【摘 要】
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孩提时代,脑子中塞满各种不切实际的想法,“梦想”只是个简单的概念,似乎任何事都能称之为梦想。那时所谓的梦想,现在看起来荒诞不经,但我也只是沉浸在当局者迷的快乐里。后
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孩提时代,脑子中塞满各种不切实际的想法,“梦想”只是个简单的概念,似乎任何事都能称之为梦想。那时所谓的梦想,现在看起来荒诞不经,但我也只是沉浸在当局者迷的快乐里。后来,稍微从天真中走出一些,梦想也慢慢变得现实起来。即便如此,也从未坚持过,通常是一时兴起,三分钟热血,稍微遇到挫败,就又一千二净地抛到脑后。七岁那年,醉心于水墨丹青中青花的安逸、墨叶的淳朴、飞鸟的欢脱,曾想这样画下去。但我在绘画方面天赋远不及他人,苦练多年成绩平平。长期的压抑令我畏惧踏进画室,于是放下了画笔,放弃了最初的梦想。
Childhood, my mind filled with all kinds of unrealistic ideas, “dream ” is just a simple concept, it seems that anything can be called a dream. The so-called dream at that time now looks absurd, but I am only immersed in the happiness of the authorities fans. Later, a little out of innocence, the dream is slowly becoming a reality. Even so, it has never insisted, usually a whim, three minutes of blood, a little frustration, on the other. At the age of seven, obsessed with ink blue and white ease, ink leaf simplicity, birds of farewell, had wanted to draw this way. But I am far less than natural talent in painting, hard training for many years mediocre. Long-term depression made me fear into the studio, so put down the brush, give up the original dream.
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苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”要想提高课堂效率,练就一套形象生动、准确规范、感情真挚、文采飞扬的课堂语言尤为重要。 一、授课语言 语言是一堂课的载体,是教师传授知识、启发思维、与学生沟通情感的最直接的工具。幽默风趣、抑扬顿挫、音调和谐、铿锵有力的语言给学生一种听觉上的享受,肯定会收到意想不到的效果,这就要求我们的课堂语言必须具备以下几个特
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其实这里蕴含了一定的科学知识。原来,刚从开水里拿出来的鸡蛋表面还沾着水,水分的不断蒸发使蛋壳温度慢慢降低,因此手刚接触鸡蛋时并不感到很烫。不过,这只是很短的一瞬间。当鸡蛋表面的水分蒸发以后,鸡蛋又显示出原来的“庐山真面目”,非常烫手,让你无法拿住。但过一段时间,鸡蛋的温度又逐渐下降,那是鸡蛋的水分仍在蒸发。此时蒸发的不是鸡蛋外的水分了,而是鸡蛋内的水分。众所周知,鸡蛋在加热的过程中,无论是壳内还是
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