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深化教育改革，全面推行素质教育，是党中央国务院为实施科教兴国战略作出的重大决策。数学是中学阶段的重要课程，落实素质教育尤为重要。那么怎样才能在初中数学教学中落实好素质教育呢？本文就这一问题谈一下自己粗浅的认识。
1 认真学习素质教育理论和课改新理念，转变传统教学观念
与传统的教育思想相比，素质教育和新课程改革理念都更加注重学生能力的培养和充分发展，注重因材施教，注重学生全面发展和全体共同发展，注重在教学中激励学生的学习动机，调动学生的积极性和主动性。素质教育的目的是通过教学使所有学生都获得广泛的、多方面的基础知识，使每一个学生的各种能力都得到充分发展，以保证其在未来的社会生活中具有较强的生存能力和创造能力。因此，要认真学习素质教育理论和新课程改革理念，全面、深刻了解二者的内涵和要求，从转变传统教学观念人手来搞好数学教学。
2 加强数学知识的落实
数学知识包括基础知识、基本技能、基本思想和基本方法，只有狠抓这些知识的落实，才能促进学生数学意识的形成和数学能力的发展，进而为学生数学素质的全面提高打下坚实基础。在教学中要重视改进教学方法，以生为本，让学生经历数学概念、公式、定理、法则等知识的形成过程和应用过程，使学生在这些过程中展开思维，积极主动地获取知识。
对于数学基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，结合教学内容选择合适的教学方法，适当地选择练习题目，有目的、有计划、分阶段地进行。在数学教学过程中应有意加强、逐步提高数学思想的形成，数学方法的掌握。
3 面向全体、因材施教
数学教学必须面向全体学生，为所有的学生打好基础，发展他们的个性和特长，促进每一个学生的发展。学生在数学知识、技能、志趣上存在差异，教学中要承认这种差异，因材施教。应根据基本要求和通过选学内容，适应学生的不同需要。对学习有困难的学生要特别予以关心，激发他们的学习兴趣，指导他们改进学习方法，理解基本概念，掌握基本题型，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力能够达到课标中规定的基本要求。对学有余力的学生，要通过适当增补有梯度的综合练习，讲授选学内容和组织课外活动，开辟第二课堂等多种形式，着重培养其独立学习的能力和自主发展的能力。
4 加强创新意识和实践能力的培养
在数学教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。在教学中适当增加开放性、探究性问题和实习作业，为培养学生的创新意识提供机会。引导学生将所学知识应用于实际，或对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
在数学教学中，要坚持理论联系实际，提高学生应用数学的意识。尽量从现实生活中引入问题，使学生运用已有知识，进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合抽象和归纳，将实际问题抽象为数学模型，从而解决问题并拓宽自己的知识。要引导学生接触自然、了解社会，鼓励他们积极参加形式多样的课外实践活动。
5 加强学法指导，重视问题解决的教学
素质教育是面向全体学生的教育，如何保证优等生和差生的共同发展，并使每个人都得到充分发展呢？我认为加强学习方法的指导，提高学生自学能力是行之有效的措施。在当前的数学学习中，学生可根据自己的实际情况和老师的教学，自主调节学习的速度、难度和广度，自觉进行技能训练和思维训练，有意识地吸收广泛的知识，有选择地进行难度相当的练习，自我提高、自我发展。
数学问题解决是一种高级形式的学习活动，它对发展学生的数学能力具有极其重要的作用。有效地进行问题解决的学习，将有助于增进数学思维能力，培养创造性精神。教师必须转变思想提高认识，重视问题解决的数学研究，可根据学生的实际情况，适当精选或设计一些数学应用问题，组织学生学习和讨论。从构造数学模型、设计求解模型的方法，到再回顾整个过程等，尽可能由学生去发现、设计、创新、完成，真正落实素质教育。
6 重视德育教育，加强心理素质训练
培养学生良好的思想素质，是素质教育的一项首要任务。在数学教学中，要充分挖掘教材的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育。史料激励是爱国主义教育的途径之一，结合教材内容介绍我国数学史上的璀璨成果和我们祖先在数学上的辉煌成就，可培养学生的爱国主义思想情感。此外，习题渗透也是行之有效的方法，如将我国人口、资源等国情实际和改革开放以来经济实力飞速增长，国际地位不断提高的感人数据编成范例、习题，可使学生在解题的过程中潜移默化地接受爱国主义思想熏陶。数学中充满辩证法，思考问题的过程也应时常用辩证观点进行分析。数学中“动与静”、“正与反”、“特殊与一般”、“有限与无限”等，都为辩证法的教学提供了机会。
培养学生良好的心理素质，也是素质教育的一项重要任务。目前的中学生大多依赖性强，抗挫折能力差，缺乏克服困难的勇气和坚强意志。为此，在教学过程中，可有意识地设置一些障碍，埋伏一些“陷阱”，让学生经受挫折，使学生提高抗挫能力，培养学生的意志品质。
以上谈了自己对素质教育在数学教学中的落实这一问题的粗浅认识，肯定有一些不足和仍需改进的地方。我相信经过广大教育工作者的共同努力，素质教育必将在中学数学教学中得到全面的贯彻落实，并取得更优秀的成果。
1 认真学习素质教育理论和课改新理念，转变传统教学观念
与传统的教育思想相比，素质教育和新课程改革理念都更加注重学生能力的培养和充分发展，注重因材施教，注重学生全面发展和全体共同发展，注重在教学中激励学生的学习动机，调动学生的积极性和主动性。素质教育的目的是通过教学使所有学生都获得广泛的、多方面的基础知识，使每一个学生的各种能力都得到充分发展，以保证其在未来的社会生活中具有较强的生存能力和创造能力。因此，要认真学习素质教育理论和新课程改革理念，全面、深刻了解二者的内涵和要求，从转变传统教学观念人手来搞好数学教学。
2 加强数学知识的落实
数学知识包括基础知识、基本技能、基本思想和基本方法，只有狠抓这些知识的落实，才能促进学生数学意识的形成和数学能力的发展，进而为学生数学素质的全面提高打下坚实基础。在教学中要重视改进教学方法，以生为本，让学生经历数学概念、公式、定理、法则等知识的形成过程和应用过程，使学生在这些过程中展开思维，积极主动地获取知识。
对于数学基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，结合教学内容选择合适的教学方法，适当地选择练习题目，有目的、有计划、分阶段地进行。在数学教学过程中应有意加强、逐步提高数学思想的形成，数学方法的掌握。
3 面向全体、因材施教
数学教学必须面向全体学生，为所有的学生打好基础，发展他们的个性和特长，促进每一个学生的发展。学生在数学知识、技能、志趣上存在差异，教学中要承认这种差异，因材施教。应根据基本要求和通过选学内容，适应学生的不同需要。对学习有困难的学生要特别予以关心，激发他们的学习兴趣，指导他们改进学习方法，理解基本概念，掌握基本题型，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力能够达到课标中规定的基本要求。对学有余力的学生，要通过适当增补有梯度的综合练习，讲授选学内容和组织课外活动，开辟第二课堂等多种形式，着重培养其独立学习的能力和自主发展的能力。
4 加强创新意识和实践能力的培养
在数学教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。在教学中适当增加开放性、探究性问题和实习作业，为培养学生的创新意识提供机会。引导学生将所学知识应用于实际，或对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
在数学教学中，要坚持理论联系实际，提高学生应用数学的意识。尽量从现实生活中引入问题，使学生运用已有知识，进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合抽象和归纳，将实际问题抽象为数学模型，从而解决问题并拓宽自己的知识。要引导学生接触自然、了解社会，鼓励他们积极参加形式多样的课外实践活动。
5 加强学法指导，重视问题解决的教学
素质教育是面向全体学生的教育，如何保证优等生和差生的共同发展，并使每个人都得到充分发展呢？我认为加强学习方法的指导，提高学生自学能力是行之有效的措施。在当前的数学学习中，学生可根据自己的实际情况和老师的教学，自主调节学习的速度、难度和广度，自觉进行技能训练和思维训练，有意识地吸收广泛的知识，有选择地进行难度相当的练习，自我提高、自我发展。
数学问题解决是一种高级形式的学习活动，它对发展学生的数学能力具有极其重要的作用。有效地进行问题解决的学习，将有助于增进数学思维能力，培养创造性精神。教师必须转变思想提高认识，重视问题解决的数学研究，可根据学生的实际情况，适当精选或设计一些数学应用问题，组织学生学习和讨论。从构造数学模型、设计求解模型的方法，到再回顾整个过程等，尽可能由学生去发现、设计、创新、完成，真正落实素质教育。
6 重视德育教育，加强心理素质训练
培养学生良好的思想素质，是素质教育的一项首要任务。在数学教学中，要充分挖掘教材的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育。史料激励是爱国主义教育的途径之一，结合教材内容介绍我国数学史上的璀璨成果和我们祖先在数学上的辉煌成就，可培养学生的爱国主义思想情感。此外，习题渗透也是行之有效的方法，如将我国人口、资源等国情实际和改革开放以来经济实力飞速增长，国际地位不断提高的感人数据编成范例、习题，可使学生在解题的过程中潜移默化地接受爱国主义思想熏陶。数学中充满辩证法，思考问题的过程也应时常用辩证观点进行分析。数学中“动与静”、“正与反”、“特殊与一般”、“有限与无限”等，都为辩证法的教学提供了机会。
培养学生良好的心理素质，也是素质教育的一项重要任务。目前的中学生大多依赖性强，抗挫折能力差，缺乏克服困难的勇气和坚强意志。为此，在教学过程中，可有意识地设置一些障碍，埋伏一些“陷阱”，让学生经受挫折，使学生提高抗挫能力，培养学生的意志品质。
以上谈了自己对素质教育在数学教学中的落实这一问题的粗浅认识，肯定有一些不足和仍需改进的地方。我相信经过广大教育工作者的共同努力，素质教育必将在中学数学教学中得到全面的贯彻落实，并取得更优秀的成果。