【摘 要】
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中学时期是学生写作能力提升的关键阶段,要求作文表达有创意。然而实践中,中学生写作兴趣低下、内容匮乏无创新性,教师教学观念落后,缺乏创意。已有研究表明,“创意的写作教学”能打破思维模式,让学生发挥创造力,逐渐自如地表情达意。而我国关于创意的看法与实践情况的实证研究很有限。采用问卷调查法,就当前中学语文教师对写作课中的创意元素、创意写作策略的看法与实践进行了调查和分析,结果指出了与此前研究的异同之处。
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中学时期是学生写作能力提升的关键阶段,要求作文表达有创意。然而实践中,中学生写作兴趣低下、内容匮乏无创新性,教师教学观念落后,缺乏创意。已有研究表明,“创意的写作教学”能打破思维模式,让学生发挥创造力,逐渐自如地表情达意。而我国关于创意的看法与实践情况的实证研究很有限。采用问卷调查法,就当前中学语文教师对写作课中的创意元素、创意写作策略的看法与实践进行了调查和分析,结果指出了与此前研究的异同之处。
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