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◆摘 要：地理是一门综合了自然景观与历史人文的学科 ，在地理的课本中涵盖了很多与自然人文相关的内容。地理教师在实际的课堂教学中除了让学生熟练地掌握地理知识以外，还可以利用这些教学内容培养学生的自然人文素养。从不同的教学角度和教学方面，并采取多样化的教学方式，提高学生地自然人文素养。本文针对中学地理教学中将出现的问题以及教学对策进行阐述，帮助教师更好的实现教学目标。
◆关键词：中学地理;自然景观;历史人文;教学策略
因为我国应试教育的影响，很多教师传统的教学理念难以转变，教师只是一味地注重学生的地理考试成绩，往往会忽略教学中培养学生的自然人文素养。在实际的地理教学中，利用人文地理的内容可以更好的培养学生的人文精神，其中中国地理、世界地理等内容都会涉及到人文地理，因此，教师应该充分挖掘地理教学中的人文素养内容，深入的渗透人文素养的教育，让学生热爱住在国的大好河山，热爱自己家乡的美景，还要让学生养成关爱自然景观的意识，使得中学生在学习地理的过程中身心都能得到健康的发展。
一、地理教学中培养学生自然人文素养时存在的问题
培养学生的人文素养需要经过长期的坚持教学，教师应该想办法尽快的提高学生地人文素养，在有限的中学教学时间内强化学生的人文素养教育，这是中学地理教学中的难题。在实际的地理教学中为了渗透人文素养的教学内容，经常会出现一些问题：第一，传统教学理念难以改变。很多的教师和家长都会认为只有提高学生的考试成绩才是最重要的，因此教育的任务也是培养学生的应试能力，让学生在考试中取得更高的成绩。这样的意识使得教师在实际的教学中只注重教育学生考试内容，跟考试成绩无关的内容都不会涉及，导致学生的身心教育得不到均衡发展。第二，人文素养的教学成果难以衡量。在地理教学中，学生掌握地理知识的情况可以通过考试来衡量，这是毋庸置疑的，但是学生的人文素养应该用什么来衡量或者评价，是需要教师和学校思考的问题。正是因为无法合理的评价学生的人文素养，所以教师认为只要提高地理学习成绩即可。
二、地理教学中培养学生自然人文素养的策略
1.结合学生当地的生活环境渗透人文素养
生活环境对于学生的成长而言有着重要的影响，地理教师在开展课堂教学时为了深入的渗透人文素养的培养，应该结合学生当地的生活环境渗透人文素养教育，还可以与其他地区的环境做比较。对于人民版的地理教材而言，教师应该讲解不同的地理知识时，还要让学生了解生活当地的地理环境和自然景观，之后进行合理的对比，让学生明白不同地区有这不同的自然景观和人文精神。在了解到不同区域的人们的生活方式和风俗习惯时，可以让学生感受人们与自然和谐相处亦或是为了生存和自然只能进行斗争的行为，进而培养学生的人文精神。结合学生的成长环境，从学生熟悉的元素作为教学的切入点，可以提高学生的学习兴趣，并且有助于学生更好的理解地理知识，加深对地理知识的印象，了解不同地區的人文精神。在长期的学习地理知识后，学生可以积累更多的地理人文知识，开拓学生的眼界，从侧面也会提高学生的人文素养，因此结合学生熟悉的生活环境进行教学对于培养学生的人文素养有着极其重要的意义。
2.正确认识自然地理和人文地理的联系
在中学的地理教学中，包含很多的自然地理和人文地理的知识 。而两者之间有着很大的关系，两者相互依托相辅相成，具体而言，自然地理是人文地理的基础，失去了人文地理的教学，学习自然地理知识会更加表面化。例如在学习人教版中学地理知识关于地形和地势的内容时，教师只有将地形和地势结合具体的区域的实际情况进行教学，才能得出使得教学内容更加真实，这就是人文地理在学习中发挥的重要作用。例如学习中国的地形和地势时，会涉及到我国的地势特征对河流和气候的整体影响。
3.丰富教学内容，拓展学生的视野
中学的地理内容包含着很多知识，囊括了宇宙世界各地的区域等很多方面的知识，因此，地理教师应该根据教学内容，从网络、课外书籍等不同渠道收集更多的知识，在实际的教学中丰富教学内容，将收集到的知识讲述给学生，既增加了课堂的教学趣味性，让学生学习的热情高涨，又能拓展学生的视野，为学生以后的发展打下基础。例如在学习人教版地理书中“世界的气候”时，教师在课前询问学生喜欢哪座城市，教师就让学生查阅相关的资料了解自己喜欢城市的详细情况，并在课堂上说出城市的名字，并对该城市中的气候特点、风俗习惯等等进行详细的描述。
4.增加课外实践活动，加深培养学生的核心素养
在实际的中学地理教学中，通过自然景观的学习加深学生的人文素养，仅仅在课堂上进行教学是远远不够的，教师还应该增加学生的课外实践活动，这也是地理教学中重要的组成部分。作为地理课堂教学的延伸，积极地开展课外实践活动可以帮助学生走出思维定式，走进大自然，了解人文地理，进而培养学生的人文素养。
三、结束语
在中学地理教学过程中，教师应该结合地理学科的教学特征，充分发掘教材中的地理自然风貌和人文地理的内容，在这部分内容的教学中深入渗透人文素养的教育，让学生明白人文地理和自然地理的联系。在实际的教学过程中，还应该采取多养化的教学措施，来提升学生地人文素养。
参考文献
[1]郭有.生态旅游开发中文化内涵的提升策略[J].农业与技术，2020，40（23）：175-177.
[2]胡玉山.壮美自然景观 厚重历史人文[J].当代贵州，2020（37）：67-68.
◆关键词：中学地理;自然景观;历史人文;教学策略
因为我国应试教育的影响，很多教师传统的教学理念难以转变，教师只是一味地注重学生的地理考试成绩，往往会忽略教学中培养学生的自然人文素养。在实际的地理教学中，利用人文地理的内容可以更好的培养学生的人文精神，其中中国地理、世界地理等内容都会涉及到人文地理，因此，教师应该充分挖掘地理教学中的人文素养内容，深入的渗透人文素养的教育，让学生热爱住在国的大好河山，热爱自己家乡的美景，还要让学生养成关爱自然景观的意识，使得中学生在学习地理的过程中身心都能得到健康的发展。
一、地理教学中培养学生自然人文素养时存在的问题
培养学生的人文素养需要经过长期的坚持教学，教师应该想办法尽快的提高学生地人文素养，在有限的中学教学时间内强化学生的人文素养教育，这是中学地理教学中的难题。在实际的地理教学中为了渗透人文素养的教学内容，经常会出现一些问题：第一，传统教学理念难以改变。很多的教师和家长都会认为只有提高学生的考试成绩才是最重要的，因此教育的任务也是培养学生的应试能力，让学生在考试中取得更高的成绩。这样的意识使得教师在实际的教学中只注重教育学生考试内容，跟考试成绩无关的内容都不会涉及，导致学生的身心教育得不到均衡发展。第二，人文素养的教学成果难以衡量。在地理教学中，学生掌握地理知识的情况可以通过考试来衡量，这是毋庸置疑的，但是学生的人文素养应该用什么来衡量或者评价，是需要教师和学校思考的问题。正是因为无法合理的评价学生的人文素养，所以教师认为只要提高地理学习成绩即可。
二、地理教学中培养学生自然人文素养的策略
1.结合学生当地的生活环境渗透人文素养
生活环境对于学生的成长而言有着重要的影响，地理教师在开展课堂教学时为了深入的渗透人文素养的培养，应该结合学生当地的生活环境渗透人文素养教育，还可以与其他地区的环境做比较。对于人民版的地理教材而言，教师应该讲解不同的地理知识时，还要让学生了解生活当地的地理环境和自然景观，之后进行合理的对比，让学生明白不同地区有这不同的自然景观和人文精神。在了解到不同区域的人们的生活方式和风俗习惯时，可以让学生感受人们与自然和谐相处亦或是为了生存和自然只能进行斗争的行为，进而培养学生的人文精神。结合学生的成长环境，从学生熟悉的元素作为教学的切入点，可以提高学生的学习兴趣，并且有助于学生更好的理解地理知识，加深对地理知识的印象，了解不同地區的人文精神。在长期的学习地理知识后，学生可以积累更多的地理人文知识，开拓学生的眼界，从侧面也会提高学生的人文素养，因此结合学生熟悉的生活环境进行教学对于培养学生的人文素养有着极其重要的意义。
2.正确认识自然地理和人文地理的联系
在中学的地理教学中，包含很多的自然地理和人文地理的知识 。而两者之间有着很大的关系，两者相互依托相辅相成，具体而言，自然地理是人文地理的基础，失去了人文地理的教学，学习自然地理知识会更加表面化。例如在学习人教版中学地理知识关于地形和地势的内容时，教师只有将地形和地势结合具体的区域的实际情况进行教学，才能得出使得教学内容更加真实，这就是人文地理在学习中发挥的重要作用。例如学习中国的地形和地势时，会涉及到我国的地势特征对河流和气候的整体影响。
3.丰富教学内容，拓展学生的视野
中学的地理内容包含着很多知识，囊括了宇宙世界各地的区域等很多方面的知识，因此，地理教师应该根据教学内容，从网络、课外书籍等不同渠道收集更多的知识，在实际的教学中丰富教学内容，将收集到的知识讲述给学生，既增加了课堂的教学趣味性，让学生学习的热情高涨，又能拓展学生的视野，为学生以后的发展打下基础。例如在学习人教版地理书中“世界的气候”时，教师在课前询问学生喜欢哪座城市，教师就让学生查阅相关的资料了解自己喜欢城市的详细情况，并在课堂上说出城市的名字，并对该城市中的气候特点、风俗习惯等等进行详细的描述。
4.增加课外实践活动，加深培养学生的核心素养
在实际的中学地理教学中，通过自然景观的学习加深学生的人文素养，仅仅在课堂上进行教学是远远不够的，教师还应该增加学生的课外实践活动，这也是地理教学中重要的组成部分。作为地理课堂教学的延伸，积极地开展课外实践活动可以帮助学生走出思维定式，走进大自然，了解人文地理，进而培养学生的人文素养。
三、结束语
在中学地理教学过程中，教师应该结合地理学科的教学特征，充分发掘教材中的地理自然风貌和人文地理的内容，在这部分内容的教学中深入渗透人文素养的教育，让学生明白人文地理和自然地理的联系。在实际的教学过程中，还应该采取多养化的教学措施，来提升学生地人文素养。
参考文献
[1]郭有.生态旅游开发中文化内涵的提升策略[J].农业与技术，2020，40（23）：175-177.
[2]胡玉山.壮美自然景观 厚重历史人文[J].当代贵州，2020（37）：67-68.