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摘要：德育是学生学习的重要要素，是学生成长发展的关键能力。在德育教育工作中，不难发现有不少学生，不愿意参与德育教学活动，不愿意听取教师及家长的教导。因而，会出现所谓的德育“后进生”。如何正确教育德育“后进生”，如何找到高效的教育方式，如何确立健康的教学方法，都是教师需要高度关注的教学问题。本文简要分析了后进生产生的原因，探讨了如何正确培养教育后进生德育教育工作的方法措施，希望可以有效的改善后进生的现状，培养学生正确的价值观念，确定学生健康积极的学习价值观念，转换学生后进生的身份，让学生都愿意积极参与德育教学活动，了解德育教学理念。
关键词：德育教育工作;后进生;转化;学习;探究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：德育教育一直以来，是教育教学的核心问题，是教育教学的关键要点。在德育教育工作中，教师应当高度关注德育教学的重要意义，确立德育教学的关键要点，发现思想不太集中的学生，帮助后进生解决处理思想问题，灵活变化德育教学方法，优化德育教学理念，转换德育教学技巧，解决改善后进生的身份，处理后进生的学习问题，让后进生愿意主动改进，主动摆脱这个身份，培养正确的价值理念，确立健康向上的道德观念。
1德育教育工作后进生产生的原因
1.1教育教学方法的问题
德育教育，同课程教育一样，都会受到教育教学方法的影响。良好正确的教学方法，会调动学生学习的主动性，增加学生理解消化德育理念知识的积极性。之所以会出现德育后进生的原因之一，就在于教育教学方法好坏的应用。教师在讲授德育教育理念时，如若没有采用正确的教学态度，没有应用科学的教学方法，就会让学生对德育教学理念产生厌倦心理，甚至出现抵抗心理，进而产生德育后进生。
1.2学生学习态度的问题
学生的学习态度，会影响学生学习德育知识的效果。学生如若没有良好的学习态度，就会影响学生的学习状态。德育后进生的主要问题在于，学生没有正视自己的德育学习态度，没有确定正确的道德学习状态。
1.3家庭环境影响的问题
道德品质的学习，除了会受到教师的影响，受自身学习态度的影响外，还会受到家庭教育的影响。家庭氛围，会影响学生的价值理念，影响学生的道德判断。德育后进生产生的原因之一，在于受家庭环境的影响。
2探讨德育教育工作后进生转换的方法
2.1积极同学生沟通交流、了解学生的思想状态
教师在德育教学工作中，应当积极同学生沟通交流，发现学生的学习状况，了解学生的学习思想状态。教师应当注意观察学生的学习状态，了解学生的学习问题。如若学生思想道德有什么情况，教师应当及时给予指导，端正学生的学习态度，改变学生的学习情况，让学生及时认识自己的学习问题，注意自己的学习状况，调整自己的学习状态。
比如教师在讲解北师大版小学数学《千克、克、吨》时，就可以先给学生讲解重量单位 ：千克、克、吨的数学概念意义，让学生熟悉了解日常生活中的重量单位，让学生对重量有基本的认识。在了解过基础概念后，教师可以给学生延展千克、克、吨的生活意义，让大家正确看待自己的体重，正确看待生活中重量不一样的事物。
2.2转换德育的教学方法、优化德育的教学理念
德育的教学方法，会影响学生的学习接收效果，会影响学生的学习质量。因此，在德育教育过程中，教师需要高度注重德育教学理念的应用，重视德育教学方法的运用，依据学生学习状况，随时调整教育教学方法，转变教学教育理念，让学生灵活掌握德育理念，学习吸收德育教学理念，调整德育教学措施，增加学生学习德育教学知识的消化理解。
比如教师在讲解北师大版小学数学《生活中的负数》时，就可以给学生讲授负数的数学概念，引导学生发现生活中常常遇见的负数，进而延展这一教学理念，让学生变化数学学习思维，发现正数和负数的不同，找寻负数和正数的数学变化。
2.3引导学生正视自己、减弱学生的负面情绪
正确认识自己，是学生成长健康的重要事情，是学生全面发展的关键能力。在教育教学过程中，教师需要引导学生正视自己，正确看待生活，客观分析生活中的事情，保持积极健康向上的生活状态。教师需要耐心的与后进生沟通交流，引导后进生正视自己，帮助学生减弱学习的负面情绪，看待生活学习的各个事情，让学生形成良好健康的道德观念。
比如教师在讲解北师大版小学数学《图形的运动》时，就可以给学生展示图形变化运动的动向，让学生熟悉各类图形的变化，学会解答图形变化的魅力。在教学过程中，教师还可以渗入德育教学理念，让学生发现图形变化的生活应用，发现图形变化的生活场景，明白生活事情的事物变化的永久性，学会灵活变通事情，学习多样观察事情，懂得发散变化自己的思维。
2.4营造良好的教学氛围、鼓励学生互帮互助
良好的教学氛围，会切实影响学生的学习效果，影响学生的学习效率。因此，在德育教学过程中，教师可以营造良好的教学氛围，构建良好健康的教学环境，鼓励学生团结互助，共同处理生活中的糾纷矛盾，切实解决生活中的问题。
3.结语
德育教育工作，是学生长期学习的重要内容，是学生学习的关键能力。在德育教学工作中，难免会出现德育学习不配合的学生，也即“后进生”。教师需要耐心指导学生，积极同学生沟通交流，发现学生不配合不学习的问题，了解学生学习的问题，引导学生正确认识自己，改变自己的德育问题，形成正确健康的道德观念，确立健康向上的道德理念，积极转换自己的身份，主动参与学习道德理念，培养积极向上的道德理念。
参考文献：
[1] 高平 .班主任工作对后进生的德育教育 [J].中华少年， 2020（01）：241-242.
[2] 陈古中 .高中班主任转化后进生的德育教育工作探究 [J].文理导航 （上旬 ），2019（04）：88-89.
[3] 荣金枝 .高中班主任转化后进生的德育教育工作探究 [J].考试周刊，2018（47）：190.
关键词：德育教育工作;后进生;转化;学习;探究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：德育教育一直以来，是教育教学的核心问题，是教育教学的关键要点。在德育教育工作中，教师应当高度关注德育教学的重要意义，确立德育教学的关键要点，发现思想不太集中的学生，帮助后进生解决处理思想问题，灵活变化德育教学方法，优化德育教学理念，转换德育教学技巧，解决改善后进生的身份，处理后进生的学习问题，让后进生愿意主动改进，主动摆脱这个身份，培养正确的价值理念，确立健康向上的道德观念。
1德育教育工作后进生产生的原因
1.1教育教学方法的问题
德育教育，同课程教育一样，都会受到教育教学方法的影响。良好正确的教学方法，会调动学生学习的主动性，增加学生理解消化德育理念知识的积极性。之所以会出现德育后进生的原因之一，就在于教育教学方法好坏的应用。教师在讲授德育教育理念时，如若没有采用正确的教学态度，没有应用科学的教学方法，就会让学生对德育教学理念产生厌倦心理，甚至出现抵抗心理，进而产生德育后进生。
1.2学生学习态度的问题
学生的学习态度，会影响学生学习德育知识的效果。学生如若没有良好的学习态度，就会影响学生的学习状态。德育后进生的主要问题在于，学生没有正视自己的德育学习态度，没有确定正确的道德学习状态。
1.3家庭环境影响的问题
道德品质的学习，除了会受到教师的影响，受自身学习态度的影响外，还会受到家庭教育的影响。家庭氛围，会影响学生的价值理念，影响学生的道德判断。德育后进生产生的原因之一，在于受家庭环境的影响。
2探讨德育教育工作后进生转换的方法
2.1积极同学生沟通交流、了解学生的思想状态
教师在德育教学工作中，应当积极同学生沟通交流，发现学生的学习状况，了解学生的学习思想状态。教师应当注意观察学生的学习状态，了解学生的学习问题。如若学生思想道德有什么情况，教师应当及时给予指导，端正学生的学习态度，改变学生的学习情况，让学生及时认识自己的学习问题，注意自己的学习状况，调整自己的学习状态。
比如教师在讲解北师大版小学数学《千克、克、吨》时，就可以先给学生讲解重量单位 ：千克、克、吨的数学概念意义，让学生熟悉了解日常生活中的重量单位，让学生对重量有基本的认识。在了解过基础概念后，教师可以给学生延展千克、克、吨的生活意义，让大家正确看待自己的体重，正确看待生活中重量不一样的事物。
2.2转换德育的教学方法、优化德育的教学理念
德育的教学方法，会影响学生的学习接收效果，会影响学生的学习质量。因此，在德育教育过程中，教师需要高度注重德育教学理念的应用，重视德育教学方法的运用，依据学生学习状况，随时调整教育教学方法，转变教学教育理念，让学生灵活掌握德育理念，学习吸收德育教学理念，调整德育教学措施，增加学生学习德育教学知识的消化理解。
比如教师在讲解北师大版小学数学《生活中的负数》时，就可以给学生讲授负数的数学概念，引导学生发现生活中常常遇见的负数，进而延展这一教学理念，让学生变化数学学习思维，发现正数和负数的不同，找寻负数和正数的数学变化。
2.3引导学生正视自己、减弱学生的负面情绪
正确认识自己，是学生成长健康的重要事情，是学生全面发展的关键能力。在教育教学过程中，教师需要引导学生正视自己，正确看待生活，客观分析生活中的事情，保持积极健康向上的生活状态。教师需要耐心的与后进生沟通交流，引导后进生正视自己，帮助学生减弱学习的负面情绪，看待生活学习的各个事情，让学生形成良好健康的道德观念。
比如教师在讲解北师大版小学数学《图形的运动》时，就可以给学生展示图形变化运动的动向，让学生熟悉各类图形的变化，学会解答图形变化的魅力。在教学过程中，教师还可以渗入德育教学理念，让学生发现图形变化的生活应用，发现图形变化的生活场景，明白生活事情的事物变化的永久性，学会灵活变通事情，学习多样观察事情，懂得发散变化自己的思维。
2.4营造良好的教学氛围、鼓励学生互帮互助
良好的教学氛围，会切实影响学生的学习效果，影响学生的学习效率。因此，在德育教学过程中，教师可以营造良好的教学氛围，构建良好健康的教学环境，鼓励学生团结互助，共同处理生活中的糾纷矛盾，切实解决生活中的问题。
3.结语
德育教育工作，是学生长期学习的重要内容，是学生学习的关键能力。在德育教学工作中，难免会出现德育学习不配合的学生，也即“后进生”。教师需要耐心指导学生，积极同学生沟通交流，发现学生不配合不学习的问题，了解学生学习的问题，引导学生正确认识自己，改变自己的德育问题，形成正确健康的道德观念，确立健康向上的道德理念，积极转换自己的身份，主动参与学习道德理念，培养积极向上的道德理念。
参考文献：
[1] 高平 .班主任工作对后进生的德育教育 [J].中华少年， 2020（01）：241-242.
[2] 陈古中 .高中班主任转化后进生的德育教育工作探究 [J].文理导航 （上旬 ），2019（04）：88-89.
[3] 荣金枝 .高中班主任转化后进生的德育教育工作探究 [J].考试周刊，2018（47）：190.