论文部分内容阅读
摘要：在新课改背景下，小学学科的教育方式也产生了极大的影响，小学英语教学目的是让学生通过英语教学实践，熟练运用英语知识进行对话与交流，教师在教学过程中还要注重培养学生的品德教育发展，完善人格，以及意志的磨炼。英语绘本教学利用故事的丰富多彩性以及情感丰富性，吸引学生的学习兴趣从而提高主动学习性。将绘本与教材内容相结合，会降低学生对英语学习的畏难情绪，有益于学生在多彩的知识环境中，轻松学会英语知识。此外将绘本引入到学习中，还能够带动学生在英语学习方面学习的积极性，因此本文重点对小学英语绘本教学策略展开相关探索。
关键词：小学英语;故事绘本;故事情节
引言：英语故事具有丰富的情节，是学生比较钟爱的英语学习素材，运用故事教学法有利于创设课堂教学语境，从而激发学生主动参与英语学习的兴趣，使学生对英语这门学科产生积极的认知，收获更丰富的情感体验。因此教师可以利用故事教学法，有效激发学生的学习兴趣，让学生在英语课堂感受学习的快乐的同时，不断提升英语学科核心素养。
一、目前小学英语绘本教学中存在的问题
（一）英语绘本教学手段单一
英语绘本作为一种新兴的辅助教学手段，受到了广大师生的欢迎。所以在实际的教学中很多英语教师尝试把绘本故事引入到英语课堂。由于绘本教学时长较短，如果对学生当前的学习情况了解不充分，教师又没有良好的教学手段和先进的教学观念，且部分教师十分重视进行知识方面的理论性教学，因此忽视对绘本图片的理解，违背了绘本教学的优势教学效用，那么呈现出来的课堂教学形式就显得十分单一、乏味，无法实际带动学生在绘本学习方面学习的兴趣点，也没有办法帮助学生通过绘本学习在英语学习方面养成优秀的学习习惯。
（二）对英语绘本的价值没有深入挖掘
当前阶段多数小学都在英语教学中引入了与教材相关的英语绘本，一些学校也举办了英语绘本教学比赛，但大部分学校还没有开设专门绘本教学的独立课程。虽然一些老师已经教过绘本，他们明白绘本教学有助于学生提高学习能力，知道绘本教学的独特好处，明白绘本教学在英语整体教学中的重要性。但也存在一些教师对绘本教学知之甚少或根本不了解，只知道绘本教学是一種教具，因此小学英语对于绘本教学的利用存在两极分化。传统的英语教学模式是课堂教学的主要形式。在这种形式下，主要强调学生对英语词汇和句型的掌握，绘本的使用只是为了帮助学生补充相关知识，加强学生的英语能力。在理解相关知识点和图文方面，他们没有充分发挥英语故事绘本教学的优势。二是图画绘本书与英语知识点相结合的教学形式。利用绘本教学，促进学生的英语学习过程。二者比较之下，会发现第二种教学形式更能激发学生的个性特点，有利于挖掘学生潜在的学习能力。
二、小学英语应用故事绘本教学的策略
（一）选用趣味绘本，培养学生兴趣
在实际的教学中应当选用简单、趣味性较强的绘本，以这种类型的绘本培养学生对英语阅读的兴趣。在教学实践中，教师除了以趣味作为绘本的选择标准，还应当同时考虑到当前正在教学的内容以及学生的英语能力。以“What's This？”为例，这一篇课文的主要内容是与animal相关的单词和句式“What’s that？”虽然教材展现的教学内容形式与绘本相似，但是教材篇幅较短，内容也相对较少，总体而言趣味性稍显不足。因此，在教学完这一单元之后，教师可以引入《棕熊，棕熊，你在看什么》这一绘本。这一绘本与本单元的主题相近，内容较多，趣味性较强，可以作为单元内容的拓展，丰富学生的语言储备。具体而言，相较于教材较为单调的图片内容，绘本中的图片更加鲜艳，图片中的动物也更加多样化，能够有效吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣。在学生初步阅读完绘本之后，教师还需要引导学生应用教材句式或者绘本句式进行问答对话。教师可以以绘本句式为例，以教材中的动物为描述对象，与学生进行问答互动，给予学生学习成就感，增强学生的学习体验并促进学生语言应用能力的发展。
（二）借助绘本语言，锻炼表达能力
表达能力是英语核心素养中的重要内容，也是每位小学生都应具备的能力。英语绘本中的语言形式非常有特点，经常出现一些押韵和反复词语，这种语言设计手段主要是为了加深学生对英语语言的记忆，激发学生的语言表达兴趣，非常贴合小学生的实际需求。因此，教师在小学英语教学中可以借助绘本独特的语言形式，锻炼学生的口语表达能力。例如，Happy Birthday 这一单元的教学难点是引导学生理解并运用“When's your birthday？ It's on ... What do you do on your birthday？ I usually...”等句型。这些重点句型在英语绘本 Happy Birthday， Moon 中都有所体现。该绘本插图生动形象，色调清新淡雅，语言浅显优美，勾勒出儿童天真淳朴的内在，表达了友情、爱心和梦想等中心思想。教师可以选择绘本中体现课程重点的语言和精彩片段，渗透到课堂教学中，以提高学生对句型知识的掌握程度。在拓展应用环节，教师可以鼓励学生参考绘本语言，运用本课学到的词语和句型，以小组的形式开展口语训练，从而有效锻炼学生的口语表达能力。
（三）结合周边实际生活，丰富学生学习课堂
我们的绘本之所以深受孩子的喜爱，正是因为它里面的内容都跟孩子们的实际生活有关，小学英语绘本的题材大多都是走进自然，对英雄的赞颂以及传播亲情以及友情。这些题材对于小学生今后的人生成长都具有积极作用。对此我们的教师要结合生活中的实际案例来开展课堂教学，要让孩子们从绘本中走出来，从课堂走入生活，将课堂和生活有效融合在一起，将绘本中的故事和周边的生活紧密联系在一起。只有将知识和实践练习在一起才能够真正发挥出学习的作用。小学生天性贪玩，因此我们为了能够更好地开展课堂教学，我们的英语教师可以在绘本图片的基础上进行举例，帮助学生加深对绘本知识的印象从而充分调动学生的学习积极性，根据身边的实际生活设置一些具有生活气息的课堂内容，这样可以丰富课堂激发学生的学习兴趣。最后我们的教师要及时总结提炼教学方式，促进教学模式的多元化。
三、结语
综上所述，借助故事绘本是可以丰富英语教学课堂的，同时故事绘本还能激发学生学习英语的兴趣，间接的提高英语的教学质量。所以小学英语教师要认识到英语绘本故事对于教学工作具有积极的意义，在实际的教学中结合教材选择适合的英语绘本能提高教学质量。故事绘本还能给学生的学习增添趣味性，让学生在愉快的氛围中学习语言。
参考文献：
关键词：小学英语;故事绘本;故事情节
引言：英语故事具有丰富的情节，是学生比较钟爱的英语学习素材，运用故事教学法有利于创设课堂教学语境，从而激发学生主动参与英语学习的兴趣，使学生对英语这门学科产生积极的认知，收获更丰富的情感体验。因此教师可以利用故事教学法，有效激发学生的学习兴趣，让学生在英语课堂感受学习的快乐的同时，不断提升英语学科核心素养。
一、目前小学英语绘本教学中存在的问题
（一）英语绘本教学手段单一
英语绘本作为一种新兴的辅助教学手段，受到了广大师生的欢迎。所以在实际的教学中很多英语教师尝试把绘本故事引入到英语课堂。由于绘本教学时长较短，如果对学生当前的学习情况了解不充分，教师又没有良好的教学手段和先进的教学观念，且部分教师十分重视进行知识方面的理论性教学，因此忽视对绘本图片的理解，违背了绘本教学的优势教学效用，那么呈现出来的课堂教学形式就显得十分单一、乏味，无法实际带动学生在绘本学习方面学习的兴趣点，也没有办法帮助学生通过绘本学习在英语学习方面养成优秀的学习习惯。
（二）对英语绘本的价值没有深入挖掘
当前阶段多数小学都在英语教学中引入了与教材相关的英语绘本，一些学校也举办了英语绘本教学比赛，但大部分学校还没有开设专门绘本教学的独立课程。虽然一些老师已经教过绘本，他们明白绘本教学有助于学生提高学习能力，知道绘本教学的独特好处，明白绘本教学在英语整体教学中的重要性。但也存在一些教师对绘本教学知之甚少或根本不了解，只知道绘本教学是一種教具，因此小学英语对于绘本教学的利用存在两极分化。传统的英语教学模式是课堂教学的主要形式。在这种形式下，主要强调学生对英语词汇和句型的掌握，绘本的使用只是为了帮助学生补充相关知识，加强学生的英语能力。在理解相关知识点和图文方面，他们没有充分发挥英语故事绘本教学的优势。二是图画绘本书与英语知识点相结合的教学形式。利用绘本教学，促进学生的英语学习过程。二者比较之下，会发现第二种教学形式更能激发学生的个性特点，有利于挖掘学生潜在的学习能力。
二、小学英语应用故事绘本教学的策略
（一）选用趣味绘本，培养学生兴趣
在实际的教学中应当选用简单、趣味性较强的绘本，以这种类型的绘本培养学生对英语阅读的兴趣。在教学实践中，教师除了以趣味作为绘本的选择标准，还应当同时考虑到当前正在教学的内容以及学生的英语能力。以“What's This？”为例，这一篇课文的主要内容是与animal相关的单词和句式“What’s that？”虽然教材展现的教学内容形式与绘本相似，但是教材篇幅较短，内容也相对较少，总体而言趣味性稍显不足。因此，在教学完这一单元之后，教师可以引入《棕熊，棕熊，你在看什么》这一绘本。这一绘本与本单元的主题相近，内容较多，趣味性较强，可以作为单元内容的拓展，丰富学生的语言储备。具体而言，相较于教材较为单调的图片内容，绘本中的图片更加鲜艳，图片中的动物也更加多样化，能够有效吸引学生的注意力以及激发学生的兴趣。在学生初步阅读完绘本之后，教师还需要引导学生应用教材句式或者绘本句式进行问答对话。教师可以以绘本句式为例，以教材中的动物为描述对象，与学生进行问答互动，给予学生学习成就感，增强学生的学习体验并促进学生语言应用能力的发展。
（二）借助绘本语言，锻炼表达能力
表达能力是英语核心素养中的重要内容，也是每位小学生都应具备的能力。英语绘本中的语言形式非常有特点，经常出现一些押韵和反复词语，这种语言设计手段主要是为了加深学生对英语语言的记忆，激发学生的语言表达兴趣，非常贴合小学生的实际需求。因此，教师在小学英语教学中可以借助绘本独特的语言形式，锻炼学生的口语表达能力。例如，Happy Birthday 这一单元的教学难点是引导学生理解并运用“When's your birthday？ It's on ... What do you do on your birthday？ I usually...”等句型。这些重点句型在英语绘本 Happy Birthday， Moon 中都有所体现。该绘本插图生动形象，色调清新淡雅，语言浅显优美，勾勒出儿童天真淳朴的内在，表达了友情、爱心和梦想等中心思想。教师可以选择绘本中体现课程重点的语言和精彩片段，渗透到课堂教学中，以提高学生对句型知识的掌握程度。在拓展应用环节，教师可以鼓励学生参考绘本语言，运用本课学到的词语和句型，以小组的形式开展口语训练，从而有效锻炼学生的口语表达能力。
（三）结合周边实际生活，丰富学生学习课堂
我们的绘本之所以深受孩子的喜爱，正是因为它里面的内容都跟孩子们的实际生活有关，小学英语绘本的题材大多都是走进自然，对英雄的赞颂以及传播亲情以及友情。这些题材对于小学生今后的人生成长都具有积极作用。对此我们的教师要结合生活中的实际案例来开展课堂教学，要让孩子们从绘本中走出来，从课堂走入生活，将课堂和生活有效融合在一起，将绘本中的故事和周边的生活紧密联系在一起。只有将知识和实践练习在一起才能够真正发挥出学习的作用。小学生天性贪玩，因此我们为了能够更好地开展课堂教学，我们的英语教师可以在绘本图片的基础上进行举例，帮助学生加深对绘本知识的印象从而充分调动学生的学习积极性，根据身边的实际生活设置一些具有生活气息的课堂内容，这样可以丰富课堂激发学生的学习兴趣。最后我们的教师要及时总结提炼教学方式，促进教学模式的多元化。
三、结语
综上所述，借助故事绘本是可以丰富英语教学课堂的，同时故事绘本还能激发学生学习英语的兴趣，间接的提高英语的教学质量。所以小学英语教师要认识到英语绘本故事对于教学工作具有积极的意义，在实际的教学中结合教材选择适合的英语绘本能提高教学质量。故事绘本还能给学生的学习增添趣味性，让学生在愉快的氛围中学习语言。
参考文献：
[1]陈美霞.小学英语故事绘本教学策略探究[J].知识文库，2020（15）：35-36.
[2]刘莎.童心绘故事课堂缤纷彩——浅谈小学英语绘本故事教学[J].校园英语，2020（22）：170.
[3]王碧华.故事绘本巧妙融入小学英语教学方法探析[J].求知导刊，2020（17）：32-33.