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摘要：在新课改逐渐落实的背景下，如何帮助学生养成核心素养，且将核心素养贯穿在整个学习过程中，是每位老师需要积极探索以及研究的教学任务。在小学阶段数学课程教学中，老师需要积极改变自身的教学理念和方法，在传授理论知识的同时，渗透德育教育。对此，本文介绍在核心素养下将德育教育融入到小学数学德育教学的措施。
关键词：核心素养;小学;数学;德育教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0123-01
在具体开展教学的过程中，小学数学老师可以在培养学生良好核心素养的同时，对学生开展德育教育。为了实现这些目标，老师要积极研究教学方法，丰富教学手段，挖掘各种教学资源，组织多样化的教学活动，培养学生良好的道德品质，使其养成健康的人格，推动学生健康的成长。
1.在核心素养下将德育教育融入到小学数学德育教学的措施
1.1建立清晰的教学目标，提升老师自身的专业素质
在小学阶段开展教学的过程中，老师将自身的注意力都放在培养学生基础知识上，忽视对学生开展德育教育，导致一些学生同样忽视德育知识。这种教学思想虽然可以在短时间内有效提高学生的學习成绩，但是会为学生未来的发展带来不利影响。所以，老师在根据数学知识进行教学时，需要提高对德育教育工作的重视程度，充分发挥出自身具备的引导作用，制定科学合理的教学目标，鼓励以及指导学生探索数学知识中含有的德育知识，并且，让学生明白德育知识在学习数学课程中具有的重要作用。在此过程中，如果想要更好的完成教学目标，那么需要老师不断提高自身的专业能力以及素养，积极学习德育知识，促使更好的在日常教学中融入德育知识，创新课堂教学中运用的教学方法，激发学生学习德育知识的积极性。最终实现在学习理论知识的过程中，使学生受到德育教育的熏陶，全面优化学生自身的道德品德 [1]。
1.2充分探索教学中有关德育教育内容，渗透德育教育内容
在新课改不断深入的过程中，在针对小学生开展数学教学时，一方面需要传授学生各种数学知识，提高学生数学技能，另一方面也要积极挖掘数学知识中隐藏的德育教育内容，帮助学生建立良好的价值观念，养成健康的人格，为学生未来健康发展创造良好条件。所以，在数学教学的过程中，老师要有意识的挖掘教材中隐藏的德育教育内容，整合其中的德育因素，运用丰富的教学方法，让学生可以全面透彻了解德育知识，在传授数学知识的过程中，适当融入德育教育内容，推动学生全面健康的发展 [2]。
举个例子，在针对《四舍五入求近似数》这课内容开展教学的过程中，若是老师直接为学生讲解四舍五入求近似数的方法，那么极易于导致学生丧失学习兴趣，同时也无法对学生开展德育教学。为了实现在传授学生理论知识的基础上，对学生渗透德育教育，那么老师可以充分挖掘其中有关德育教育的内容，为学生讲解这类内容，强化学生的思想道德品质。首先，在开始教学前，老师可以查询数学史的记载，其中明确指出“四舍五入”这种计算方法我国是第一个使用的国家，在使用这种计算方法的过程中，为人们的日常生活带来了一些便利之处。然后，在课堂教学的过程中，老师可以为学生讲解这些历史，让学生产生好奇心，为什么这种计算方法能够为人们的生活带来便利之处，提高学生学习的效果。最后，老师可以适当培养学生自身对祖国的热爱之情，使其产生自豪感，引导学生建立远大的理想，积极主动学习，为国家的发展不断努力，最终贡献出自身的微薄力量。通过充分挖掘数学知识中的德育教育内容，能够有效强化学生自身的民族自豪感，实现对其开展德育教育，提高德育教育效果的目的。
1.3加强和日常生活的联系，帮助学生良好的道德品质
在针对数学课程开展教学的过程中，老师要积极渗透教育知识，根据学生的实际情况开展德育教育。利用丰富的生活常识，帮助学生养成良好的道德品质，提高数学课程教学的有效性。所以，在开展教学的过程中，老师可以根据实际教学要求，组织学生开展实践活动，让学生在实际生活中学习各种数学知识，且养成良好的道德品质，促进学生全方面的发展 [3]。
譬如，在针对《数据的整理和表示》这节内容开展教学的过程中，老师可以将数学知识和日常生活进行联系，组织丰富的实践活动，适当对学生开展德育教育。塑料袋是学生日常生活中到处可见的一种物品，在日常生活中人们经常会使用这种物品，这种物品是一种污染性较大的物品，在开展教学的过程中，老师可以要求学生统计自己家庭每周内每天需要使用多少垃圾袋。首先，在开展教学前，老师可以要求学生观察以及记录自己家庭每周使用垃圾袋的数量，分别记录下每天的使用数量，为后续制作表格做好准备。其次，老师可以要求学生按照自身收集的数据制作表格，要求学生根据表格思考家庭使用塑料袋存在哪些特点，一些学生发现星期一到星期五家庭使用塑料袋使用数量比较多。最后，老师可以利用多媒体设备为学生播放各种动物因为误食塑料袋导致死亡的图片等，让学生了解到塑料袋的危害，帮助学生建立保护环境的意识，实现对学生开展德育教育的目标。
2.结语
对学生开展德育教育是新课程改革后一个热门话题，需要老师在教学的过程中培养学生正确的道德意识。其中也包括小学数学老师，在开展理论知识教学时，老师要积极融入德育教育内容，组织丰富的实践活动，加强和日常生活的联系，帮助学生养成良好的道德品质，推动学生各个方面的健康发展。
参考文献：
[1] 蔡银叶 .基于核心素养的小学数学德育教学探究 [J].科学咨询，2019，（26）：74-74.
[2] 朱培贤 .基于核心素养的小学数学德育教学渗透 [J].科学咨询 （科技·管理 ），2019，626（3）：158-158.
[3] 基于核心素养的小学数学德育教学渗透 [J].当代家庭教育，2019，（22）：174-174.
关键词：核心素养;小学;数学;德育教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0123-01
在具体开展教学的过程中，小学数学老师可以在培养学生良好核心素养的同时，对学生开展德育教育。为了实现这些目标，老师要积极研究教学方法，丰富教学手段，挖掘各种教学资源，组织多样化的教学活动，培养学生良好的道德品质，使其养成健康的人格，推动学生健康的成长。
1.在核心素养下将德育教育融入到小学数学德育教学的措施
1.1建立清晰的教学目标，提升老师自身的专业素质
在小学阶段开展教学的过程中，老师将自身的注意力都放在培养学生基础知识上，忽视对学生开展德育教育，导致一些学生同样忽视德育知识。这种教学思想虽然可以在短时间内有效提高学生的學习成绩，但是会为学生未来的发展带来不利影响。所以，老师在根据数学知识进行教学时，需要提高对德育教育工作的重视程度，充分发挥出自身具备的引导作用，制定科学合理的教学目标，鼓励以及指导学生探索数学知识中含有的德育知识，并且，让学生明白德育知识在学习数学课程中具有的重要作用。在此过程中，如果想要更好的完成教学目标，那么需要老师不断提高自身的专业能力以及素养，积极学习德育知识，促使更好的在日常教学中融入德育知识，创新课堂教学中运用的教学方法，激发学生学习德育知识的积极性。最终实现在学习理论知识的过程中，使学生受到德育教育的熏陶，全面优化学生自身的道德品德 [1]。
1.2充分探索教学中有关德育教育内容，渗透德育教育内容
在新课改不断深入的过程中，在针对小学生开展数学教学时，一方面需要传授学生各种数学知识，提高学生数学技能，另一方面也要积极挖掘数学知识中隐藏的德育教育内容，帮助学生建立良好的价值观念，养成健康的人格，为学生未来健康发展创造良好条件。所以，在数学教学的过程中，老师要有意识的挖掘教材中隐藏的德育教育内容，整合其中的德育因素，运用丰富的教学方法，让学生可以全面透彻了解德育知识，在传授数学知识的过程中，适当融入德育教育内容，推动学生全面健康的发展 [2]。
举个例子，在针对《四舍五入求近似数》这课内容开展教学的过程中，若是老师直接为学生讲解四舍五入求近似数的方法，那么极易于导致学生丧失学习兴趣，同时也无法对学生开展德育教学。为了实现在传授学生理论知识的基础上，对学生渗透德育教育，那么老师可以充分挖掘其中有关德育教育的内容，为学生讲解这类内容，强化学生的思想道德品质。首先，在开始教学前，老师可以查询数学史的记载，其中明确指出“四舍五入”这种计算方法我国是第一个使用的国家，在使用这种计算方法的过程中，为人们的日常生活带来了一些便利之处。然后，在课堂教学的过程中，老师可以为学生讲解这些历史，让学生产生好奇心，为什么这种计算方法能够为人们的生活带来便利之处，提高学生学习的效果。最后，老师可以适当培养学生自身对祖国的热爱之情，使其产生自豪感，引导学生建立远大的理想，积极主动学习，为国家的发展不断努力，最终贡献出自身的微薄力量。通过充分挖掘数学知识中的德育教育内容，能够有效强化学生自身的民族自豪感，实现对其开展德育教育，提高德育教育效果的目的。
1.3加强和日常生活的联系，帮助学生良好的道德品质
在针对数学课程开展教学的过程中，老师要积极渗透教育知识，根据学生的实际情况开展德育教育。利用丰富的生活常识，帮助学生养成良好的道德品质，提高数学课程教学的有效性。所以，在开展教学的过程中，老师可以根据实际教学要求，组织学生开展实践活动，让学生在实际生活中学习各种数学知识，且养成良好的道德品质，促进学生全方面的发展 [3]。
譬如，在针对《数据的整理和表示》这节内容开展教学的过程中，老师可以将数学知识和日常生活进行联系，组织丰富的实践活动，适当对学生开展德育教育。塑料袋是学生日常生活中到处可见的一种物品，在日常生活中人们经常会使用这种物品，这种物品是一种污染性较大的物品，在开展教学的过程中，老师可以要求学生统计自己家庭每周内每天需要使用多少垃圾袋。首先，在开展教学前，老师可以要求学生观察以及记录自己家庭每周使用垃圾袋的数量，分别记录下每天的使用数量，为后续制作表格做好准备。其次，老师可以要求学生按照自身收集的数据制作表格，要求学生根据表格思考家庭使用塑料袋存在哪些特点，一些学生发现星期一到星期五家庭使用塑料袋使用数量比较多。最后，老师可以利用多媒体设备为学生播放各种动物因为误食塑料袋导致死亡的图片等，让学生了解到塑料袋的危害，帮助学生建立保护环境的意识，实现对学生开展德育教育的目标。
2.结语
对学生开展德育教育是新课程改革后一个热门话题，需要老师在教学的过程中培养学生正确的道德意识。其中也包括小学数学老师，在开展理论知识教学时，老师要积极融入德育教育内容，组织丰富的实践活动，加强和日常生活的联系，帮助学生养成良好的道德品质，推动学生各个方面的健康发展。
参考文献：
[1] 蔡银叶 .基于核心素养的小学数学德育教学探究 [J].科学咨询，2019，（26）：74-74.
[2] 朱培贤 .基于核心素养的小学数学德育教学渗透 [J].科学咨询 （科技·管理 ），2019，626（3）：158-158.
[3] 基于核心素养的小学数学德育教学渗透 [J].当代家庭教育，2019，（22）：174-174.