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高校教育承担着培养社会人才需求的重要使命，对国家和社会未来的发展具有不可替代的意义和影响，伴随着大数据时代的到来，传统的高校教育模式因此受到一定的挑战，一场高校教育模式的变革正在进行，本文将对大数据时代下高校教育模式的挑战进行分析，在此基础上提出高校教育模式变革的策略。
一、大数据给高校教育变革带来的挑战
1.数据技术问题
大数据时代背景下，高校教育要满足时代发展的要求，就必须学会挖掘数据、分析数据、整理数据以及从数据中获取某种现象或問题，以此作为当前高校教育教学的决策依据，但是，如何搜集并建立数据体系，如何在复杂庞大的数据体系中寻找有价值的信息，这都是大数据时代下，高校必须面临和急需解决的技术性问题，在传统的教学模式中，教师能够通过课堂讲述的方式将相关的理论知识传授给学生，但是无法运用大数据及相关技术来完成相关的教学任务，最终造成数据技术与教学理论之间无法实现有效契合，因此为高校的教育模式改革带来一定的技术挑战。
2.数据真实性问题
大学生是学生群体中思维最活跃，创新意识最强，敢于接受新事物的重要群体，互联网的普及和推广加速了信息传播的速度，而大数据进一步丰富了信息传播的数量和种类，随着网络媒体的发展，各种思想文化不交流碰撞，大学生作为网络媒体的主要接受力量，很容易受到网络中不良思想和文化的影响，而在一定程度上阻碍大学生树立正确的“三观”意识，因此，高校要充分认识大数据带来的信息复杂性，积极做好对学生信息辨别能力的培养和思想引导方面的工作，而要从复杂庞发的数据体系中寻找积极健康的、真实有效的数据信息，对于当前高校教育模式的变革带来不小的挑战。
3.涉及到隐私问题
大数据虽然在改进高校教育教学方式、提高教学质量方面发挥了重要作用，但同时也对学生个人的隐私存在一定的影响因素，学生个人的隐私一般包括学生资料、家庭背景、社会关系等内容，而这其中有很多信息对于学生本人来说并不想公开，但是在高校教育过程中这些信息都恰好需要被教师了解和知道，因此，为了保护个人隐私，学生就会减少在网络平台上的发言和交流，这种情况下，大数据对于教育教学的改进意义就会消失，另外，教师对于学生个人信息保管的失误，容易给网络不法分子贩卖信息，威胁大学生等方面的行为造成助长，因此，大数据时代可能造成学生隐私的泄露，也是当前高校教学模式变革面临的一大挑战。
二、大数据时代下高校教育变革的策略
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此，高校教学模式的变革的首要任务是激发和提升学生的学习兴趣，因此教师在教学备课过程中，要注意融合创新元素，教学过程中要不断的加入有利于提高学生学习兴趣的教学因素，比如在备课过程中通过制作ppt的方式，融入一些教学内容相关的图片或视频等，是提高学生课堂学习的注意力。另外，教师要积极借助信息技术的方式来拓展教学内容，开拓学生视野，充分发挥大数据在教学模式变革中的正面作用。
2.提高网络课程教学的地位
网络课程是大数据时代与高校教育教学融合的产物，这一课程符合信息化时代的发展潮流，为学生自主学习、提高学习效率等创造了数据资源和学习方式上的条件，高校教学变革的过程中，应该重视和提高网络课程的教学地位，积极响应大数据时代对教育教学的新要求，鼓励教师积极利用网络课程的方式进行教学，但在对网络课程推广和普及的同时，应该注意对网络课程教学目标的规范，将网络课程与其他学科的教学课程一视同仁，以此提高教师和学生对于网络课程教学的重视程度，并对课程教学中的教师和学生行为进行规范和引导，提高网络课程的教学地位应该是当前高校教学模式变革的首要前提。
3.改良和提升传统的教学方法
传统的教学方法和教学思维是阻碍高校教学模式变革的重要因素，大数据时代背景下，改变传统的教育教学思维是教学模式变革的基本前提，因此，需要对高校的教师进行大数据时代下相关概念和技术的培训和教育，让教师在对大数据了解和掌握的过程中，逐渐改变自身传统的教育教学观念，不断接受新的教学理念和教学方式，表现在具体的教学环节中就是：教师知道如何获取和整理数据，如何从中选择对教学有价值的信息资源。让教师在观念更新的过程中，不断实践和操作大数据下新的教育教学方式，以此推动和促进高校教学模式的变革步伐。
4.发展与大数据相关的技术
首先，高校要聘请专业的网络技术人员负责维护高校的网络系统，保证网络课程的顺利进行。其次，加大对网络设备资源的投入力度，通过提供设备齐全、质量上乘、专业程度高的网络课程设备，充分发挥大数据技术在高校教学模式变革中的作用，最后，高校教师要不断学习新的网络技术和大数据知识，提高自己对于网络技术问题的解决能力，以此减少网络课程进行中的障碍，提高网络课程教学的质量。
（作者单位为钟山职业技术学院）
一、大数据给高校教育变革带来的挑战
1.数据技术问题
大数据时代背景下，高校教育要满足时代发展的要求，就必须学会挖掘数据、分析数据、整理数据以及从数据中获取某种现象或問题，以此作为当前高校教育教学的决策依据，但是，如何搜集并建立数据体系，如何在复杂庞大的数据体系中寻找有价值的信息，这都是大数据时代下，高校必须面临和急需解决的技术性问题，在传统的教学模式中，教师能够通过课堂讲述的方式将相关的理论知识传授给学生，但是无法运用大数据及相关技术来完成相关的教学任务，最终造成数据技术与教学理论之间无法实现有效契合，因此为高校的教育模式改革带来一定的技术挑战。
2.数据真实性问题
大学生是学生群体中思维最活跃，创新意识最强，敢于接受新事物的重要群体，互联网的普及和推广加速了信息传播的速度，而大数据进一步丰富了信息传播的数量和种类，随着网络媒体的发展，各种思想文化不交流碰撞，大学生作为网络媒体的主要接受力量，很容易受到网络中不良思想和文化的影响，而在一定程度上阻碍大学生树立正确的“三观”意识，因此，高校要充分认识大数据带来的信息复杂性，积极做好对学生信息辨别能力的培养和思想引导方面的工作，而要从复杂庞发的数据体系中寻找积极健康的、真实有效的数据信息，对于当前高校教育模式的变革带来不小的挑战。
3.涉及到隐私问题
大数据虽然在改进高校教育教学方式、提高教学质量方面发挥了重要作用，但同时也对学生个人的隐私存在一定的影响因素，学生个人的隐私一般包括学生资料、家庭背景、社会关系等内容，而这其中有很多信息对于学生本人来说并不想公开，但是在高校教育过程中这些信息都恰好需要被教师了解和知道，因此，为了保护个人隐私，学生就会减少在网络平台上的发言和交流，这种情况下，大数据对于教育教学的改进意义就会消失，另外，教师对于学生个人信息保管的失误，容易给网络不法分子贩卖信息，威胁大学生等方面的行为造成助长，因此，大数据时代可能造成学生隐私的泄露，也是当前高校教学模式变革面临的一大挑战。
二、大数据时代下高校教育变革的策略
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此，高校教学模式的变革的首要任务是激发和提升学生的学习兴趣，因此教师在教学备课过程中，要注意融合创新元素，教学过程中要不断的加入有利于提高学生学习兴趣的教学因素，比如在备课过程中通过制作ppt的方式，融入一些教学内容相关的图片或视频等，是提高学生课堂学习的注意力。另外，教师要积极借助信息技术的方式来拓展教学内容，开拓学生视野，充分发挥大数据在教学模式变革中的正面作用。
2.提高网络课程教学的地位
网络课程是大数据时代与高校教育教学融合的产物，这一课程符合信息化时代的发展潮流，为学生自主学习、提高学习效率等创造了数据资源和学习方式上的条件，高校教学变革的过程中，应该重视和提高网络课程的教学地位，积极响应大数据时代对教育教学的新要求，鼓励教师积极利用网络课程的方式进行教学，但在对网络课程推广和普及的同时，应该注意对网络课程教学目标的规范，将网络课程与其他学科的教学课程一视同仁，以此提高教师和学生对于网络课程教学的重视程度，并对课程教学中的教师和学生行为进行规范和引导，提高网络课程的教学地位应该是当前高校教学模式变革的首要前提。
3.改良和提升传统的教学方法
传统的教学方法和教学思维是阻碍高校教学模式变革的重要因素，大数据时代背景下，改变传统的教育教学思维是教学模式变革的基本前提，因此，需要对高校的教师进行大数据时代下相关概念和技术的培训和教育，让教师在对大数据了解和掌握的过程中，逐渐改变自身传统的教育教学观念，不断接受新的教学理念和教学方式，表现在具体的教学环节中就是：教师知道如何获取和整理数据，如何从中选择对教学有价值的信息资源。让教师在观念更新的过程中，不断实践和操作大数据下新的教育教学方式，以此推动和促进高校教学模式的变革步伐。
4.发展与大数据相关的技术
首先，高校要聘请专业的网络技术人员负责维护高校的网络系统，保证网络课程的顺利进行。其次，加大对网络设备资源的投入力度，通过提供设备齐全、质量上乘、专业程度高的网络课程设备，充分发挥大数据技术在高校教学模式变革中的作用，最后，高校教师要不断学习新的网络技术和大数据知识，提高自己对于网络技术问题的解决能力，以此减少网络课程进行中的障碍，提高网络课程教学的质量。
（作者单位为钟山职业技术学院）