殊不知，这一罚其行为与目的就相差太远了。被罚的学生在做好事时不是真心诚意为别人为集体，而是为了弥补自己的过失，不挨或少挨老师的批评。这样，有些违反纪律的学生在“山穷水尽”时，将别人的东西拿到老师处充“拾东西交公”。显然，这种罚做好事的做法不仅仅对违法纪律的学生起不到教育作用，而且还会影响其他同学做好人好事的积极性。
四、戒请家长
学生在校违反了纪律，班主任老师及时与家长联系、沟通，共商教育孩子（学生）的方法这无可厚非，但有的班主任出于推卸责任或告状，罚违纪学生请家长来学校接受“批评”，这种做法是及不利于教育学生的。因为家长们都有望子成龙、盼女成凤的心愿。并且都有极强的自尊心，你若告诉他其孩子在校表现怎样怎样的差，品行是如何如何的坏，试想，哪位家长愿意当着众多师生的面与班主任交涉这样的“丑闻”？何况，这种不详的消息，学生如果告诉了家长，轻者挨训，重者被打。因此，罚请家长的结果是：学生不愿请，家长不愿来。如果采用“高压”政策，只会导致老师与学生关系紧张，家长与老师的关系不协调，一旦达不到目的，老师在班上乃至学校的威信就会随之降低。从根本上讲，学生违纪主要在于老师教育不得法，更何况正处在发育、成长期的未成年人违反一两次校规班纪是很正常的现象，在所难免。因此，罚请家长的做法，既无理又无益，应彻底杜绝。
五、戒罚款
这里的罚款指学校、班主任向学生非法索要款项，包括加倍赔偿、收抵押金、保证金等。广大同仁们你们想想，学生具备交罚金的经济能力吗？答案是否定的。对违纪学生罚款只是增加家长的经济负担，增加学生向家长索要的难度，还有胆大、偏激的学生不问家长要罚金，自己想“办法”筹钱，这对解决学生认识问题起不到任何作用，只会增大负面影响。没有任何正能量的帮助。再则，学校、老师也没有罚款的权利，现在的中学生已具备了一定的法律常识，采取对违纪学生罚款，学生们知道老师的做法是错误的，其行为是违法的，只是出于某种心理不敢反对而已，但是学校、老师的形象会在学生心中大打折扣，因此作为从事教育教学工作者，尤其是班级工作的组织者——班主任老师应谨记“学高为师，德高为范”，为人师表，立足于教育。不能以任何理由和借口向学生非法索取款项。
以上五戒是笔者就如何搞好班主任工作的一点拙见，意在抛砖引玉。