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摘要：高职教育是我国教育体系的重要组成部分，而在高职院校机械类专业的课程学习中，《公差配合与技术测量》是必需学习的课程且具备一定的技术型以及实用性，这一课程相当注重理论与实践的结合，因此属于密切相关生产实际的专业基础课程，是相关专业的整个课程教学规划中，该课程无疑具有十分显著的位置。因此需要采取更加合理科学的课程教学方法来完成《公差配合与技术测量》课堂教学，以更好的培养出理论扎实并且实践能力较强的综合型人才，更好的满足社会相关生产行业的需求，基于此，本文将研究《公差配合与技术测量》课程教学的方法并进行深层次的探讨。
关键词：公差配合;技术测量;课程教学;教学方法
对于高职院校的教育而言，十分注重教育过程中对学生实践技能的培养，这也是社会相关行业对于高职院校学生的具体要求，而在机械类专业学生的日常学习中，《公差配合与技术测量》是十分重要的一门课程，在教育过程中也应当遵循一定的教育理念，培养出具备专业技术理论以及应用性的综合型人才。尤其是随着教育改革的不断推进，高职院校在开展《公差配合与技术测量》教育工作时也需要采取相应的措施实现改革创新，很多院校也在不断探讨更为合适的方式实现教学质量的提升，与高职院校学生的培养方案相适应，本文将对教学方法展开研究以及探讨。
教学内容的合理设置，体现学生主体地位
高职院校在开展《公差配合与技术测量》课程教学时，首先需要明确教学内容，并且更好的实现理论联系实际，在诸多的教材中选择更加适合本学校教学现状以及学生基本情况的内容，并且在这一基础上，合理安排课时，实现理论课与实践课的兼顾。同时教师在进行《公差配合与技术测量》课堂教学时，需要对其中的重要内容以及核心知识进行更加深入的讲解与分析，使得课堂教学更加的明确概念，突出知识重点以及难点，能够确保学生在课堂学习中掌握相应的知识内容，并具备一定的学习思路。而对于一些相对简单，学生自主可以理解的知识内容，教师可以进行一定的指导，穿插使用教材中选择的习题例题使得这些知识内容的定义以及概念等内理解，并且基于此进行知识延伸，拓展学生的思维广度，引导学生自主的思考问题并解决问题，在这一过程中实现学生创造力的提升。教师需要特别注意整个教学过程中学生的主体地位，改变传统的教学模式中教师讲授、学生机械式知识接受的状况，引导学生探讨分析问题以及解决问题的方法，从而实现自我知识架构的建立，进行知识的进一步学习与掌握。
教学方法进一步优化
传统的高职院校《公差配合与技术测量》教学中采用的是教师进行教材中知识内容讲解，灌输式教育的情况一直存在，在教学过程中也没有主动饮用先进的教学方法和手段，课堂更多的时间集中在理论知识的讲解，学生在这样循环式教学的过程中逐渐丧失学习兴趣，并且也不利于学生思维的发散与拓展，整个学习过程显得枯燥且乏味，因此需要采取一定的措施使得教学方法进一步优化
2.1巧妙的举例实现教学质量提升
在进行《公差配合与技术测量》教学时，首先需要让学生对整个学习内容以及学习的过程由初步的了解，同时明确学习该门课程对于自身今后发展产生的良好影响，这就要求教师在绪论课程的讲解时特别注重引起学生们的学习情趣以及学习的积极性。教师可以采用举例法使得知识内容与生产实践更好的结合，让那个学生对整个知识体系建立初步的认识。
2.2 分组互动法增强学生的团队写协作能力
对于机械类专业的学生而言，在学习《公差配合与技术测量》这门课程时不仅要求掌握一定的理论知识，还需要具備相应的实践水平，而测量仪器的应用便是其中的关键部门，这也是相关行业以及部门的具体要求，因此教师需要在教学时对正确的测量仪器使用方法进行充分的介绍，并且指导学生自主完成测量任务。而测量任务需要多人之间的协同配合，因此可以采用分组的方法使得对仪器使用方法了解程度不同的学生可以在同一小组内交流与沟通，并且配合完成仪器使用以及相关测量工作，在这样的分组学习中，学生的自主实践能力提升，同时通过彼此之间的交流提升的团队协作能力，这也是今后生产实践中说要求的员工基本素质，小组成员之间共同的学习与成长也十分契合素质教育的相关要求。
结语
综上所述，职业教育在我国整个教育体系中的位置不可忽视，而机械类专业学生在学习《公差配合与技术测量》这门课程时需要十分注重理论联系实践以及选择更加合理的教学方法，从教学内容的选择、教学安排以及各种先进教学方法的应用使得相关专业学生理论知识和职业技能得到提高，培养出更高素质人才。
参考文献
[1] 夏天. 高职《公差配合与技术测量》课程教学方法浅谈[J]. 职业时空，2012，8（11）：37-38.
[2] 殷蕾，颜科红. 高职《公差配合与技术测量》教学方法的探讨[J]. 广西轻工业，2009，25（10）：152-152，171.
[3] 赵雪花. 《公差配合与技术测量》课程设计探讨[J]. 机械中专，1994，30.
[4] 舒姗，周海燕，李海霞，邱芳. 《公差配合与技术测量》课程教学方法探讨[J]. 新校园（学习），2012，（2）：20.
[5] 唐昌松. 基于能力本位的高职《公差配合与技术测量》课程教学设计[J]. 职业时空，2010，06（6）：54-55.
关键词：公差配合;技术测量;课程教学;教学方法
对于高职院校的教育而言，十分注重教育过程中对学生实践技能的培养，这也是社会相关行业对于高职院校学生的具体要求，而在机械类专业学生的日常学习中，《公差配合与技术测量》是十分重要的一门课程，在教育过程中也应当遵循一定的教育理念，培养出具备专业技术理论以及应用性的综合型人才。尤其是随着教育改革的不断推进，高职院校在开展《公差配合与技术测量》教育工作时也需要采取相应的措施实现改革创新，很多院校也在不断探讨更为合适的方式实现教学质量的提升，与高职院校学生的培养方案相适应，本文将对教学方法展开研究以及探讨。
教学内容的合理设置，体现学生主体地位
高职院校在开展《公差配合与技术测量》课程教学时，首先需要明确教学内容，并且更好的实现理论联系实际，在诸多的教材中选择更加适合本学校教学现状以及学生基本情况的内容，并且在这一基础上，合理安排课时，实现理论课与实践课的兼顾。同时教师在进行《公差配合与技术测量》课堂教学时，需要对其中的重要内容以及核心知识进行更加深入的讲解与分析，使得课堂教学更加的明确概念，突出知识重点以及难点，能够确保学生在课堂学习中掌握相应的知识内容，并具备一定的学习思路。而对于一些相对简单，学生自主可以理解的知识内容，教师可以进行一定的指导，穿插使用教材中选择的习题例题使得这些知识内容的定义以及概念等内理解，并且基于此进行知识延伸，拓展学生的思维广度，引导学生自主的思考问题并解决问题，在这一过程中实现学生创造力的提升。教师需要特别注意整个教学过程中学生的主体地位，改变传统的教学模式中教师讲授、学生机械式知识接受的状况，引导学生探讨分析问题以及解决问题的方法，从而实现自我知识架构的建立，进行知识的进一步学习与掌握。
教学方法进一步优化
传统的高职院校《公差配合与技术测量》教学中采用的是教师进行教材中知识内容讲解，灌输式教育的情况一直存在，在教学过程中也没有主动饮用先进的教学方法和手段，课堂更多的时间集中在理论知识的讲解，学生在这样循环式教学的过程中逐渐丧失学习兴趣，并且也不利于学生思维的发散与拓展，整个学习过程显得枯燥且乏味，因此需要采取一定的措施使得教学方法进一步优化
2.1巧妙的举例实现教学质量提升
在进行《公差配合与技术测量》教学时，首先需要让学生对整个学习内容以及学习的过程由初步的了解，同时明确学习该门课程对于自身今后发展产生的良好影响，这就要求教师在绪论课程的讲解时特别注重引起学生们的学习情趣以及学习的积极性。教师可以采用举例法使得知识内容与生产实践更好的结合，让那个学生对整个知识体系建立初步的认识。
2.2 分组互动法增强学生的团队写协作能力
对于机械类专业的学生而言，在学习《公差配合与技术测量》这门课程时不仅要求掌握一定的理论知识，还需要具備相应的实践水平，而测量仪器的应用便是其中的关键部门，这也是相关行业以及部门的具体要求，因此教师需要在教学时对正确的测量仪器使用方法进行充分的介绍，并且指导学生自主完成测量任务。而测量任务需要多人之间的协同配合，因此可以采用分组的方法使得对仪器使用方法了解程度不同的学生可以在同一小组内交流与沟通，并且配合完成仪器使用以及相关测量工作，在这样的分组学习中，学生的自主实践能力提升，同时通过彼此之间的交流提升的团队协作能力，这也是今后生产实践中说要求的员工基本素质，小组成员之间共同的学习与成长也十分契合素质教育的相关要求。
结语
综上所述，职业教育在我国整个教育体系中的位置不可忽视，而机械类专业学生在学习《公差配合与技术测量》这门课程时需要十分注重理论联系实践以及选择更加合理的教学方法，从教学内容的选择、教学安排以及各种先进教学方法的应用使得相关专业学生理论知识和职业技能得到提高，培养出更高素质人才。
参考文献
[1] 夏天. 高职《公差配合与技术测量》课程教学方法浅谈[J]. 职业时空，2012，8（11）：37-38.
[2] 殷蕾，颜科红. 高职《公差配合与技术测量》教学方法的探讨[J]. 广西轻工业，2009，25（10）：152-152，171.
[3] 赵雪花. 《公差配合与技术测量》课程设计探讨[J]. 机械中专，1994，30.
[4] 舒姗，周海燕，李海霞，邱芳. 《公差配合与技术测量》课程教学方法探讨[J]. 新校园（学习），2012，（2）：20.
[5] 唐昌松. 基于能力本位的高职《公差配合与技术测量》课程教学设计[J]. 职业时空，2010，06（6）：54-55.